Jei žinote tik teisingų testo atsakymų skaičių, bet nežinote, kiek procentų atlikote arba kokį pažymį gausite, nėra ko jaudintis. Procentą nesunkiai paskaičiuosite patys, or žinodami mokytojo priimtus kriterijus, žinosite ve pažymį.
Zingsniai
Balo skaičiavimas naudojant paprastą išraišką
- Jei teste buvo daug klausimų, yani bendro klausimų skaičiaus lengviau atimti klausimų, į kuriuos atsakėte neteisingai, skaičių. Pavyzdžiui, bu testte 26. sınıf ve 5 puanlık netleştirme, yani 26 puanlık 5: 26 – 5 = 21 ve ayrıca 21 puanlık bir sonuç elde edildi.
- Bu, süpürgeliklerin eteklerini test etmek için yeterli değildir, ancak hiçbir şekilde klasik olarak test edilmemiştir. Pavyzdžiui, jei surinkote 46 taškus iš 60 galimų, sukurtos skaitiklyje 46 galimų.
-
Testo klausimų skaičių en fazla teste sahip olmak için çok sayıda test var. Mūsų pavyzdyje, jei teste buvo 26 klausimai, tada trupmena bus tokia: 21 / 26 .
- Patikler, bir yandan da, bir yandan da, bir yandan da bir yandan, bir yandan, bir yandan da bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir geri ödeme için, bir başkası, bir,,,,,,,,,.,. Bunu yapmak için, en iyi şekilde (viršuje) turite įrašyti klausimų, į kuriuos atsakėte teisingai, skaičių veya vardiklyje (apačioje) - bükme testi klausimų skaičių arba maksimum testo görevi.
-
Bu, bir bağlantı noktasının var olduğu anlamına gelir. Tam tiks paprastas skaičiuotuvas; Testin sonucu olarak, bu durum geçerli oldu. Bağlantılar, bağlantıların doğru şekilde yapılmasına olanak sağlar. Mūsų pavyzdyje 21 / 26 ve skaičiuotuvą įveskite 21 ÷ 26 Gausite tokį atsakymą: 0,8077 .
- Po kablelio reikia, en iyi şekilde kullanılabilir. ve bu kitus skaičius galima nepaisyti'ye benziyor. Pavyzdžiui, jei jusų atsakymas buvo 0.8077777, bu da nepaisykite paskutinių trijų septynetų. Jie neturės şu anda balui'yi kullanıyor.
-
Norėdami apskaičiuoti procentą, padauginkite atsakymą iš 100. Hiçbir şey yapılmadı, ancak bu, kablo bağlantılarının iyi bir şekilde yapılmasına yardımcı olabilir. Gausite balą, išreikštą procentais. Mūsų pavyzdyje: 0,8077 x 100 = 80,77 . Bir kez daha test ettim 80,77% .
- Priklausomai nuo to, kokią vertinimo skalę naudoja mokytojas, jusų pažymys gali buti 4 arba 5. Ir, pavyzdžiui, pagal JAV sistemi, tai butų arba B, arba B-.
Nustatykite klausimų, į kuriuos atsakėte teisingai, skaičių. Parašykite šį skaičių ir po juo nubrėžkite liniją, kad susidarytumėte trupmeną (jūsų parašytas skaičius bus tos trupmenos skaitiklis). Pavyzdžiui, 21. sınıftan itibaren saldırılara katıldı ve parašykite: 21 / . Po eilute (trupnos vardiklyje) dar nerašykite.
Procentinio balo konvertavimas ve para transferleri
-
Geri ödemeli konkretaus ile ilgili çalışmalar yapıldı. Vertinimo, yeni bir ücret talep etti. Bu, daha fazla bilgi için test edilmesi gereken bir şey değil. Gali bu, ve balų skalę rasite mokomojoje medžiagoje, kuri buvo etek ve pasiruošti testui'yi atlıyor. Jei neturite tokios information, tiesiogiai paklauskite mokytojo, kokia skale jis vertina pažymius.
JAV standardına uygun bir sürüme sahip olun. JAV mokyklų ve üniversitede standart bir sürüme sahip olmanızı sağlar. "B", geri ödemeli olarak etkinleştirilir. Turėdamas "D" pažymį, öğrenci otobüsü avantajları, klasik kitta, tačiau jam gali ancak üniversitede üniversiteye ait patekti.
Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga
"Vidurinė mokykla No. 5"
vertinimas "5" suteikiama, jei studentas: darbą atliko be klaidų ve praleidimų; asla eskisi gibi değil.
vertinimas "4" iki kere, öğrenciler bir kez daha ziyaret etmek zorunda kaldılar, ama bir kez daha klasik ve kötü bir şey yapmamak için hiçbir şey yapmadılar.
vertinimas "3" iki öğrenci, bir öğrenci olarak okula gitmeden önce: ne bir gün ne de bir gün, bir gün ne bir gün, ne de bir gün ve bir Viyana praleidą, ne bir gün ne de bir gün smulkias klaidas, arba vieną neesminę. klaida ve trys praleidimai, arba nesant klaidų, bahis esant keturiems ve penkiems trūkumams.
vertinimas "2" skiriamas, jei mokinys: padarė klaidų ve praleidimų, viršijančių normatyvą, už kurį gali buti skiriamas įvertinimas “3”, ancak hiçbir mažiau atliko nei darbo.
Makarna. Mokytojas turi, mokiniui'nin eteklerinde değil, standart numaralarda değil, orijinal mokinys'lerde de var.
Pek çok analiz, analize dayalı olarak yapılan analizlerde, bazı verilerin toplanması ve kullanılmasıyla ilgili veriler elde edilmiştir.
Vertinimo testų vertinimo kriterijai.
10 klasik.
Darbo atlikimo laikas:10-15 dk.
Balas "5" - 10 teisingų atsakymų, "4" - 7-9, "3" - 5-6, "2" - mažiau nei 5 teisingi atsakymai.
Testo, kurį sudaro:20 klausimų.
Darbo atlikimo laikas:30-40 dk.
Balas "5" - 18-20 teisingų atsakymų, "4" - 14-17, "3" - 10-13, "2" - mažiau nei 10 teisingų atsakymų.
Coğrafya pratiği ve eski dünyayla ilgili tasarruflar.
Pažymėkite "5"
Praktiniai arba savarankiški darbai atliekami pilnai, laikantis reikiamos sekos. Bazı tasarruflu alışverişler: Altından tasarruf etmek, atlıkarınca yapmak, pratik yapmak ve atlamak için pratik yapmak ve atlamak için pratik teoriler göstermek.
Darbas tvarkingai pateiktas tokia forma, kuri but the optimali rezultatams of thežfiksuoti.
Medžiagos įrašymo, çok sayıda pasif oyuncuyu ve daha fazlasını içeren bir oyun formu oluşturdu.
Pažymėkite "4"
Praktinius, öğrenci olarak öğrenim görmenin ve kazanmanın yollarını araştırıyor.
Leidžiami nukrypimai nuo reikalaujamos vykdymo sekos, nedarant įtakos galutinio rezultato teisingumui (standartinio plano taškų pertvarkymas apibūdinant atskiras teritorijas ar šalis ir pan.).
Naudoti dėstytojo nurodyti žinių šaltiniai – atlaso puslapiai, lentelės iš vadovėlio priedo, puslapiaiš istatistikler rinkinių. Darbe buvo pagrındinės teorileri birçok medžiagos ve įgūdžių, reikalingų darbui atlikti savarankiškai, įvaldymas.
Leistini netikslumai ve aplaidumas pateikiant darbo rezultatus.
Pažymėkite "3"
Praktinius darbus atlieka ve dokumentuoja studentai, padedami mokytojo arba gerai pasiruošusių studentų, kurie šį darbą ve atliko "puikiai".
Daug laiko sugaišta darbų atlikimui (galite suteikti galimybę darbus atlikti namuose).
Bazı teoriler, coğrafi olarak coğrafi açıdan önemli olan, Atlas Okyanusu'nda tasarruflu bir şekilde bilgi edinmenizi sağlar.
Pažymėkite "2"
Ek olarak, öğrenci olarak ne kadar ders çalışabileceğinizi de öğrenin. Bu nedenle, bu durum göz önünde bulundurulduğunda, bu durum göz önünde bulundurularak ilgili bilgiler göz önünde bulundurulmuştur. Pek çok tıbbi ve reiki ile ilgili teoriler var. Mokytojo ve gerai pasiruošusių mokinių nurodymai ve pagalba yra, prasto mokinio pasirenggimo'dan başka bir şey yapmıyor.
Gebėjimų dibti su žemėlapiu ve kitais coğrafyası, žinių šaltiniais vernimas.
Zenklas "5" - teisingas, pilnas žinių šaltinių parinkimas, racionalus ve panaudojimas tam tikra seka; mantıksal özellikler ve coğrafi özelliklerin ve nesnelerin özelliklerinin değerlendirilmesi; pratik ve pratik formüllerle ilgili tasarruflar; tikslus darbo rezultatų pristatymas.
Zenklas "4" - Pilleri ve pilleri temizleyerek, pillerin ve pillerin uygunsuz şekilde temizlenmesini sağlayın.
Zenklas "3" - pagrindinių žinių šaltinių naudojimas; en iyi netik formüller; netikslus sonuç olarak pateikimas.
Zenklas "2" - Pasifleştirme ve boşaltma işlemlerinin yapılmaması; Bunu yaparken de pratik yapmak ve bunun sonucunda da klasikleri yapmak zorunda kaldınız.
Yeniden yapılandırmayı pratik olarak gerçekleştirin.
Uygulamalar ve tasarruflar, yeni bir atlaso ile ilgili olarak konturuniu ile ilgili olarak, bazı şeylerin yapılması ve yapılması gerekenler ile ilgili olarak geçerlidir.
1. Konturinis žemėlapis nebūtų perkrautas, smulkūs objektai žymimi skaičiais, po kurių pateikiamas jų paaiškinimas už žemėlapio ribų (stulpelyje: "simgeler").
2. Geografinius objektus contūriniame žemėlapyje, naudokite tinklelio linijas, upių sistemleri, pakrantes ve valstybės ribas (tai butina orientavimo ir patogumo sumetimais, taip pat teisingam objektų piešimui).
3. Pabandykite jeografinių objektų pavadinimus išilgai paralelių ar dienovidinių, tai padės tiksliau nubraižyti žemėlapį (šis reikalavimas turi buti įvykdytas).
4. Nekopijuokite atlaso žemėlapių, turite tiksliai atlikti jums pateiktas užduotis (venkite dėti "nereikalingos informacijos"); Pažymėjimas už teisingai atliktą siūlomų užduočių darbą gali buti sumažintas vienu tašku, jei prie darbo pridedama nereikalingacija )
5. Geografinius objektų pavadinimus rašyti didžiosiomis raidėmis.
6. Darbas turi buti atliktas tiksliai ve gramatinų klaidų. (En iyi kalite ve en yüksek kalitedeki gramatinlerden övgüyle söz ediyoruz.).
- Testo, kurį sudaro 10 klausimų, dikey kriterijai.Darbo atlikimo laikas: 10-15 dk.
Pažymėkite "5" - 10 teisingų atsakymų,
"4" - 7-9,
"3" - 5-6,
“2” – 5 kez daha eklendi.
20 klausimų testo vernimo kriterijai.
Darbo laikas: 30-40 dk.
Pažymėkite “5“ – 18-20 atsakymų, „4“ – 14-17, „3“ – 10-13, „2“ – mažiau nei 10 teisingų atsakymų.
3.10. Istorija
Pažymėkite "5" suteikiama, jei öğrenciler:
Pažymėkite "4" suteikiama, jei öğrenciler:
Pažymėkite "3" suteikiama, jei öğrenciler:
1. Įsisavino pagrindinį mokomosios medžiagos turinį, tačiau turi meistriškumo spragų
Pažymėkite "2" suteikiama, jei öğrenciler:
%20 – 1 tabka,
%20–40 – 2 taşai,
%40–60 – 3 taşai,
%60–80 – 4 görev,
3.11.Sosyal bilgiler
Žodinio atsakymo vertinimo kriterijai.
Pažymėkite "5" suteikiama, jei öğrenciler:
1. En iyi ve en iyi uygulama programlarını içeren vizeleri kullanın; yeni modeller, yeni modeller, teoriler, santykių esmé.
2. Geba sudaryti išsamų ve teisingą pagal studijuotą medžiagą; Pabrėžti pagrindinius dalykus, savarankiškai patvirtinti atsakymą konkrečiais pavyzdžiais ve gerçekleri; tartışmaların analiz edilmesi ve değerlendirilmemesi, analiz edilmesi ve yapılması gerekenler. Užmezga tarpdisciplininius (remiantis anksčiau įgytomis žiniomis) ve tarpdisciplininius ryšius, kūrybiškai pritaiko įgytas žinias nepažįstamoje situacijoje. Yeni, yeni, yeni, hızlı ve güvenli bir şekilde ödeme yapmak için: bazı durumlarda, sonlandırma için son kullanma tarihi geçmiş; daro išvadas; aşağıdaki formülleri kullanın: apibrėžimą ve aiškinimą; atsakydamas nekartoja vadovėlio teksto pažodžiui; medžiagą pateikialiteratūrine kalba; Bu, büyük bir klausimus olan papildomus ve išsamiai atsako. Savarankiškai ve racionaliai naudojasi vaizdinėmis priemonėmis, informacine medžiaga, vadovėliais, papildoma literatürü, pirminiais šaltiniais.
3. Yüksek düzeydeki büyük problemlerle ilgili olarak, büyük yazılar ve yazılar yazın; bu, sayfaların başka bir şekilde kullanılmasına izin verilmeyen, kusurlu bir durum değildir.
Pažymėkite "4" suteikiama, jei öğrenciler:
1. Çalışma programlarını ve diğer programları inceleyin. Pateikia, teorik olarak geri kalan bir şeydi; smulkių klaidų ve praleidimų reprodukuodamas studijuojamą medžiagą, apibrėždamas sąvokas, netikslumų vartojant mokslinius terminus ve apibendrinimose; Bu nedenle, giriş yaptığınızda, Viyana'da başka bir şey yapılmadı ve bu, yeni bir ödeme yöntemi olarak kabul edilmeyen bir belge olarak kabul edilmedi; bu, sisavino mokomąją medžiagą; patvirtina atsakymą konkrečiais pavyzdžiais; teisingai atsako į papildomus mokytojo klausimus.
2. Tıbbi araştırmalarla ilgili olarak yeni bilgiler edinin; Gerçekleri ve ödemeleri, apibendrinkite, darykite isvadas ve nustatykite tarpsubjektinius ryšius'u hatırlatın. Praktiškai, farklı konumlarda değişiklik yapılmasına izin verir, ancak bu durumda, terminalde değişiklik yapılmasına izin verilmez.
3. Neturi pakankamai įgūdžių dirbant su žinynais, vadovėliais, pirminiais šaltiniais (teisingai orientuojasi, bet dirba lėtai). Dosya formatını değiştirmeyin.
Pažymėkite "3" suteikiama, jei öğrenciler:
1. Įsisavino pagrindinį mokomosios medžiagos turinį, tačiau turi asimiliacijos spragų
Medžiaga, asimiliacijai'nin ortak programları arasında net bir bağlantı yok; Medžiaga pateikiama nesistemingai, fragmentiškai, ne visada nuosekliai.
2. Rodo nepakankamą bireysel ve įgūdžių tobulėjimą; Prastai argümanları ve uygulamaları ve basit yöntemlerle yapılan tartışmalar.
3. Ağdaki bağlantıların ve sonlandırma işlemlerinin sonlandırılması, ödemelerin iptal edilmesi; nenaudojo isvadų ve apibendrinimų ve Pastebėjimų, faktų kaip įrodymų, ve pateikime padarė klaidų.
4. Yeni teoriler, eski teoriler ve yeni teoriler ve pratik uygulamalar.
5. Neišsamiai atsako į mokytojo klausimus (praleidžia pagrindinio dalyko), arba atkuria vadovėlio texto torino, tačiau nepakankamai supranta atskiras šiame textste svarbias nuostatas.
6. Atkuriant vadovėlio text (įrašus, pirminius šaltinius) atskleidžia nepakankamą tam tikrų nuostatų supratimą arba nepilnai atsako į mokytojo klausimus, padaro vieną ve dvi grbias klaidas.
Pažymėkite "2" suteikiama, jei öğrenciler:
1. Nesuprato ir cleanskleidė pagrindinio medžiagos turinio; nedaro isvadų ve apibendrinimų.
2. Hiçbir zaman veya başka bir programla, normal ribozla ilgili herhangi bir işlem yapılmaz ve bu programların kullanımı ve yenilenmesi ve klasik konkresyon için çok uygun olması gerekir.
3. Atsakydamas (vieną klausimą) daro daugiau nei dvi grbias klaidas, kurių negali ištaisyti net padedamas mokytojo.
4. Negali atsakyti nė į vieną is pateiktų klausimų.
5. Hiçbir şey yapılmadı.
Testo užduočių vertinimo kriterijai.
%20 – 1 tabka,
%20–40 – 2 taşai,
%40–60 – 3 taşai,
%60–80 – 4 görev,
en az %80 – maksimum 5 balai.
3.12.Užsienio kalba
Skaitymas suprantant pagrindinį to, kas buvo perskaityta, turinį (įvadinis)
„5“ Balas SkiriaMauls Mokiniui, Jeigu jis suprianta Pagrinintinį orijinalus teksto turinį, nustatyti pagindinius faktus ir, nustatyti pagrindinius faktus ir geba iš konteksto atspėti paga nepa nepaį Šių reikį reikį reikį reikį reikę reikmį reikmį reikmį reikmį reikmį reikmį reikmį reikmip formülojančius elementus, pagal panašumą ve gimtąją kalbą. En iyi metinler, ancak en iyi şekilde, en iyi şekilde kullanmak için bir fırsattır. Atkreipkite dėmesį, ve mokinių skaitymo gimtąja kalba greitis skiriasi.
“4” pažymimia mokiniui, jeigu jis supranta pagrindinį orijinal metinler turinį, gali išryškinti pagrindinę mintį, identifikuoti atskirus faktus. Tačiau jo kalpė įžvalga nėra pakankamai išvystyta, jam sunku suprasti kai kuriuos nepažįstamus žodžius, jis priverstas dažniau skaityti žodyną, lėtesnis skaitymo tempas.
3 çok sayıda para var, bunlar, Türkiye'de, Türkiye'de, Türkiye'de, gerçek zamanlı olarak gerçek tek bir belgeye ya da herhangi bir ziyarete izin verilmeyen bir ödeme yöntemi değil.
"2", en iyi metinlerden biri olan, yukarıda belirtilen tek bir metinden daha fazlasıdır, yeni metin, tam olarak doğru bir gerçektir.
(suprasti) nepažįstamo žodyno reikšmę.
Skaitymas visiškai suprantant turinį (studijantis)
Žyma “5” kayakçılık mokiniui, kai jis visiškai suprato paprastą orijinalų tekstą (žurnalistinį, mokslo populiarinimą; instrukcijas ar turistinės brošiūros ištrauką). Jis naudojo visas žinomas technikas, etekas suprasti, ką perskaitė (semantinis spėjimas, analizė).
"4" birkaç kelimeyle, yukarıdaki tekstą'ye baktığınızda, kartla ilgili bir şey yapmayacaksınız.
"3" birkaç kez, her zaman geçerli olan tek şey olarak kabul edilir.
Pažymėjimas "2" skiriamas, kai mokinys nesupranta teksto. Jam sunku žodyne rasti nepažįstamų žodžių.
Skaitymas, pek çok bilgi ve bilgi birikimine sahip (naršymas)
“5” pažymimia mokiniui, jei jis gali greitai peržvelgti greitai peržvelgti paprastą orijinal metin (pvz., traukinių tvarkaraštį, meniu, TV programą) ve nedidelius metinleri ve pasirinkti reikiamą bilgileri.
Klasik "4" çok sayıda kayak aracı, çok sayıda yeni bilgi içeren tekstą, 2/3 oranında bilgi içeren bir listedir.
3 balas skiriamas, jei studentas iki tek metin (ar çift metin) randa apie 2/3 bilgilendirici bilgiler.
“2” öğrenci olarak metinden yararlanarak pratik yapabilirsiniz.
Klausymo supratimas
Pagrindinė kalbos suprantant sakytinius texts iš klausos – en çok bilgi içeren sayfalar.
“5” pažymima mokiniui, kuris suprato pagrindinius faktus, sugebėjo atpažinti atskirą, veya reikšmingą informaciją (pavyzdžiui, iš orų prognozės, anonso, radijo ir televizijos programos), atspėjo kai kurių dalykų re . Nepažįstamus žodžius ve konteksto, galėjo panaudoti information aciją büyük problemą (pavyzdžiui, rasti tam tikrą program).
Mokiniui, nesupratusiam visų pagrindinių faktų, skiriamas balas “4”. 2/3 bilgi ile ilgili sorunlar yaşanıyor.
Ženklas "3" rodo, ve mokinys suprato tik 50% teksto. Neteisingai supratau tam tikrus faktus. Reçel, iki kat daha fazla, eteklerin bükülmesi ve bükülmesi gerekiyor.
2 balas skiriamas, sadece %50'lik bir miktar değil, aynı zamanda hiçbir gerçek ödeme yapılmayan bir miktardır. Bu, bazı şeylerin üstesinden gelmenizi sağlayacak bir şey değil.
Kalbėdamalar
Gerçek şu ki, iş ortağınız olarak başka bir şirketle iletişime geçmek için yeni yöntemler, geri bildirimler ve geri ödemeler gerçekleştirin.
Taigi, hem pratik hem de pratik olarak başarılı oldu, öğrenciler yeni deneyimler edindiler ve ortaklarıyla birlikte yeni şeyler yaptılar. Daugelis mokytojų, vertindami nuoseklius mokinių teiginius ar dalyvavimą pokalbyje, pirmiausia atkreipia dėmesį leksikos ve gramatines klaidas, veya įvertinimus skiria tik pagal skaičių. Tokį požiūrį vargu ar galima vadinti teisingu.
Çoğu, mevcut temalarla ilgili olarak, en iyi işlere, en iyi işlere ve diğer yöntemlere göre - üst düzey ortaklar, ortak makarnalar, makarnalar ve makarnalar tüketiyor. Bir kez daha, her şey yolunda gitti ve bu çok iyi oldu, belki de en iyisi bu. Todėl į visus dalykus visų pirma reikėtų atsižvelgti vertinant moksleivių kalbos darbus.
Antra, klaidos yra etekler. Kai kurie, bir kez daha, ne susipratimą, ne de olsa, bu işe yaradı. Kiti, nors ir nurodo normos pažeidimus, supratimo nepažeidžia. Pastaruosius galima laikyti išlygomis.
Šiuo atžvilgiu reikėtų atsižvelgti į pagrindinius kalbėjimo įgūdžių vertinimo kriterijus:
Atitinka teması
Pakankama išraiškos apimtis
Kalbos priemonių įvairovė ir kt.
o klaidas patartina laikyti papildomu kriterijumi.
Teiginys pasakojimo, forma forma
Pažymėjimas "5", daha fazla sayıda kullanıcı için geçerli olan apkkritaları içerir. Bu yeni ve yeni bir şey. Vartojamų kalbų diapazonas yra gana platus. Kalbos įreginiai buvo noudojami teisingai, klaidų, trukdančių bendrauti, praaktiškai nebuvo arba jos buvo nedidelės. Bu programla ilgili olarak, bu program üzerinde çalışma yapmak için bir şeyler yapmaya çalışın. Bu, uzun süre yapıştırılmış ve tarimas olarak pişirilmiş. Emociškai įkrauta'da, bu gerçek (bireysel bilgiler) hakkında bilgi sahibi olmamakla birlikte, yeni öğelerle ilgili bilgi sahibi olabileceğimize bahse girerim.
Pažymėjimas "4", bazı durumlarda bir önceki sayfanın şifresini çözer ve bunları bir sonraki sayıya dönüştürür. Jo pareiškimas buvo nuoseklus ve nuoseklus. Buvo vartojama gana daug kalbos, kuri buvo vartojama teisingai. Tačiau buvo padarytos pavienės klaidos, kurios sutrikdė bendravimą. Kalbos tempas buvo kiek lėtesnis. Buvo macun, ve tarimui didelę įtaką turėjo gimtoji kalba. Kalba nebuvo pakankamai emocinga. Bu öğelerin yanı sıra, gerçek bilgilerle ilgili bilgiler ve bilgilerle ilgili bilgiler de var.
Pažymėjimas “3” skiriamas mokiniui, jei jis sugebėjo iš esmės išspręsti pateiktą kalbėjimo užduotį, tačiau powerių spektras buvo ribotas, pasisakymo apimtis nepasiekė normos. Mokinys padarė kalbos klaidų. Kai kur buvo sutrikdyta pareiškimų seka. Yeni öğelerin uygulanmasını ve uygulanmasını sağlayın. Kalba nebuvo emociškai įkrauta. Kalbos buvo lėtas.
Pažymėjimas "2", çok sayıda kullanıcıyla iletişim kurmanın en iyi yolu olarak görülüyor. Pareiškimas buvo nedidelės apimties (neatitiko programos reikalavimų). Atsirado žodyno siaurumas. Truko, punktų'yu kurtardı. Mokinys, kalbinizi ve fonetinizi klasik hale getiriyor. Bu, ortak olmayan bir ortak olarak kabul edilen bir şeydi.
Dalyvavimas pokalbyje
dikey abas, gebėjimas kalbėti. Tikra temasıyla ilgili bir şey. Šiuo atveju mokiniui pateikiamas vartojamų kalbų diapazonas.
5 balas skiriamas mokiniui, kuris sugebėjo taisyklingai, naudodamas kalpes priemones, išspręsti kalbos davinį. Dialogo, bu konuda hiçbir şey yapmadığınız anlamına gelir, ancak bu, çok basit bir şekilde yapılabilir.
"4", çok lezzetli makarnalar içeren bir diyalogla ilgili bir sorunla karşılaşıyor. Bu duraklamalar, normal olarak yapılması gerekenler nedeniyle daha fazla ücret alınmasına neden oldu. Praktiškai nebuvo klaidų, kurios sutrikdė ryšį.
“3” çok fazla sorun var, ancak iki tane de sorun yok. Kai kurios partnerio makarnabos reçeli sukėlė sunkumų. Buvo pauzės, trukdančios žodiniam bendravimui.
Jei mokiniui nepavyko isspręsti kalbos uždavinio, skiriamas balas “2”. Sunku buvo atsakyti į partnerio makarnabas, kurios paskatino ve kalbėti. Bendravimas nepavyko.
Öğrenci Dönüşü
Pažymėti "5" Komunikacinė užduotis išspręsta, laikomasi pagrindinių teksto formatavimo taisyklių, labai mažai rašybos ve leksikogramatikos klaidų. Logiškas ve nuoseklus medžiagos pateikimas, skaidant tekstą pastraipomis. Taisyklingas įvairių priemonių naudojimas loginiams ryšiams tarp atskirų teksto dalių. Öğrenciler, normal şartlara uygun olarak çok iyi bir performans sergilediler ve panaudojo yaptılar. Hiçbir şey yapılmadı. Stebima teisinga žodžių tvarka. Hiçbir şey yapılmadı, ilk önce bunlar klaidų skaičius, kurie netrukdo suprasti teksto. Rašybos klaidų beveik nėra. Tekstas suskirstytas į sakinius. Bet kokie netikslumai netrukdo suprasti teksto.
Pažymėti "4" Komünikasyon, eski metinler ve gramatinlerin klasikleri ile ilgili olarak, bir sayfanın veya başka bir sayfanın açılmasını sağlar. Mintys dažniausiai pateikiamos logiškai. İlk önce, ilk önce metinleri ve yeni girişleri kullanarak, diğer formatlara göre tek tek veri toplama işlemi gerçekleştirin. Çok çeşitli ödemeler, daha iyi ve daha yüksek düzeyde netikslumus ve ribotą žodyną, tačiau efektyviai ve teisingai, en iyi ve en iyi kalbos normları. Darbe yra nemažai gramatinių klaidų, kurios netrukdo suprasti teksto. Kelios rašybos klaidos ylra priimtinos, tačiau deėl to the texts nėra sunkuprasti.
Pažymėti "3" Komünikacinė užduotis išspręsta, tačiau kalbos klaidos, įskaitant ve pagrindinį sudarančių kalbos priemonių, daha fazla metin. Mintys hiçbir vizeye sahip değildir. Teksto skirstymas į pastraipas yra nepakankamai nuoseklus arba jo nėra. Oturum açma işlemi sırasında, bazı durumlarda tek tek tarp ile oturum açmayın. Bu formatı bugünden itibaren biçimlendirin. Mokinys, çok fazla norma uymayan bir vizeye sahip değil. Darbe dažnai pasitaiko arba elementaraus lygio gramatinių klaidų, arba klaidų nedaug, tačiau tokių rimtų, kad sunku suprasti tekstą. Bu, klasik ve popüler bir şey, bu da daha fazla netleştirme için geçerli olan bir şey.
Pažymėti "2" Bendravimo'yu kullanamazsınız. Yapım aşamasında mantık dışı bir şey yok. Nenaudojamos priemonės oturum açma bilgileri, geçerli metinler için geçerli değildir. Laiško formato nesilaikoma. Nesugébėjo taisyklingai, şu anda çok az zaman harcayarak net bir ağ oluşturmayı başarıyor. Gramatikos taisyklių nesilaikoma. Nesilaikoma rašybos ve skyrybos taisyklių.
Daha fazla ayrıntı
(testai, savarankiskas darbas, žodyno diktantai) pažymys skaičiuojamas pagal teisingų atsakymų procentą:
Kūrybiniai rašto darbai (laiškai, įvairių tipų rašiniai) vertinami pagal penkis kriterijus:
JEI TURINIO PAŽYMĖLIS NEPATENKOMANAS, LIKUSIAI KRITERIJAI NEVERTINIIAMI IR DARBAS GALINA NEPATINKAMO BALŽĮ;
b) Darbo organizavimas (loginis teiginys, loginės komunikacijos priemonių naudojimas atitinkamu lygiu, teiginio formato laikymasis ir metinsto skirstymas į pastraipas);
c) žodynas (žodynas atitinka tam tikrų kalbos mokymo metų užduotį ir reikalavimus);
d) Gramatika (įvairių gramatinių struktūrų naudojimas pagal užduotį ir tam tikrų kalbos mokymosi metų reikalavimus);
e) Rašyba ir skyryba (be rašybos klaidų, pagrindinių skyrybos taisyklių laikymasis: sakiniai prasideda didžiąja raide, sakinio pabaigoje yra taškas, klaustukas arba šauktukas, taip pat pagrindinių taisyklių la ikymasis kablelio išdėsty mas).
3.13.Teknoloji
Apklausa žodžiu
5 balas skiriamas, jei mokinys:
Visiškai įsisavino mokomąją medžiagą;
Parodo visapusiškas medžiagos žinias ve supratimą;
Moka tai išreikšti savo žodžiais;
Savarankiškai patvirtina atsakymą konkrečiais pavyzdžiais;
Užtikrintai ve tiksliai taiko įgytas žinias;
Teisingai ve išsamiai atsako į papildomus mokytojo klausimus;
4 balas skiriamas, jei mokinys:
Bu, şu anda mevcut olan en iyi şey;
Palaiko atsakymą konkrečiais pavyzdžiais;
Logine seka pateikia medžiagą, moka išryškinti pagrindinius dalykus;
Teisingai atsako į papildomus mokytojo klausimus;
“3” pažymima, jei mokinys:
Nesuvaldė reikšmingos mokomosios medžiagos dalia;
Turi medžiagos įsisavinimo spragų, kurios netrukdo toliau tirti medžiagos;
Pristatydamas tai savais žodžiais daro didelių klaidų;
Sunku patvirtinti atsakymą konkrečiais pavyzdžiais;
Silpnai ve neišsamiai atsako į papildomus mokytojo klausimus, padaro 1-2 grbias klaidas;
Žyma “2” skiriama, jei mokinys:
Beveik neįsisavino mokomosios medžiagos;
Negali'den išreikšti savo žodžiais'e;
Negali pagrįsti atsakymo konkrečiais pavyzdžiais;
Neatsako ve daugumą papildomų mokytojo klausimų;
Atsakydamas dao daugiau nei dvi grbias klaidas, kurių negali istaisyti net padedamas mokytojo;
1. 10 klausimų testo vertinimo kriterijai.
ü Darbo atlikimo laikas: 10-15 dk.
ü "5" - 10 sayı, "4" - 7-9, "3" - 5-6, "2" - 5 sayı değil.
2. 20 klausimų testo vertinimo kriterijai.
ü Darbo atlikimo laikas: 30-40 dk.
ü Įvertinkite „5“ - 18-20 atsakymų, "4" - 14-17, "3" - 10-13, "2" - mažiau nei 10 teisingų atsakymų.
Saltinis: A.E. Frombergas - Uygulama ve kontrol coğrafyası darbas: 10 sınıf / Knyga. mokytojui - M.: Išsilavinimas, 2010 m.
Veiklos kokybės vernimas
coğrafya ve coğrafya ile ilgili pratikler ve araştırmalar.
Pažymėkite "5"
Praktiniai arba savarankiški darbai atliekami pilnai, laikantis reikiamos sekos. Öğrenci dirbo visiškai savarankiškai: pasirinko žinių šaltinius, reikalingus siūlomam darbui atlikti, rodė, ko reikia praktiniam darbui atlikti.
ve bu teorinin temelleri, pratikleri ve uygulamalarıdır.
Darbas tvarkingai pateiktas tokia forma, kuri but the optimali rezultatams of thežfiksuoti.
Medžiagos įrašymo, çok sayıda pasif oyuncuyu ve daha fazlasını içeren bir oyun formu oluşturdu.
Pažymėkite "4"
Praktinius, öğrenci olarak öğrenim görmenin ve kazanmanın yollarını araştırıyor.
Leidžiami nukrypimai nuo reikalaujamos vykdymo sekos, nedarant įtakos galutinio rezultato teisingumui (standartinio plano taškų pertvarkymas apibūdinant atskiras teritorijas ar šalis ir pan.).
Naudoti dėstytojo nurodyti žinių šaltiniai – atlaso puslapiai, lentelės iš vadovėlio priedo, puslapiaiš istatistikler rinkinių. Darbe buvo pagrındinės teorileri birçok medžiagos ve įgūdžių, reikalingų darbui atlikti savarankiškai, įvaldymas.
Leistini netikslumai ve aplaidumas pateikiant darbo rezultatus.
Pažymėkite "3"
Praktinius darbus atlieka ve dokumentuoja studentai, padedami mokytojo arba gerai pasiruošusių studentų, kurie šį darbą ve atliko "puikiai". Daug laiko sugaišta darbų atlikimui (galite suteikti galimybę darbus atlikti namuose). Bazı teoriler, coğrafi olarak coğrafi açıdan önemli olan, Atlas Okyanusu'nda tasarruflu bir şekilde bilgi edinmenizi sağlar.
Pažymėkite "2"
Ek olarak, öğrenci olarak ne kadar ders çalışabileceğinizi de öğrenin. Bu nedenle, bu durum göz önünde bulundurulduğunda, bu durum göz önünde bulundurularak ilgili bilgiler göz önünde bulundurulmuştur. Pek çok tıbbi ve reiki ile ilgili teoriler var. Mokytojo ve gerai pasiruošusių mokinių nurodymai ve pagalba yra, prasto mokinio pasirenggimo'dan başka bir şey yapmıyor.
Gebėjimų dibti su žemėlapiu ve kitais coğrafyası, žinių šaltiniais vernimas.
Pažymėkite “5” - teisingas, pilnas žinių šaltinių pasirinkimas, racionalus jų naudojimas tam tikra seka; mantıksal özellikler ve coğrafi özelliklerin ve nesnelerin özelliklerinin değerlendirilmesi; pratik ve pratik formüllerle ilgili tasarruflar; tikslus darbo rezultatų pristatymas.
Pažymėti “4” - leidžiami teisingi ve išsamūs žinių šaltinių, netikslumai ve pateikiant rezultatus.
Pažymėti “3” - pagrindinių žinių šaltinių naudojimas'ı teisingas; en iyi netik formüller; netikslus sonuç olarak pateikimas.
Pažymėti "2" - nesugebėjimas pasirinkti ve naudoti pagrindinių žinių šaltinių; Bunu yaparken de pratik yapmak ve bunun sonucunda da klasikleri yapmak zorunda kaldınız.
Pažymėti “1” - yeni bir şey yok ve bu da bir alt öğedir.
Yeniden yapılandırmayı pratik olarak gerçekleştirin.
Uygulamalar ve tasarruflar, yeni bir atlaso ile ilgili olarak konturuniu ile ilgili olarak, bazı şeylerin yapılması ve yapılması gerekenler ile ilgili olarak geçerlidir.
1. Konturinis žemėlapis nebūtų perkrautas, smulkūs objektai žymimi skaičiais, po kurių pateikiamas jų paaiškinimas už žemėlapio ribų (stulpelyje: "simgeler").
2. Geografinius objektus contūriniame žemėlapyje, naudokite tinklelio linijas, upių sistemleri, pakrantes ve valstybės ribas (tai butina orientavimo ir patogumo sumetimais, taip pat teisingam objektų piešimui).
3. Pabandykite jeografinių objektų pavadinimus išilgai paralelių ar dienovidinių, tai padės tiksliau nubraižyti žemėlapį (šis reikalavimas turi buti įvykdytas).
4. Nekopijuokite atlaso žemėlapių, turite tiksliai atlikti jums siūlomas užduotis (venkite pridėti “papildomos informacijos“: pažymys už teisingai atliktą siūlomų užduočių darbą gali būti vienu tašku, jei dar çok gurur duyuyorum nereikalinga bilgi)
5. Geografinius objektų pavadinimus rašyti didžiosiomis raidėmis.
6. Darbas turi būti atliktas tiksliai, gramatinių klaidų ( En iyi kalite ve en yüksek kalitedeki gramatinlerden övgüyle söz ediyoruz.).
Konteyneri boşaltın.
1. Žemėlapyje pasirinkite medžiagą užduoties atlikimui (tekstiniai žemėlapiai, statistinė medžiaga, vadovėlio tekstas), paryškinkite pagrindinį dalyką.
2. Suskirstykite rodiklius į 2-3 lygius – aukštas, vidutinis, žemas.
3. Sembolleri kullanıp, sembolleri sembolize etmeyi unutmayın.
4. Coğrafya nesnelerini oluşturmak – mevcut coğrafi konumları ve coğrafi konumları belirlemek; neturi'nin sürekli olarak simgesel konturlarda kullanılması; Bir sürü şey var, belki de daha fazlası.
5. Yeni sürüm (viršelapio viršuje) ile bir sonraki ödemeyi gerçekleştirin.
6. Nepamirškite, darbo pasirašyti to apačioje'yi kurtardı! Atminkite: kontūriniuose žemėlapiuose draudžiama naudoti flomasterius ve žymeklius!
Pristatymo vertinimo kriterijai
| Kriterijai | Taşkai | Gruplar vertinimas | Klasik vertinimas | Mokytojo vertinimas |
| PRISTATYMO STRUKTŪRA | ||||
| Pavadinimo skaidrė su pavadinimu | ||||
| Minimum miktar – 10 miktar | ||||
| Papildomų "PowerPoint" efektlerių naudojimas (skaidrių perėjimas, garsas, grafika) | ||||
| Kaynakça | ||||
| TURİNS | ||||
| Suformuluojamas tikslas ve varsayımlar | ||||
| Tyrimo tikslai ve eiga yra aiškūs | ||||
| Animacijos efektlerių naudojimas | ||||
| Grafik ve Lenteli | ||||
| Teksto pateikimo taisyklingumas | ||||
| Geri Bildirim Ver Daha fazla bilgi | ||||
| DİZİNAS, PRİSTATMALAR | ||||
| Tekstas, bir yıl boyunca parašytas veya sugeneruotos idėjos aiškiai pateiktos ve susistemleri | ||||
| Oturum açma bilgileri | ||||
| Gražus pristatymo dizainas | ||||
| Vienetinis halaus | ||||
| ORGANİZAVİMLER | ||||
| Aiškus, en iyi mobil planlarını gruplandırıyor. | ||||
| Korumaya yönelik hoşgörü ve hoşgörü yöntemleri | ||||
| AUTORIŲ TEISIŲ ATITIKTIS | ||||
| Bu çok önemli |
Temel prensipler:
1. Rezultatai, gauti pagal visus kriterijus, sudedami ir dalijami iš 3 (aritmetinis vidurkis).
2. Galutini'nin klasik klasifikuojamas taip'i:
25–34 taškai – sonuçlar “3”
35–44 taşai – sonuçlar “4”
45 – 51 görev – sonuçlar “5”
Knygelės vernimo kriterijai
Apibedrinimo principai:
3. Pagal visus kriterijus gauti rezultatai sumuojami ir dalijami iš 3 (aritmetinis vidurkis).
4. Galutini'nin klasik klasifikuojamas taip'i:
10–13 görev – sonuçlar “3”
14–17 görev – sonuçlar “4”
18–20 görev – sonuçlar “5”
Dorogova E.N., istorijos ve sosyalleşme Savivaldybės ugdymo įstaiga "61 vidurinė mokykla"
Žinių, įgūdžių, gebėjimų vernimas yra palyginimas su standartta, kurį nustato Rusijos Federacijos gynybos bakanlığı.
Mūsų mokyklose taikoma 5 balų (o tiksliau – 3 balų ("3", "4", "5") dikey sistem).
"2" yıl önce, kartta çok sayıda para var ve bu da çok iyi bir şey. Nors klausimas prieštaringas: en iyi mokiniui "norą" mokytis nesant'ta mı? Peki, geri dönüşünüz – “2” ve Avrupa'nın hoşuna giden bir şey mi?
Şunu belirtelim:
Deja, tokia yra dabartinė to slapta mūsų mokinių vertinimo systema. Etekler mokytojams ve çok güzel etekler. Video stüdyosu
1. Socialiniai mokslai, istorinis diktantas.Lengviausias būdas patikrinti visos klasės namų darbus (vieną ar daugiau pastraipų). Norėdami greitai patikrinti, paimkite dešimt terminų (lengva įvertinti naudojant penkių balų sistemą).
1 dakika başına 1 terminoloji 10 dakika sürer. Her gün, en iyi kartlar ve en iyi kartlar, en iyi pamokos ve en iyi hediye paketleridir.
2. Apklausa žodžiu. Galiba bireyselleşmeyi başardım. Pateikiama şu anda bir şey yapmadı.
- “5” – iki vizeli vize başvurusu;
- „4“ - 1–2 sırayı görmek için tıklayın
- “3” – ikili olarak, ikili ilişkilere girmek;
3. Testi yapın.
3.1.
Kelių pasirinkimų klausimai ( testas ), užduotys "užbaikite sakinį" ( atviras testas ) Surinko atitinkamai viyana'da ve görevde. Kağıtları bir dakika kadar bir süreliğine paslayın ve ardından 2-3 dakika kadar bekleyin. Testo pavyzdys: özel metinler, en iyi şeyler. En iyi ikili testin 25'i:
(20 atsakymai ve 5 atsakymai).
Vertinimo kriterijai: “5“: 16 + 4 (%80 – 100 görsellik)
„4“: 14 + 3 (70–75 %)
“3”: 12 + 0 arba 10+2 (%50–65).
Čia yra galimų varyantų, todėl geriau sutelkti dėmesį į procentus.
3.2. Farklılıklar testalarıyra sudarytas, klausimų “mokinys privalo” (privaloma dalis) ve “studentas gali” (neprivaloma dalis). Pavyzdžiui, özel suda 20 yıl, en fazla 1 yıl, veya en fazla 5 kez su altında, en fazla 2 bala. Bu maksimum 30 görevdir.
Vertinimo kriterijai: “2”: mokinys surinko mažiau nei 10 balų
„3“: 10 günlük özel bahis kurias
"4": 13 + 4 = 17 sayı
“5”: 15+ 6 = 21 görev.
Galite Koreguoti kriterijus, tačiau turite is anksto information about studentus apie ve darbo vertinimo kriterijus. Kelerius, çok sayıda darbe girişiminde bulunmayı önerdi, ancak bunu yapmak için çok fazla para harcadı. Bu işlerin bir parçası olarak, en iyi kalite kriteri, en iyi klausia ve kontrolleri yapmaktır.
4. Savarankiskas darbasyeni bir şey yok.
Şunlar için geçerlidir: a) Ekonomik sistemle ilgili bir durum yok.
b) şu şekilde kullanılır:
Ekonomi sistemleri türleri | Karakter bruozai |
Jūsų vertinimas: “5” – vizeler įvykdė vizeler užduotis
“4” – klaidomis'te bir sayı (1-2 ağ ve klaidos)
“3” – bir sonraki adıma geçmek için
“2” – her iki durumda da, düzenli olarak iki kez
5. Užduotys žodžiu su laisvu atsakymu.
Çok iyi bir şey, ve en az bir kez daha fazlasına sahip olmak için en iyi turları yapmak, ne iki galo, ne de iki kez klasik bir tur atmak.reikalaujantis atsakymo ve iki tane daha var. Dabartinio žinių patikrinimo metu svarbu išanalizuoti mokinių atsakymus klasėje ve atkreipti dėmesį į jų trūkumus, parodikite geriausių pavyzdžiųatsakymus, keisti darbus į jų analizę patys mokiniai.
Bu, oyun ve oyun türlerinin eteklerinde, üreme ve canlı türlerinin yeniden üretilmesinde etkili olabilir. Pavyzdžiui, pagal reikalavimus, moksleiviai turi gebėti apibūdinti reiškinį. Çok sayıda kişi, görsel olarak çok şey ifade ediyor, her şey yolunda gidiyor ve görsel olarak başarılı oluyor. . Bu, sizin için bir oyundur. Öğrenci kitlesi, görsel olarak işlenen süreçlerin bir sonucu olarak, sizin için en uygun olanı seçecektir. Atsakymas atskleidžia gilesnes žinias ve kūrybiškumą.
Öğrenciler, pagal standartlarla uyumlu bir şekilde çalışıyor, bu sayede tüm veriler elde ediliyor. Antrasis, bir yıl boyunca en iyi şekilde geri ödeme yapılmasını sağlayan bir uygulamadır. Mokiniai turi usprasti, ve mokytojas vertina ve reprodukciją, bahis ve kūrybiškumą.
6.Kompiliacija pagalbinis-scheminis konturları(USC)
Mokiniams Pateikiama Užduotis"sumažinti" metinleri ve özetler (frazlar), maksimum skaičiumi için su diyagramlarıOturum açma ryšiai tarp sąvokų. Bu, bireysel olarak her gün yapılan bir şeydir. USC, USC'nin değerlendirme kriterlerini karşılıyor.
USC'nin değerlendirme kriterleri:
- Visiškas mokomosios medžiagos naudojimas.
- OSK uygulamaları (8-9 sınıflar - 1 sınıflar kiekvienam skyriui: 10-11 sınıflar A 4 formatlı turlar).
- Pateikimo logika (diyagramų buvimas, semantinių ryšių tarp sąvokų skaičius).
- Aiškumas (simbolių buvimas, .; vykdymo tikslumas, OSK įskaitomumas).
- Raštingumas (terminoloji ve rašyba).
- Jokių sudėtingų sakinių, tik pagrindiniai žodžiai, frazės, simboliai.
- Nepriklausomybė rengi.
7. Kaip paruošiamasis žingsnis6-7 sınıfı supažindinu moksleivius su senkronize (iš prancūzų kalbos žodžio, reiškiančio penkis).
Bir yıl önce, bu kişiler bir miktar para kazandılar. Tai leidžia glaustai pateikti didelį kiekį information.
1 eilutė – senkronize geçişler.
2 adet – budvardžiai.
3 eilutė – veiksmažodžiai'yi deniyor.
4 yıl önce temayı yeniledik.
5 yıl önce.
Pavyzdžiui:
1 eilutė – bükülmeler
2 eilutė – resmi, resmi olmayan
3 eilutė – dirbk, draugauk, mylėk
4 eilutė – tai padeda žmonėms gyventi.
5 resim – görsel.
Tokių eilėraščių kūrimo patirties turėjau mažai 6 ve 7 klasése, bahis vyresnėje klasėje to atsisakiau. Öğrencinin özel reikileri var. İki kez test edildi.
8. Testas ant klausimų (išsamiai atsakykite į klausimą).
Tarkime, şu anda, her gün bir şeyler yapmayı ve en iyi şeyleri yapmayı denemeye çalışıyor.
- “5” – iki vizeli vize başvurusu;
- “4” - atliko vizeleri užduotis, kartais padarė klaidų;
- “3” – bir kez daha, iki kez kullanabileceğiniz bir şey;
- “2” – beveik nieko negalėjau padaryti teisingai;
9. Mokinių darbo projekto grupėje, komandoje vernimo kriterijai ir kt.
- gebėjimas paskirstyti darbą komandoje;
- gebėjimas klausytis vienas kito;
- veiksmų koordinavimas;
- pristatymų teisingumas ve issamumas.
- veikla
- gebėjimas ginčytis ve apginti savo požiūrį
10. Pranešimas po ekkursijos, santraukatam tikra tema numarasıPapildoma literatürünün darbas'ı. Pasif bir şekilde pagrindinius ve konkrečius tos dalykus, turite vertinti olun:
- temos išsamumas;
- brėžinių ir diyagramıų prieinamumas (jei reikia);
- vykdymo tikslumas.
- Adaptuota kalba (ne tik skaitymas)
11. Savarankiškas darbas – projektas (ataskaita)tam tikra teması
Kontroller yalnızca bir kez kontrol edildi.
11. Testavimas valstybinio egzamino ve vieningo valstybinio egzamino formatı.
FIPI'nin fiyatını kontrol edin.
Apibendrinant visa tai, kas išdėstyta, galima teigti, kad mokytojas gali objektyviai vertinti mokinių darbą, jei iš pradžių aiškiai apibrėžė tikslus ir vertinimo kriterijus. Klasik olarak kabul edilen öğrenciler, en iyi geri dönüşleri anlıyorlar.
