Santrauka „Nuotolinės technologijos švietime. Nuotolinio mokymo technologijos Šiuolaikiniai nuotolinio mokymosi metodai ir technologijos

Svetainės paieška

Žemiau yra nuorodos į panašią medžiagą. Il robot consiglia di farlo correttamente.

I ragazzi di scuola non devono essere computer e Internet, così come possono fare attività fisica, lavoro e studenti. Šiuo atžvilgiu nuotolinio mokymosi technologijos tapo plačiai paplitusios.

Nuotolina Federacijos švietimo įstatymo 32 straipsnis). 1992). Nuotolinio mokymosi technologijų atsiradimą palengvino įvairių informacijos perdavimo nuotoliniu būdu priemonių sukūrimas. Šios pedagoginės technologijos pradininku laikomas anglas Isaacas Pitmanas, kuris 1840 metais pradėjo mokyti studentus stenografijos vartojimu. pasto siuntų . 19 amžiaus šeštajame dešimtmetyje Gustavas Langenscheidtas Vokietijoje išleido „mokymo laiškus“ - savarankišką kalbos mokymosi vadovą. 1870-aisiais JAV pradėtos kurti nuotolinio mokymosi programmi. Po 1917 m. Rusijoje buvo sukurtas “konsultacinio” (korespondencinio) švietimo modelis. 1969 metais buvo atidarytas pirmasis nuotolinio mokymosi universitetas – Atvirasis Didžiosios Britanijos universitetas, po kurio panašios mokymo įstaigos pradėjo kurtis visame pasaulyje. Pavyzdžiui, dabar Rusijoje galite nuotoliniu būdu studijuoti keliuose universitetuose: Maskvoje Valstijos università

La nuova tecnologia tecnologica è molto importante per la tua attività di comunicazione. Telegrafo, telefono, radio, o vėliau televizijos ir kompiuterinės technikos išradimas leido gerokai padidinti studentų skaičių ir pagerinti šios pedagoginės veiklos kokybę. Durante il nuotolinis mokymasis vykdomas įvairius interneto informacinius išteklius (tekstinius dokumentus, multimediją, garso ir vaizdo konferencijas ir kt.), kurių pagalba tapo įmanomos naujos pedagoginės veiklos formes: nuotolinis laborator inis darbas ir seminarrai, virtualos corsios tu, i computer susirašinėjimas tarp mokinių ir dėstytojų ir daug daugiau.

Pagal labiausiai paplitusią klasifikaciją išskiriamos trys nuotolinio mokymosi technologijos.

1. Tecnologia del corpo. Studentas gauna kursui reikalingą medžiagą (knygas, įskaitant elektroninius vadovėlius, mokymo priemones, bandomasi darbas, specialios kompiuterinės programos, pavyzdžiui, "Consultant Plus" ir kt.). Bendravimą palaiko kuratorius (consulenti di consulenza, vykdantis nuotolinį mokymą ir kartu atliekantis mokytojo, consulente e ugdymo proceso organizatoriaus funkcijas), kuris su mokiniais bendrauja phone, paštu ir kitomis ryšio priemonėmis ba tiesiogiai su mokiniais. consultare il punto e il centro centrale.

2. Televizijos-palydovinė technologija paremta interaktyvios televizijos naudojimu: televizijos ir radijo paskaitos, vaizdo konferencijos, virtualūs praktiniai užsiėmimai ir kt.

3. Internet è in grado di gestire la tecnologia. You reikalingą medžiagą ir bendravimą su mokytoju (istruzioni) mokinys gauna ir internetu.

Nuotolinis mokymasis turi nemažai privalumų, kurie prisidėjo prie to, kad nuotolinis mokymasis greitai ir tvirtai užėmė vieną iš pirmaujančių vietų šiuolaikinėje pedagogikoje.

Pirma, tai prieinamumas ir atvirumas, t.y. galimybė mokytis nevykstant į mokymo įstaigos vietą, leidžianti žmonėms su negalia ir atokių vietovių gyventojams derinti darbą ir studijas, così pat įgyti išsilavinimą. Tuo pačiu metu išsilavinimą galima įgyti ir užsienio universitetuose (pvz.: Britanijos atvirajame universitete, Prancūzijos nacionaliniame nuotolinio mokymosi centre, Londono koledže, Australijos korespondencinių studijų mokykloje).

Inoltre, il tuo tempo è individuale, o la tua reiškia, quando i tuoi colleghi sono molto esperti nella reikiamą medžiagos mokymosi greitį, atsižvelgdamas į asmenines aplinkybes ir poreikius, o pat patogiausią užsiėmimų vi etą ir trukmę.

Trečia, nuotolinis mokymasis atveria naujas galimybes kūrybiškai mokinio saviraiškai, o įvairių informacinių ir komunikacinių technologijų naudojimas padeda didinti ugdymo efektyvumą.

Tačiau svarbiausia sutaupyti laiko ir pinigų. Mokiniams nebūtina kiekvieną dieną lankyti pamokas. Be to, la concorrenza del non-kamkamų vietų universitetuose yra didelė, o nuotolinis mokymasis nereikalauja didelių išlaidų, o tai leidžia įgyti išsilavinimą kur kas didesniam skaičiui žmonių.

Bet ar tai reiškia, kad nuotolinis mokymasis ilgainiui galės istumti tradicinį mokymąsi, tapdamas vienintele ugdymo forma? Deja, jokia pedagoginė technologija nėra tobula ir todėl negali buti vienintelė.

Nuotolinis mokymas daugiausia orientuotas žinių įgijimą, mažai dėmesio skiria individo ugdymui ir socialzacijai, tai yra labiau tinkamas papildomam išsilavinimui įgyti ir aukštesniam mokymuisi. Be to, nuotolinis mokymasis turi nemažai kitų trūkumų. A causa di ciò, la tua tecnologia di vendita professionale è molto importante: i computer e i prezzi di Internet, tuttavia, e i tuoi clienti non hanno alcun controllo sul computer o negano la possibilità di passare il computer al computer. Akivaizdus trukumas yra tiesioginio mokytojo ir mokinių bendravimo trukumas, così yra, neįtraukiami visi su ugdymu ir individualu požiūriu susiję aspetti. Tip pat nuotolinio mokymosi efektyvumui labai svarbi mokinių savidisciplina ir savarankiškumas, o kadangi nėra nuolatinės studentų controllės, gali sumažėti jų motyvacija mokytis. Praktinių užsiėmimų trūkumas labai apsunkina praktinių įgūdžių įtvirtinimą. Be to, naudojant šią technologiją galima mokytis ne visų specialybių ir mokyklinių dalykų.

Taigi nuotolinis mokymasis yra prospektyvi kryptis, kurios plėtra švietimo sistemoje tęsiasi. Šis metodas yra labai patogus žmonėms su negalia motinystės atostogos negalintiems išvykti iš savo gyvenamosios ar darbo vietos bei tiems, kurie mėgsta mokytis, bet neturi pakankamai laiko ir Pinigai. Tačiau vis tiek šiandien ji negali suteikti visaverčio išsilavinimo, o jei yra pasirinkimas, geriau teikti pirmenybę tradicinėms ugdymo formoms.

Bibliografia

1. Vaščenka, V.Ju. Nuotolinio mokymosi. Istoria. problemi. Pletros perspektyvos [ Elektroninis šaltinis] / V.Yu. Vaščenka, V.A. Sklyarovas, K.O. Kozyakovas // Šidnukrainos nacionalinio universiteto, pavadinto Volodymyro Dahlio, informacinis biuletenis. - 2009. - N.6. - Prieigos režimas: http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/vsunud/2009-6E/09vvuppr.htm (dati prieigos: 2012-05-14).

2. Zidalis, R.F. Nuotolinis mokymasis moksleiviams [Elektroninis išteklius] / R.F. Gidal // Festivalis idee pedagogiche"Vieša pamoka". - Prieigos režimas: http://festival.1september.ru/articles/571052/ (dati prieigos: 2012-05-13).

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Documenti Panašūs

Nuovi studi tecnologici hanno formato ir raidos storici, apimtis, privalumai ir trūkumai. Essenza ir charakterio bruožai nuotolinio mokymosi technologijos, jų formos ir priemonės. Pagrindinių kriterijų sistemos taikymas.

paskaita, pridėta 2014-05-26

Neinteraktyvios nuotolinio mokymosi technologijos. Dėstytoja nuotolinio mokymo sistemoje. Mokymų prieinamumas ir atvirumas. Pagrindiniai DO privalumai ir trūkumai. Nuotolinio mokymosi plėtra Baltarusijos Respublikoje. Dukterinių įmonių techninių galimybių analizė.

kursinis darbas, pridėtas 2011-03-18

Mokslinės mokymosi naudojant multimediją sampratos. Multimedia ugdyme esmės, torinio ir tipų tyrimas. Il principale responsabile della tua ricerca è il partner di riferimento užsienio kalba. Nuotolinio mokymosi sistemos.

baigiamasis darbas, pridėtas 2013-11-05

Multimedijos mokymosi technologijos samprata. Il programma multimediale multimediale è un programma classico. La tecnologia multimediale è un processo efficiente profesinis mokymas specialista, ho bisogno di pranašumai ir trūkumai.

kursinis darbas, pridėtas 2014-05-16

Nuotolinio mokymo ir mokymo samprata. Informacinės ir pedagoginės technologijos nuotolinio mokymo sistemoje. La tecnologia è un nuovo tipo di tecnologia. Nuotolinių mokymo technologijų sistema fizikos studijoms.

kursinis darbas, pridėtas 2013-11-21

Atvirojo ugdymo ir nuotolinio mokymosi samprata. Nuotolinio mokymosi technologijos specifika ir vaidmuo. Automatizuotų mokymo sistemų esmė. Elektroninio vadovėlio ir enciklopedijos ypatumai, jų reikšmė ir naudojimas. Vikipedijos vaidmuo.

ataskaita, pridėta 2011-06-19

Nuotolinio mokymosi organizavimo formos, komponentai ir principai, jo efektyvumas. Nuotolinio mokymosi modelio schema, jo charakteristikos psicologico e pedagogico požiūriu. Tradicinio ir nuotolinio mokymosi lyginamoji charakteristika.

Autorio Rusijos Federacijos įstatymas "Dėl švietimo""Mokymai gali būti vykdomi trimis formomis:

Pilnas laika,
vakarinė uniforme,
neakivaizdinis.

Gli studi di Neakivaizdinės

Gli studi di Neakivaizdinės gana efektyviai dirbo mūsų šalyje naudodamas popierinius vadovėlius ir žinynus bei asmeniškai laikydamas testus ir egzaminus. Korespondentinis išsilavinimas

Podiplominis išsilavinimas
Treniruotės
Įmonės mokymai

Internetinio švietimo tipologialogja

Internetinis švietimas yra palyginti jauna pramonės šaka, kurios spartus augimas prasideda 2011–2012 m. Jau yra dešimtys įvairiais būdais tipologialogzuoti internetinį švietimą. L'inizio di Internet è molto interessante per i MOOCS – l'attività di un corso Internet su Internet è interattiva, gli studenti neribotam stanno imparando. Qui puoi trovare tutte le tipologie di criteri critici di Internet della tua società:

Pagal kainą: nemokama, mokama ir nemokama. Pagal naujausią modelį pats mokymosi procesas yra nemokamas, o egzamino išlaikymas ar baigto curso pažymėjimo gavimas – mokama paslauga.
Pagal laiką: fiksuotas laikas ir atviras grafichekas. Pirmajame modelyje kursas pasiekiamas tik tam tikru laikotarpiu (valanda, diena, savaitė, mėnuo), antruoju atveju kursas visada pasiekiamas.
Pagal kursų autorystę: vartotojų kursai ir profesionalūs. Pasirinktiniuose kursuose pateikiama informacija iš vartotojų (dažniausiai vaizdo įrašų forma). I modelli professionali daro prielaidą, kad įmonė prisiima visą kurso kūrimo procesą, įskaitant vaizdo filmavimą.
Pagal klausytojų skaičių: be apribojimų ir su apribojimais (dažniausiai ne daugiau kaip 50 klausytojų).
Pagal mokymosi procesą: nelydimi kursai ir palaikomi kursai. Il modello Pirmasis siūlo tik vienpusį informacijos perdavimą, antrasis modelis apima mokytojo ir mokinių bendravimą, įskaitant. įgytų žinių patikrinimas.

Nuotolinis mokymas

Nuotolinis mokymas- švietimas, kuris visiškai arba iš dalia vykdomas kompiuterių ir telecomunicacijų technologijų ir priemonių pagalba. Nuotolinio mokymo dalykas pašalinamas iš mokytojo ir (arba) mokymo priemonių ir (arba) mokymo priemonių.

Nuotolinis mokymas vykdomas daugiausia ugdymo procesas nuotolinio ugdymo technologijas, mokymo formas, metodus ir priemones, taip pat informacijos ir educacinių masyvų naudojimą internete.

Tecnologie popolari yra mokomojo turinio (elektroninių ir popierinių vadovėlių, paskaitų vaizdo kursų, video seminario ir kt.) siuntimas studentsams per sistemą „universiteto teleportas – palydovas – studentsų palydovinė lėkštė – televizija“. Se la tecnologia è interattiva: in realtà puoi farlo, consulta la tua community.

Informatikos mokymasis nuotoliniu būdu

Studentų, dėstytojų ir dėstytojų rengimas vieningam valstybiniam informatikos egzaminui gali būti vykdomas nuotoliniu būdu, naudojantis internetu ir pagrindiniais informatikos bei IKT vadovėliais.

Nuotolinis mokymasis, kaip ir bet kuris kitas nuotolinis mokymasis, vykdomas naudojant vadovėlius ir mokymo priemones, taip pat išlaikant testus ir egzaminus bei kursinius projektus ir referatus.

Nuotolinis pasiruošimas vieningam valstybiniam egzaminui gali buti vykdomas ne tik informatikos ir IKT, bet ir kitų mokyklinio bendrojo lavinimo dalykų. Pavyzdžiui – socialiniai mokslai.

Mokinių, mokytojų ir informatikos mokytojų paruošimas vieningam valstybiniam egzaminui prasideda informatikos vadovėlių ir vieningo valstybinio egzamino standartų žinių patvirtinimu.

Pasirengimo vieningam valstybiniam egzaminui užbaigimas – corsi di progettazione progetti informatichi presso IKT darbas internet computer tinkle.

Nuotolinio mokymosi technologijos

Nuotolinio mokymosi technologijos- tecnologie informatiche, apprendimento degli strumenti didattici con apimties pristatymą studentams, studenti interattivi e processi sąveiką mokymosi, suteikiančios studentams galimybę savarankiškai dirbti įsisavinant studijuoja mą medžiagą, taip pat mokymosi procese.

Nuotolinio mokymo rūšys

Nuotolinio mokymosi galimybių skaičius Rusijoje sparčiai auga. Daugelis švietimo įstaigų aktyviai rengia įvairaus pobūdžio nuotolinius cursus: nuovi mokyklos eksterninių studijų iki Aukštasis išsilavinimas il mio MBA.

Šiandien per nuotolinį mokymą galite:

įgyti aukštąjį išsilavinimą;
baigti magistro studijas;
baigti magistrantūros studijas;
įgyti antrą aukštąjį išsilavinimą;
mokytis užsienio kalbos nuotoliniu būdu;
corso MBA baigti;
dalyvauti internetiniuose mokymuose;
kelti savo kvalifikaciją corsi professionali;
gauti mokyklinį ir vidurinį išsilavinimą.

Nuotolinio mokymo privalumai ir trūkumai

Nuotolinis mokymas yra nepakeičiamas atokiuose miestuose, kur dažnai visiškai nėra kitų galimybių įgyti norimą išsilavinimą.
Norint studijuoti, nereikia palikti namų, šeimos, draugų, darbo, patirti finansinių išlaidų kelionei ir nakvynei.
I nuovi programmi di studio individuali pagano, gli studenti che frequentano i corsi di studio più importanti sono aspetti disciplinari.
Gli studenti hanno bisogno di informazioni di savarankiškai, quindi di proteggere i tuoi diritti e di acquisire innanzitutto informazioni di savarankiškai.
Le nostre attività di comunicazione sono basate su una vasta gamma di cliniche psicologiche, susijusias su žmogaus komunikacinėmis savybėmis, tokiomis kaip drovumas ir viešo kalbėjimo baimė.
I tuoi compagni di viaggio sono già mobili, o la tua reiškia, quando gli studenti stanno cercando un medico nautico e un professionista, ti danno la possibilità di praticare pratica.

Kam tinka nuotolinis mokymas?

Gli utenti dei musei danno il nome e i neturintiems lankyti lankyti užsiėmimų bei klausytis valandos trukmės paskaitų;
Tiems, kurie siekia kelti savo kvalifikaciją, atrasti talentus ir įgyti naujų žinių nenutraukdami karjeros;
Mėgstantiems rinktis (kiekvienas mokinys visada turi pasirinkimą: bendrauti su mokytojais asmeniškai, telefonu ar internetu).
Mėgstantiems iš gyvenimo gauti viską ir nepraleidžiantiems progos plėsti profesinius ryšius bei akiratį, nes nuotolinio mokymo dėka vienu metu galima mokytis keliuose corsi.

Kiek efektyvus ir populiarus yra nuotolinis mokymas?

Nonostante tutto, come Rusijos darbo rinkoje vertinami nuotolinį išsilavinimą įgiję specialistai, yra akivaizdus. Vedi žino, kad darbdaviai vertina patyrusiusspecialus – praktikus, kurie jų nepertraukia stažas mokytis ir lavintis laisvu nuo darbo laiku.

Nuovi studi di leidžia lygiagrečiai su darbu įgyti aukštąjį išsilavinimą, praplečia galimybes rusams studijuoti užsienyje, gauti akademiniai laipsniai, pripažintas tarptautinės švietimo bendruomenės. Ora, gli specialisti della scuola hanno un corso di formazione professionale: pratiche, esercizi di nuoto, corsi di prestigio, tecniche, teoria, scuola di nuoto non hanno una università - università nas sprendžia patts.

Kiek kainuoja nuotolinis mokymas?

Verta paminėti, kad nuotolinio mokymo programos yra daug pigesnės nei panašūs mokymo kursai, vykdomi tradicine sistema. Švietimo įstaigos taupo nuoma, elektra ir brangi įranga, nes mokymams nereikia atskirų patalpų ir kompiuterių. Be to, dažniausiai studentai mokosi savarankiškai, o tai reiškia, kad dėstytojai vienu metu gali mokyti daug studentų, todėl nuotolinio mokymo kaina išlieka prieinama.

Kur gauti nuotolinį išsilavinimą?

Lyderio poziciją pagal studijų išlaidų santykį, specialybių skaičių ir mokymo trukmę užima 2 dalyviai:

1) Akademija “MNEPU”, aktyviai plėtojanti nuotolinį mokymąsi ir įgyvendinanti innovatyvias mokymo programas, pagrįstas nuotolinėmis technologijomis, padedant sostinės valdžiai ir
2) Maskvos ekonomikos ir teisės institutas, CDO – Maskvos ekonomikos, vadybos ir teisės instituto (MIEMP) projektas. Toliau reitinge* rikiuojasi IESO, Komunikacijos technologijų institutas, Profesinių inovacijų institutas, MFPA, Kultūrų psichologijos institutas, MESI, Nuotolinio mokymo institutas MFLA, IPEB (Teisinės ir ekonominės saugumo institutas), -ekologinis istituti.

Šiuolaikės interneto technologijos nuotolinis mokymasis grindžiamas šiomis priemonėmis:

Tinklapio serveris
Tinklalapiai ir svetainės;
El. paste;
Forumai ir dienoraščiai;
pokalbiai ir ICQ;
Tele-ir vaizdo konferencijos;
classi virtuali;
enciclopedie wiki;

Vaizdo conferenze tecnologiche

Nuo mobiliojo telefono iki interneto pasaulis yra sukurtas daugiausia šiuolaikės technologijos. Dėl Plačiajuosčio IR Skaitmenio Ryšio Tinklų Šiandien Vaizdo Konferencijos Leidžia Išnaudoti Tikro Buvimo Patalpoje Atmosferą, Leidžiančią dėstytojams Realiu Laiku perteikti perteikti perteikti acijas.

Vaizdo conferences technologijos naudojimas yra raktas į veiksmingą nuotolinį mokymą. Vai alle conferenze con i tuoi metodi di conversazione, così come i tuoi suggerimenti su naujais dalykais tecnologia kompiuterina, atkreipiant dėmesį į programų ir mokinių reakcijas.

Internetinių usžsiėmimų su studentais vedimas internete - paskaitos, seminario, koliokviumai ir testų bei egzaminų išlaikymas grupei arba kiekvienam studentui asmeniškai, mokomosios medžiagos, klausimynų ir egzaminų įkėlimas į tink lą.

Il numero massimo di prodotti è molto utile per tutti i giochi di classe, la tecnologia avanzata della tecnologia HD (HD). Valdykite visus klasėje esančius įrenginius nuovo projektoriaus iki sistema climatico paspausdami pirštą for interaktyvaus ekrano.

Nuotolinio mokymosi patirtis

Gli studi di Neakivaizdinės gana efektyviai dirbo mūsų šalyje naudodamas popierinius vadovėlius ir žinynus bei asmeniškai laikydamas testus ir egzaminus.

Laikant egzaminus galima atlikti naudojant

vaizdo conferenze e testų laikymas per žinių patikrinimą internet.

Rusijos patirtis nuotolinis mokymas naudojant popierinius vadovėlius SSU rodo, kad korespondencijos forma gali apmokyti dešimtis tūkstančių žmonių.

Mokymai vyksta savarankiškai, naudojant popierinius vadovėlius, o žinių kontrolė akis į akį arba internetu atliekant apklausas vadovėlių skyriuose yra LABAI EFEKTYVI.

Beveik visi 100% studentų ir moksleivių, besinaudodami popieriniais vadovėliais ir tikrindami žinias internetu, gavo tik pažymius "GERAI" ir "PUIKIAI".

Internetinių cursų projektų pavyzdžiai

Corsi interneto projektai- tai interaktyvios informacijos svetainės su kursiniais darbais ir užduotimis kompiuterių mokslo problemoms spręsti, dirbti su biuro paketais ir kurti asmenines ar mokyklos svetaines.

Corsi di formazione per progetti informatici e studenti ITO MPGU:

Progetti informatici per studenti M. Ščetininos corsi di laurea

Programma mokymosi trūkumai

Programma mokymai Tai bandymai mokytis naudojant atrankinius atsakymus, kuriuose yra daugybė neteisingų atsakymų

Neteisingų atsakymų buvimas– Klaidinga, nepatikima informacija klaidina žmones ir nepadeda mokytis ne psychologiniu, né pedagoginiu požiūriu.

Per 60 metri di durata del programma, il programma non è più disponibile e non è più disponibile. risultato reikšmingų naudojant atrankinius klausimus su daugybe klaidingų atsakymų.

Didžiausia nesėkmė già Vieningo valstybinio egzamino rezultatai La federazione russa può organizzare un'esperienza di successo, ma daugiau nel 90% delle abitudini guadagna un blog pažymius arba baigę mokyklą nėra attestato.

Taip pat nesėkmingai Buvo visi bandymai pritaikyti programuotą mokymąsi visuose nuotolinio ir kompiuterinio mokymosi projektuose visose pasaulio šalyse.

Pagal Nuotolinis mokymas(PRIEŠ) suprantamas kaip kompleksas švietimo paslaugos teikiama platiems šalies ir užsienio gyventojų sluoksniams, naudojant specializzatizuotą mainų priemonėmis paremtą informacinę ir educacinę aplinką. informazioni su mokomoji per atstumą (palydovinė televizija, radijas, kompiuteriniai ryšiai ir kt.).

Nuotolinis mokymas yra viena iš mokymosi visą gyvenimą sistemos formų, kuri gonna realizuoti žmogaus teises į mokslą ir informaciją. DL suteiks lygias galimybes rengti moksleivius, studentus, civilus ir karinius specialistas, bedarbius bet kuriame šalies regione ir užsienyje, aktyviau išnaudodama pirmaujančių universitetų, academyų, institutų, įvairių pramonės šakų mokymo ir perkval ifikavimo center mokslinį ir educacinį potenziale. , quindi aukštesniojo mokymo centrai ir kitos mokymo įstaigos. DO leis jums gauti pagrindinius arba papildomas išsilavinimas lygiagrečiai su pagrindine žmogaus veikla. Galiausiai sukurta nuotolinio mokymo sistema (DES) yra gonna plėsti švietimo aplinką Rusijoje.

Centrinė LMS grandis yra telecomunicacijų priemonės, leidžiančios ugdymo procesą:

Reikalinga educacinė ir mokomoji medžiaga;

Mokytojo ir mokinio grįžtamasis ryšys;

Keitimasis valdymo informacija pagalbinėje sistemoje;

Prima di informarti sulla tua attività, prova a usare il tuo LMS.

Norėdami sukurti vietinę DMS, jums reikia:

Sukurti visos Rusijos interaktyvios palydovinės televizijos tinklą, kurį sudarytų centrinės ir regional educacinės televizijos studijos, sujungtos palydovinio ryšio kanalais;

Se l'integrazione è molto utile, il sistema di telecomunicazione regionale è molto efficace: RUNNET, UNICOR, RELARN;

Utilizzi il tuo kit Rusijoje veikiančių tinklų sąveiką su LMS;

Sukurti paskirstytą informacinių išteklių sistemą švietimo reikmėms, pasiekiamą kompiuterinėmis telekomunikacijomis;

Vykdyti sistemos kūrimą Biblioteche elettroniche. Nuotolinis mokymas išsivysčiusiose Vakarų šalyse turi gonnamų. Visų pirma, galima išskirti dvi LMS organizacijų sampratas: Šiaurės Amerikos ir Europos.

Tecnologici- sąveikos su asmeniu metodų, formų ir priemonių rinkinys, kai jis savarankiškai, bet kontroliuojamai įvaldo tam tikrą žinių bagažą. Grazie alle nostre tecnologie informatiche, le nostre lezioni sono utilizzate durante gli studi con studenti in gamba, studenti interattivi e tutti i processi possibili con cui gli studenti sono bravi e esperti Dopo aver studiato con successo, puoi seguire il processo di verifica con i tuoi figli e i tuoi figli. Greitas mokytojų ir mokinių bendravimas yra netskiriama dalis FARE il processo. Tokio bendravimo metu mokiniai gali konsultuotis su mokytojais, aptarti projektus, sprendimus, vertinimus. Quindi, leidžia mokytojams stebėti medžiagos mokymosi pažangą ir organizuoti mokymus pagal individualų požiūrį.

DL kūrimo procese atsiranda naujų mokymosi modelių, pavyzdžiui: objektinio arba projektinio informacinio mokymosi modeliai. Tarp šių modelių mokymo organizacinių formų bus naudojamos:

Teleconferenze, leidžiančios suprasti įvaldomos gyvenimo srities užduotį ir problemą;

Utilizzi le informazioni, chiedi agli studenti di dirba le tue informazioni e la tua banca e il tuo duo bazių;

Progetto darbai, leidžianti, naudojant gautą informaciją, kurti žinomą gyvenimo sritį atitinkančius virtualų pasaulių Fragment, vykdyti atvejo analizę, verslo ir simuliacinius žaidimus; mokymai, teorijų problematizavimas ir kt.;

Diskusijos, "lauko pamokos" (sekmadieninės mokyklos), kurios leis socialzuoti ir ekologizuoti įgytas žinias.

Tutte le forme di reikalauja possono essere individualizzate e il tuo compito sarà quello di sfruttare le tue competenze esperte.

Šios formos veikia kaip Forme organizzative mokymas. Tačiau jie is esmės keičia žinių pateikimo ir įsisavinimo būdą bei mokinio ir dėstytojo sąveikos formą, kurios rėmuose įgyvendinamas mokymo torinys ir metodai. Tokio modelio informacijos šaltinis yra duomenų bazės, duomenų bankai ir knygos; ugdymo proceso koordinatorius yra mokytojas, o žinių aiškintojas – pats mokinys.

Pagrindinės ugdymo proceso savybės LMS: lankstumas; moduliškumas; ekonominis efektyvumas.

FE system keičiasi mokytojo vaidmuo. Jam patikėtos tokios funkcijos kaip pažinimo process so coordinavimas, dėstomo kurso koregavimas, konsultavimas regiant mokymo programą, ugdymo proceso valdymas ir kt. Il dispositivo asincrono può essere utilizzato per il tuo LMS, così come per l'interfaccia utente, per i tuoi indirizzi corrispondenti. Questa è la tua analisi delle informazioni più importanti e dei tuoi corrispondenti patogiu metu. Asynchroninio ryšio metodai apima elektroninį balso paštą arba elektroninius kompiuterių tinklus.

Ikimokyklinio ugdymo didaktiniai principali:

Didaktikos proceso atitikimas mokymo dėsniams;

Pagrindinis teorinių žinių vaidmuo;

Ugdomųjų, ugdomųjų ir lavinamųjų mokymo funkcijų vienovė;

Studentų teigiamo požiūrio į mokymąsi skatinimas ir motyvavimas;

La raccolta educativa darbo derinimas su individualu požiūriu į mokymąsi;

L'abstract mąstymo ir aiškumo derinimas mokyme;

Mokinių, atliekančių vadovaujantį mokytojo vaidmenį, sąmoningumas, aktyvumas ir savarankiškumas;

I sistemingumas ir nuoseklumas mokymuose;

Prieinamumas;

Mokymosi turinio įvaldymo stiprybė.

Iš papildomų principų, susijusių su dukterinėmis įmonėmis, svarbiausi yra šie:

Humanistinis principas DO: mokymo ir ugdymo proceso orientavimas į asmenį; i sudaryti palankesnes sąlygas mokiniams įgyti pasirinktai profesijai attualių žinių, ugdytis ir pasireikšti kūrybingam individualumui, aukštoms pilietinėms, dorovinėms, intellektualinėms ir fizinėms savybėms.

I nostri principali principi informativi tecnologici. Naujosios informacinės technologijos veikia visus švietimo sistemos componentus: ugdymo tikslus, turinį, metodus ir organizacines forms, mokymo priemones, kurios leidžia spręsti suėtingas ir attuali pedagogikos problems, buttent: intellektualinio, k ūrybinio potencialo, tinės mąstymo ugdymą. ir žmogaus nepriklausomybę.

Išplėstinio ugdymo principas, la persona che si è fermata non ha bisogno di una nuova carta e di un computer portatile kultūros paveldas praeities kartas, bet ir formuojant savo sąmonę bei pasaulėžiūrą, kuri padėtų šiai kartai prisitaikyti prie greitai besikeičiančio pasaulio.

Principio didattico del foglio, le informazioni fornite dai computer e le tecnologie di comunicazione sono fondamentali per il tuo principio: veikla; nepriklausomybė; kolektyvinio ir individualaus auklėjamojo darbo formų deriniai; motyvacija; teorijos ir praktikos ryšiai; efficace.

Kaip pagrindinis nuotolinio mokymosi privalumai Per risolvere il problema del computer (palyginti su įprastiniu neakivaizdiniu mokymu), utilizzare uno specialista Nurodo:

Patogių mokymosi ar bendravimo priemonių suteikimas;

Didelės galimybės dirbti grupiniame darbe;

Sėkmingesnis bendravimas su mokytoju (metodininku);

Mokytojo (metodininko) atsakymo laiko mažinimas;

Nemokama prieiga studentams prie duomenų bazių, bibliotekos cataloguų ir kitų informacinių išteklių;

Patogumas tvarkant studentų asmenines bylas;

Galimybe fantastico come Gavimas ir namų darbų siuntimas;

Galimybė atlikti testavimą tiesioginės prieigos režimu.

Užsienio mokslininkai pažymi, kad kompiuterinio nuotolinio mokymosi (CDL) potencialą sėkmingiausiai galima panaudoti studijuojant cursus, apimančius diskusiją, vią protinę veiklą, problemų sprendimą, o kartu ir kolektyvinę veiklą.

Darbams, atliekamiems kuriant LMS elementus, galime išskirti charakteristikų sąrašą metodinės ir techninės veiklos etapai .

Galima trumpai suformuluoti darbą, susijusį su kiekvieno etapo įgyvendinimu tokiu būdu:

1 etapa. Motyvacinių charakteristikų nustatymas specialistaų mokymo ar perkvalifikavimo programoms kurti remiantis DL technologija.

2 ore. Mokymo (perkvalifikavimo) programos turinio kūrimas, tikslų ir reikalavimų rezultatui formulavimas (vidinis standartas).

3 ore. Struktūrinės ir loginės mokymo schemos sukūrimas, išryškinant pagrindinius modulius ir jų ryšius.

4 tappe. Detalus mokymo modulių kūrimas, nustatant vidinę struktūrą ir turinį; DL būdingi tyrimo (dėstymo) metodai; vertinimo sistemos elementų ir modulių lygiais sukūrimas; prisitaikymo prie mokinių lygių mechanizmų kūrimas.

5 etapa. Moduliais pagrįstų tarpusavyje susijusių arba vietinių mokymo (perkvalifikavimo) kursų suformulavimas su pasirengimo vertinimo reikalavimų ir metodų formulavimu.

6 etapa. I moduli curvi sono disponibili e selezionati come variante papildomo išsilavinimo (sprendimus tecnologico e variante įgyvendinimo) nuova "popierinės" technologijos iki pillnos automatizavimo.

7 tappe. Kurso surinkimas ir išbandymas dieninio mokymo proceso lygmenyje (bazėje).

8 tappe. DL kurso vykdymo mechanizmo ir procedūrų sukūrimas (t.y. modifikavimas ir pritaikymas pagal mokymo poreikius ir tikslus).

9 etapa. Tolimesnio mokymo kurso (programos) įvedimas į tam tikro lygio specialistaų rengimo sistemą.

UAB "Sostinės mokymo centras"

Santrauka apie disciplina:

"Le informazioni tecnologiche della vostra organizzazione valdyme"

Argomento:

« Nuotolinės technologijos švietime »

Vykdytojas:

Rogoza Romanas Valentinovičius

Pilnas vardas

Maskva 2018 metù

Torinoys

Įvada………………………..…………….……3

1.Kas yra nuotolinio ugdymo technologijos?............…….….….5

2. Nuova linea tecnologica di classe...............6

3. Nuovo modello tecnologico del nuovo modello……..9

4. Bunkerių skiriamieji bruožai ir privalumai…………….…11

Išvada…………………………………14

Letteratura…………………..………………..15

Įvada

Nuotolinis mokymasis (DL) – tai technologijų visuma, užtikrinanti pagrindinės studijuojamos medžiagos apimties pristatymą studentams, interaktyvią studentų ir dėstytojų sąveiką mokymosi procese, suteikianti studentams galimybę škai įsisavin ant studijuojamą medžiagą, kaip taip pat mokymosi proceso metu.

Nuotolinišvietimo technologijos (DET)jau tapo davvero. Jie plačiai naudojami aukštosiose mokyklose profesinį išsilavinimą, palaipsniui pradedami diegti ir viduriniame ugdyme.

Kol kas mokyklos yra šiek tiek nuošalios nuo bunkerių naudojimo. Taip yra daugiausia dėl to, kad, pirma, mokytojai nėra pasiruošę naudotis šiomis technologijomis, antra, nesukurta DOT metodinė bazė (t. y. nėra paruoštos medžiagos, kurią būtų galima panaudoti), , mokiniai taip pat. non appena la tua vista si svolgerà prima del bunkeraggio, non neturi išsiugdytų savarankiško darbo įgūdžių.

Šiuolaikinis nuotolinis mokymasis grindžiamas šių pagrindinių elementų naudojimu:

Informacijos perdavimo priemonės (paštas, televizija, radijas, informacinių ryšių tinklai);

Metodai, priklausantys nuo techninės informacijos mainų aplinkos.

Nuotolinio ugdymo ugdymo proceso pagrindas – kryptingas ir kontroliuojamas intensivus studento savarankiškas darbas, galintis mokytis jam patogioje vietoje, pagal individualų grafica, turėdamas su savimi specialių mokymo priemonių komplektą ir . galimybė susisiekti su mokytoju.

La nuova tecnologia di oggi e il tuo sistema di sistema sono molto utili – l'uso della tecnologia è molto utile per gli studenti, ma non è un gioco da ragazzi, Socialinis statusas ir sveikatos būklę.

Kaip nuotolinio mokymo technologijas galima panaudoti modernzuojant mokyklinį ugdymą?

Se sei in difficoltà con la tua specializzazione, i tuoi studenti ti aiuteranno a orientarti nella professione. Jie turi gana platų specialzuotų studijų sričių pasirinkimą vidurinėje mokykloje.

Pastaruoju metu mokyklose, taip pat ir mūsų mokykloje, 10-11 class paplito mokymasis pagal individualas programas. Se hai un'attività acquisita, come puoi leggere il sistema classico intelektualinis vystymasis aukstosios mokyklos studentas. Atliekant 6-7 pamokas po 45 minuti, per i tuoi clienti suprasti naujų žinių esmę, o vėliau atliekant namų darbus nepalieka šansų nuodugniai įsigilinti į dalyką, rimčiau išnagrinėti problemą, arba nepri klausoma informacijos ieška šiai problemai išspręsti. Hai appena ricevuto informazioni sulle tue informazioni quando vieni a trovarci modernus švietimas.

" , questa è la ragione principale per cui la tecnologia si occupa di te. kruopštus tobulėjimas, medžiagos ruošimas labai aukštam lygiui ir apgalvotas požiūris, nes būtent kvalifikuotas išsilavinimas suteikia pagrindines vertybes žmogui informacinių amžiuje technologijų.

Perché il tuo nuoto è tecnologicamente avanzato?

nuotolinio mokymosi technologijų panaudojimas“ pabrėžia, kad mokymo įstaigos DET naudojimo tikslas – suteikti studentams galimybę įsisavinti ugdymo programas tiesiogiai studento gyvenamojoje vietoje arba laikinai jo buvimo vietoje.

2005 m. gruodžio 23 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretas

№ 803 giorni, quando il palaipsniui ha fatto l'abiturientų dalis

mokymo įstaigos, įsisavinusios ugdymo programą nuotolinio mokymosi metodais“:

1 etapa: 2006 – 5 %, 2007 – 5 %

2 etapas: 2008 m– 7 % , 2009 metai– 10 %

3 tappe: 2010 m– 20 %

Pagrindinės nuotolinio mokymosi technologijos già :

tecnologia del corpo,

tecnologia internet,

tecnologia delle telecomunicazioni.

Leidžiamas pagrindinių technologijų tipų derinys.

La nuova linea di tecnologia classica

Sudėtingos atvejo technologijos

Se il gruppo tecnologico sta migliorando il livello di savarankišku e i daugialypės terpės mokomosios medžiagos, teikiamos studentui atvejo forma, studijavimu, o reikšmingas vaidmuo skiriamas dieninėms klasėms. Šie užsiėmimai apima orientacines paskaitas, aktyvius seminarus, mokymus, žaidimų formas, taip pat konsultavimo ir testavimo formas. Daugeliu atvejų accentuojamas actyvus studentų darbas grupėse su specialiai parengtais dėstytojais.

Con tutti i tuoi gruppi tecnologici di computer, consultazioni di comunicazione, conferenze, conferenze, consigli utili e kit di informazioni e biblioteche elettroniche, il tuo database è lì ktroninių administravimo sistemų.

Questo gruppo tecnologico è in grado di soddisfare le esigenze di tutti i nostri utenti:

Sistemingai organizuoto medžiagos rinkinio, leidžiančio studentui visapusiškai išstudijuoti kursą (disciplina), išsamumas ir vientisumas, kai labai sumažėja tiesioginių kontaktų su mokytoju ir atsiskiriama nuo pagrindinių mokom ųjų bibliotekų;

Reikšmingas visos medžiagos interaktyvumas, siūlantis ir skatinantis aktyvų studentų savarankišką darbą;

Didelis dėmesys profesinę veiklą stažuotojai (ypač papildomam profesiniam išsilavinimui).

Il corpo tecnologico è quello che ti serve per attivare le nostre attività:

Treniruočių programmi su metodinius nurodymus apie testų, kursinių ir baigiamųjų darbų atlikimą;

Spausdinti kiekvienos kurso disciplinos pagrindiniai vadovėliai ir mokymo priemonės;

Specialios spausdintos educacinės ir praktinės priemonės su savikontrolės ir kontrolės testais;

Apžvelgti (įvadines) garso ar vaizdo paskaitas kiekvienai kurso disciplinai;

Seminari laboratoriali;

I componenti elettronici vannovėliai ir (arba) kompiuterių mokymo programos vioms curso disciplines kompaktiniuose diskuose.

Kitas svarbus šių technologijų elementas yra akis į akį užsiėmimai (mokymai), periodicškai vedami naudojant sudėtingos formos, sukurta praktinis naudojimas In ogni caso, il tuo compito di savarankiško metu ir suvokiant didelius savarankiškus mokomosios medžiagos blokus, praktikantai. Išskirtinis nuotolinio mokymosi bruožas yra mokytojo vaidmens ugdymo procese pasikeitimas, naujo tipo mokytojo-kuratoriaus atsiradimas, taip pat mokytojų, plėtojančių edukaciją, funkcijų pasiskirstymas. mokymo medžiaga ir mokytojai, kurie tiesiogiai prižiūri mokinius ir veda daugumą pamokų pilnas laikas mokymas.

attestare e dire la tua pratica pratica tik gavus atitinkamus sertifikatus. I nostri gruppi tecnologici stanno diventando famosi metodinė pagalba labiausiai išsivysčiusi pasirodė mokytojai korepetitoriai.

Componenti tecnologici

Šiai technologijų grupei būdingas platus kompiuterinių mokymo programų ir elektroninių vadovėlių naudojimas, prieinamas studentams naudojantis pasauliniais (interneto) ir vietiniais (intraneto) kompiuterių tinklais. Tuo pačiu metu akis į kį usžsiėmimų dalis ir vaidmuo yra žymiai mažesnis ne anksčiau aprašytoje atvejų technologijų grupėje.

Kuriant IR Organizuojant Nuotolinį mokymąsi Remiantis šiomis technologijomis, Reikia naudoti Sukurtus specializuotus programinius įrankius (shall’us), Leidžiančius kuurti R Palaikyti Elektroninius Kursus, Taip Pat Jais Remiantis Organizuoti Mokymosi Procesą.

Tinklo technologija buvo kuriama nuo 1998 m., remiantis internetu. Visa mokomoji medžiaga talpinama serveryje ir yra prieinama sudarius savarankiško mokymosi sutartį. Internetu galite susisiekti su savo mokytoju ir laikyti tarpinius bei baigiamuosius testus. Egzaminai laikomi centre, esančiame arčiausiai mokinio.

Šioje sistemaje yra šie įrankiai:

Skelbimų lenta (seminarai), elektroniniai platinami seminariai vyksta forumo režimu paskirstytu laiku pagal grafiką;

Pokalbiai, gonna vesti discusiją tarp mokytojo ir mokinių realiu laiku;

Vidinis el. paštas, kuriuo galima konsultuotis studijuojant paskaitų kursą;

Įrankis, gonnas naudoti kurso medžiagą, esančią kompaktiniame diske (sumažinti interneto spūstis).

Nuove tecnologie, i nuovi televisori tintinnano e hanno un buon canale duovinico

Švietimo technologija paremta moduliniu principu, kuris apima disciplinas padalijimą į uždarus blokus (vienetus), kuriems numatytos kontrolės priemonės. La tua visione è molto centrale e la tua tecnologia è molto identica.

Visoms disciplinas sukurtas standartinis užsiėmimų komplektas – standardartas, atitinkantis valstybinio išsilavinimo standarto (VOS) reikalavimus. Šiuo atveju naudojamos tokios klasės mokymo formmos kaip įvadinės ir modulinės paskaitos, televizijos kursiniai darbai, teletutorystė ruošiantis pasirodymui. kursinis darbas individuo ir kt.

Lo studente sta cercando di controllare il sistema di test elettronico. I seguenti suggerimenti sono i seguenti:

Veiklos paskaitų testavimas;

Individualus mokymas kompiuteriu;

Vieneto valdymo testavimas remiantis bloko tyrimo rezultatais;

Egzaminas raštu ir egzaminų testavimas pagal disciplinos studijų rezultatus.

Nuova linea tecnologica del modello diegimo

Stiamo cercando di allenarci e di allenarci e di dedicarci alla progettazione del nuoto con un modello tecnologico di alta qualità.

La nuova linea tecnologica del modello di vendita è:

Vieningi švietimo įstaigų veiklos organizavimo būdai;

Vieningi mokinių ir mokytojų educacinės veiklos organizavimo būdai.

Le nuove tecnologie della tecnologia nautica possono essere utili per l'uso quotidiano, per tutti i modelli, la cura della pelle per la tradizione, la pratica moderna:

Il modello Pirmasis è yra isorinis mokymas .

Se questo modello è molto semplice da vedere e da vedere, non ci sono labbra orientate, ma puoi andare all'università.

Modello di anthrasis - universitetinis mokymas .

Anche i modelli più avanzati della tecnologia informatica sono quelli delle telecomunicazioni dei computer. Toks mokymo organizavimo modelis būdingas daugeliui pirmaujančių pasaulio universitetų.

Mokymai vyksta daugiausia naudojant bylų technologiją.

Trečiasis modelis yra mokymai, pagrįsti kelių bendradarbiavimu švietimo įstaigos.

Šis modelis pirmiausia naudingas studentams dėl kokybiškesnio ir pigesnio mokymosi proceso. Tai numato bendrą pagrindinių pagrindinių disciplina vieningų programų kūrimą . Kiekviena può essere una specializzazione per il tuo corso organizzativo. Tuo pačiu metu mokymo programos tampa kokybiškesnės ir pigesnės. Šio modelio mokymo pagrindas gali būti elektroniniai vadovėliai.

Modello Ketvirtas -mokymas specializuotose mokymo įstaigose.

Kalbame apie centrus, kurie organizuoja tik nuotolinio mokymosi cursus ir nenaudoja kitų educacinės veiklos organizavimo formų. Mokymo pagrindas yra savarankiškas studentų darbas su mokymo priemonės, specializuotaliteratūra, įrašai garso ir vaizdo kasetėse, programmi compiuterini

Modello Penktas - mokymas naudojant autonomines mokymo sistemas.

Mokymai yra visiškai pagrįsti radijo ir televizijos layomis, taip pat papildomai platinamais popieriniais vadovais. Se il metodo utilizzato è quello di monitorare l'attività, non dovrai preoccuparti di farlo (come computer o computer portatile).

Šeštasis modelis – mokymai virtualioje educacinėje aplinkoje.

Šis modelis pasižymi patogumu ir paprastumu tiek mokiniams, tiek mokytojams. L'educazione individuale pagale è molto importante per l'educazione individuale e per la vita quotidiana, che ti permetterà di vedere i corsi di studio più importanti.

Kitą gana paplitusią nuotolinio mokymosi modelių klasifikaciją 2000 m. sukūrė UNESCO istituti, remdamasis aukštųjų mokyklų studijomis, tačiau ji taikoma bet kuriai mokymo įstaigai:

Vieno modello;

Modello Dvigubas;

Mišrus modelis;

consorzi;

Franšize;

Nuotolinės auditorijos modelis.

Bunkerių skiriamieji bruožai ir privatilumai

Questa è la tecnologia più avanzata del DOT che si occupa di tecnologia avanzata, quindi:

1) mokymo ir mokymosi procesų atskyrimas laike ir erdvėje;

2) mokinio mokymosi programų įsisavinimas gyvenamojoje vietoje, vyraujantis savarankiškam darbui, su periodicškais studentų grupės susitikimais;

3) plačiai naudojamas apžvalginis mokymas, įgyvendinamas per apžvalgines paskaitas, padedantis studentui susidaryti holistinį studijuojamos žinių ir veiklos srities vaizdą;

4) modulinio principo panaudojimas, apimantis akademinio dalyko padalijimą į logiškai uždarus blokus, vadinamus moduliais, kurių rėmuose vyksta ir naujos medžiagos studijavimas, ir jos įsisavinimo tikrinimo kontrolės priemon ės;

5) studento savarankiško darbo valdymas priemonėmis švietimo įstaiga, vykdant nuotolinį mokymąsi, per mokymo programas, specialiai parengtą educacinę, metodinę ir educacinę medžiagą bei specialias kontrolės procedūras;

6) la privacy delle tecnologie comunicative si basa su perdavimui, netiesioginei, dialoghi e interazioni interattive e problemi amministrativi sprendimo dalykų sąveikai;

7) specialios informacinės ir educacinės aplinkos sukūrimas, apimantis įvairius educacinius produktus – nuo darbo sąsiuvinio iki kompiuterinių mokymo programų, skaidrių paskaitų ir garso kursų, su kuriais darbas gali būti leng vai organizuojamas namuose.

DOT pranašumai yra šie:

mokymai patogiu laiku ir vietoje;

ugdymo individualizavimas, suteikiant kiekvienam mokiniui galimybę susidaryti individualą ugdymosi trajektoriją ir individualų pamokų tvarkaraštį; tai ypač svarbu riboto judumo (sveikatos būklės) asmenims;

educacinės aplinkos sukūrimas leidžia atsižvelgti į individualus kiekvieno mokinio psichofizinius gebėjimus;

l'elettronica controlla la garanzia della verità dell'oggetto e nepriklausomumą;

consultijos su mokytoju elektroninėmis priemonėmis bet kuriuo patogiu metu;

Kartu su mokymais papildomai gilinamasi į asmeninį kompiuterį ir modernas ryšio priemones.

Pagrindiniai informaciniai edukaciniai ištekliai, teikiantys kiekvieną studijuojamų dalykų modulį naudojant DOT, yra edukaciniai ir metodiniai kompleksai (toliau – EMC). UMK tikslas – suteikti efektyvus darbas mokiniai visų tipų klasėse pagal mokymo planas programma educativo.

Il mio prodotto e il mio prodotto sono molto utili e i miei prodotti sono molto utili formato elettronico ir popieriuje (pagal Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2005 m. gegužės 6 d. įsakymą Nr. 137:

dalyko programma;

vadovėliai;

Įvadinės ir modulinės paskaitos, pateikiamos telepaskaitų, skaidrių paskaitų ir garso paskaitų forma;

informacinė ir metodinė medžiaga apie kolektyvinius mokymus;

mokomosios kompiuterių programos;

laboratoriniai darbai;

testavimo bazės operatyviniam testavimui ir mokymui – nuo 100 iki 300 klausimų kiekvienam moduliui;

tarpinio sertifikavimo klausimų duomenų bazė – nuo 100 iki 350 klausimų vienoje disciplina;

mokomoji medžiaga mokytojams;

il testo del testo della pagina di pagamento e della scheda cartacea è disponibile letteratura mokomoji ir informacinės bei informacinės medžiagos – žinynai, žodynai ir kt. (tekstai telekomunikacijų dviejų lygių bibliotekoje);

metodinė medžiaga studentų savarankiškam darbui organizuoti (spausdintinė medžiaga ir elektroninėse laikmenose).

Išvada

È possibile che le tecniche si spostino in diverse fasi rispetto alla maggior parte dei sistemi globali in termini di visibilità dei processi informativi. Daugumoje pasaulio šalių vykdomos didelio masto švietimo informatizavimo programos, kurių pagrindinis tikslas – ugdyti kritiškai mąstantį asmenį, gebantį nuolat tobulinti savo kultūrinę ir profesinio lygio gebantis efektyviai prisitaikyti prie kintančių visuomenės sąlygų.

Ugdymo proceso pagrindas nuotolinio mokymosi metu yra kryptingas, intensivevus savarankiškas ir save kontroliuojantis paties mokinio darbas. Visi norintys tobulinti išsilavinimą gali mokytis jiems patogioje vietoje, pagal individualų graficheką, turėdami galimybę gauti reikiamą informaciją, specialiomis priemonėmis mokymas.

Apibendrinant galima teigti, kad nuotolinis mokymas yra ne tik populiari mokymosi forma, bet ir gana perspektyvi. Quindi non hai la massima efficacia, la tecnologia e la teoria si basano su di te ma tinkamo lygio. Io, žinoma, svarbų vaidmenį vaidina susidomėjimas ugdymo procesas apmokytos ir mokančios pusės.

Letteratura

1. Bogdanova, D.A. Nuotolinio mokymo problemos Rusijoje / D.A. Bogdanova // Informatika ir švietimas. – 1996. – N.3. Su. 94-99.

2. Bystritsky, V.A. Grįžtamasis ryšys nuotolinio mokymosi procese // Kokybės užtikrinimo sistema tolesniame mokyme. – Žukovskis: MIM LINK, 2002. – 4 leidime. -Su. 144-148.

3. Le tecnologie umanitarie sono efficaci: metodi efficaci.pašalpa / suma autoriai rosso. TV.

4. Černikova. M.: Planeta, 2011. 496 pag.

5. Gurevičius A.M. Vaidmenų žaidimai ir atvejai verslo mokymuose. San Pietroburgo, 2004 m.

6. Moiseeva, M.V. Koordinatorius kaip pagrindinė ugdymo proceso figūra // Nuotolinis ugdymas. - 2000. - N.1. -Su. 25-29.

7. Okolelovas, O.P. Mokymosi procesas nuotolinio mokymo sistemoje [Tekstas] /Nuotolinis mokymas. - 2000. - N.3. - P.
37-43.Skibitsky, E. G. Didaktinė pagalba nuotolinio mokymosi procesui [Tekstas] / E.G. Skibitsky // Nuotolinis mokymas. – 2000 mt.8. Panfilova A.P. Tecnologie pedagogiche innovative: Aktyvusmokymas: vadovėlis studentems. aukštesnė vadovėlis institucijos / M.: Leidykla. centras"Accademia", 2009. 192 pag.9.Šiuolaikinės ugdymo technologijos: vadovėlis. pašalpa/suma autoriai:rosso.