Metodinės rekomendacijos, kaip organizuoti prevencines priemones ugdymo proceso saugumui užtikrinti. Švietimo įstaigų sauga Saugumas švietimo organizacijoje turi buti

“, švietėjišką veiklą vykdanti organizacija privalo užtikrinti mokinių saugumą jų buvimo organizacijoje metu.

- perimetro tvoros buvimas ir teritorijos apšvietimas;

— saugos tarnybų, privačios apsaugos vidaus reikalų įstaigose pagal sutartį ir privačių saugos įmonių teikiamą apsaugą;

— turima inžinerinė ir techninė apsaugos įranga (apsaugos ir priešgaisrinės signalizacijos sistemos (FS), signalizacijos sistemos, vaizdo stebėjimo ir valdymo sistemos);

— įranga su įėjimo durimis, pagamintomis iš medžiagų, kurios užtikrina patikimą apsaugą nuo pašalinių asmenų įėjimo;

— galimybė naudotis paslaugų dokumentacija, suteikiančia prieigą, patalpų režimą, atspindintį informaciją apie mokymus su personalu apie veiksmus avarinių situacijų atveju, shaxsiy in taip pat atitinkas;

- pareigūno, atsakingo už švietimo, mokslo įstaigos ar organizacijos antiteroristinės apsaugos priemonių taikymą, nustatymas.

Apsaugoti švietimo įstaigos tai gali padaryti sargai, apsaugos darbuotojai, taip pat privatūs Vidaus reikalų departamento (OVO) apsaugos pareigūnai, kuriuos mokykla samdo pagal apmokamą sutartį. Kuriame Xususiy kompaniya, kuri teikia apsaugos darbuotojus, turi gauti Vidaus reikalų ministerijos licenciją savo veiklai, o jos expertai turi baigti mokymus specialiosiose mokyklose ir gauti vidaus reikalų įstaigų išduosąto išduotąbu.

Saugumo muammolari sprendimas švietimo įstaigašiuo metu yra atidžiai stebimas valstybės. Juk ikimokyklinio ugdymo įstaigos, mokyklos, kolegijos ir universitetai yra labiausiai pažeidžiami dėl ekstremalių situacijų atsiradimo jose, o jų pasekmės yra ypačipčipčipčip, tažikelčipčip rezonansą ne tik šalyje, kurioje jie įvyko, bet ir už jos ribų.

Štai kodėl saugumo užtikrinimas yra labai neatidėliotina užduotis. Jos sprendimas – tai daugybės priemonių, kurių imasi ne tik ugdymo įstaigos darbuotojai, bet ir daugybė skirtingų vyriausybines agenturas, paslaugas ir strukturas.

Sąvokos apibrėžimas

Pagal įstatymą Rossiya Federatsiyasi„Dėl saugumo“, švietimo įstaigos saugumas suprantamas kaip ugdymo įstaigos veiklos ir priemonių, kurios vykdomos sąveikaujant su visuomenins organizacijas,Su teisėsaugos institucijos, su organais, kuriems patikėtos funkcijos Vetinė Valdžia, taip pat kitos pagalbos paslaugos. Juos įgyvendinant siekiama ne tik užkirsti kelią ekstremalioms situacijoms, bet ir pasirengti racionaliems veiksmams joms iskilus.

Saugos madaniyati

Viena iš ugdymo įstaigos dėstytojų užduočių – ugdyti mokiniuose specialius elgesio motyvus, susijusius su grėsmės jų gyvybei ir sveikatai prevencija.

Norėdami tai padaryti, mokytojai turi sukurti savo mokinių saugumo kultūrą. Tai darydami jiems reikės:

• ugdyti asmenybės savybes, kurios prisideda prie jos teisingo elgesio aplinkiniame pasaulyje, leidžiančios numatyti ir vengti pavojingų situacijų;
• ugdyti kiekviename mokinyje gebėjimą priimti saugius sprendimus kasdieniam gyvenime;
• diegti įgūdžius, gebėjimus ir žinias, kurios prisideda prie kolektyvinio ir individual xususiyatlar;
• ugdyti moralinį ir psichologinį mokinių stabilumą ekstremalios situacijos atveju.

Formavimas ir tolimesnis vystymasžmonių saugos kultūra yra vienas iš komponentų ugdymo procesas. Darbas šia kryptimi apima visą veiklos metodų ir žinių sistemą, taip pat normas, taisykles ir vertybes. Pagrindinė visų šių elementų funkcija – formuoti mokinių pasirengimą užkirsti kelią pavojingiems ir žalingi veiksniai ir jų sumažinimas.

Tikslai ir siekiai

Saugumo kultūros ugdymas tarp mokinių ugdymo įstaigose būtinas:

• insidentų skaičiaus ugdymo įstaigoje mažinimas;
• nuolatinis domėjimosi saugos reikalavimų, taip pat darbo apsaugos taisyklių laikymusi palaikymas;
• ugdymo įstaigų darbuotojų ir mokinių įtikinėjimas nuolatinės veiklos svarba;
• ugdyti sąmoningą požiūrį į poreikį mažinti kolektyvinę ir individualią riziką;
• moderniausių saugos ir darbo apsaugos priemonių diegimas į mokymo ir ugdymo procesą;
• sukurti sveikas sąlygas mokytis ir profesinę veiklą.

Sudėtingų veiklų įgyvendinimas

Švietimo įstaigos saugumas, kuris yra pačių įvairiausių sričių derinys, ugdymo įstaigose buvo sukurtas ir įdiegtas palyginti neseniai. Priemonės, kurių imamasi, apima daug aspektų. Tarp jų – cheminės ir radiacinės saugos užtikrinimas, įvairiausių žmogaus sukeltų ir gamtinių pavojų mažinimas, apsauga nuo terorizmo, gaisrų ir kt. Visomis šiomis priemonėmis siekiama užkirsti kelią, taip pat sumažinti žalą, atsirandančią dėl aukų ir materialinio turto sunaikinimo.

Tai yra svarbiausias veiksnys, užtikrinantis normalias mokymosi proceso sąlygas. Pažvelkime į šią sistemą atidžiau.

Mokymo įstaigų apsaugos tizimi

Akivaizdu, kad teisėsaugos institucijos nėra pajėgios efektyviai apsaugoti visus ir visur vienu metu. Štai kodėl, kaip ir kitose organizacijose, švietimo įstaigoje apsaugos sistemos kūrimas yra vienas iš esminės sąlygos vykdanti savo veiklą. Qachonki? Švietimo įstaigos apsaugos sistema – tai visuma tarpusavyje susijusių ir vadovo organizuotų įvairiausių priemonių ir metodų, mažinančių avarijos riziką. Teisinggai parinkus šiuos elementus, geriausią jų derinį ir patogią vietą, operacinės stiprintuvo saugumas padidėja kelis kartus.

Pagrindinis švietimo įstaigos vadovo uždavinys organizuojant saugumą ugdymo įstaigoje yra efektyvi kiekvienos iš tokios sistemos sudedamųjų dalių integracija. Pažvelkime atidžiau į šiuos elementus:

1. Moksleiviai raginami imtis saugumo priemonių ugdymo įstaigose. Tai ir pačios ugdymo įstaigos vadovybė, ir personalas bei apsaugos, paramos, pagalbos ir gelbėjimo tarnybos. Be to, tokių subjektų sąraše yra teisėsaugos institucijos ir rajono administracija.
2. Fizinė pastato, kuriame yra OS, apsauga nuo pavojaus. Šis elementas apima teritorijos apšvietimą ir tvorą. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos saugumas tikrai turi apimti durų ir vartų spynas. Taip pat OS apsauga užtikrinama įrengiant grotas ant langų, užtvarus ir grandines, ribojančias lankytojų praėjimą, anti-ram įrenginius ir užtvarus prie įėjimųų.
3. Saugumas. Vaikų saugumą ugdymo įstaigose užtikrina jos vadovybė, sargai ir budėtojai. Be to, ugdymo įstaigos administracija turi parengti dokumentų paketą dėl butinų priemonių, skirtų mokiniams apsaugoti, organizavimo. Taip pat apsaugos darbuotojai turi būti apmokyti ir gerai žinoti visas saugos instrukcijas ugdymo įstaigoje. Atsiradus veiksmams, keliantiems grėsmę vaikų gyvybei ar sveikatai, būtina nedelsiant informuoti ugdymo įstaigos administraciją, kurios būdai taip pat turi būti numatyti iš anksto.
4. Techninės primemonės. Pagal ugdymo įstaigų saugos reikalavimus jose reikalaujama įrengti signalizaciją, dūmų šalinimo ir gaisro gesinimo sistemas. Be to, turėtų būti vykdomas vaizdo stebėjimas. Mokymo įstaigos administracija turės passirūpinti metalo detektorių, signalizacijos perdavimo systemų įrengimu, taip pat elektroniniu automatiniu priėmimu.
5. Ištekliai ir finansinė parama. Šis ugdymo įstaigos saugumo užtikrinimo sistemos elementas yra tam tikrų lėšų skyrimas. Jos butinos apmokėti už apsaugos paslaugas pastogėje, už apsaugos signalizacijos, panikos mygtuko įrengimą ir priežiūrą. Įgyvendinant ugdymo įstaigos apsaugos programą, finansinės paramos prireiks ir apšvietimo bei vaizdo stebėjimo įrangai, automatinei patekimo į ugdymo įstaigą kontrolei įsigytimonįtítieng naujas tvoras aplink pastatą. Mėnesinės išlaidos apima mokėjimą už energiją ir kitus išteklius.
6. Darbo su vietos valdžiai atstovaujančių įstaigų, taip pat Nepaprastųjų situacijų vazirijos, FSB ir Vidaus reikalų vazirijos atstovais organizavimas. Panašus elementas, skirtas Rusijos Federacijos švietimo įstaigų saugumui palaikyti, yra kinologų ir inžinerijos tarnybų mutaxassisų vykdomų priemonių, numatančių mokymo įstaigos ap teritorčiųr gimo, koordinavimas. . Ši veikla neįmanoma be atsakomybės paskirstymo tarp padalinių ir be keitimosi informacija tarp jų. Taip pat svarbu kartu parengti ir susitarti dėl ugdymo įstaigos apsaugos plano bei bendros privačių saugos įmonių veiklos ugdymo įstaigoje kontrolės.
7. Vykdyti švietėjišką darbą. Psichologinis ugdymo įstaigos saugumas gali buti pasiektas mokant vaikus įgūdžių, gebėjimų ir pasirengimo veikti ekstremalios situacijos atveju. Norėdami tai padaryti, į dėstytojų darbo planą turėtų būti įtrauktos pamokos temomis „Pavojaus atpažinimas“, „Gebėjimas pasakyti „ne“ ir kt. Viena iš educacinio darbo su vaikais komponentų turėtų buti priemonių, skirtų formmuoti jų tarpusavio santykių kultūrą tarpetninėje aplinkoje, taip pat laikytis tolerancijos, įgyvend. Mokytojai turėtų reguliariai vesti specialius užsiėmimus ir mokymus, kurie leistų vaikams įvaldyti gebėjimus veikti įvairiose situacijose. avarinės situacijos.
8. Darbas su tėvais. Priemonės, užtikrinančios ugdymo įstaigos saugumą, turėtų apimti pokalbius su artimais mokinių žmonėmis. Ha olektyvinį ir asmeninį vaikų saugumą. Kodėl tokie pokalbiai reikalingi? Jų tikslas – didinti tėvų susidomėjimą apsaugos sistemos ir jos techninės įrangos tobulinimu.
9. OU darbuotojai. Švietimo įstaigos saugumo programa neabejotinai apima mokymo ir vadovaujančio personalo parengimą veiksmams, siekiant apsaugoti švietimo įstaigą. Vystoma veikla apima mokytojų ir personalo susitikimus teisėsauga svarstant aktualius klausimus.
10. Darbas biure. Švietimo įstaigoje turi būti nustatytas galiojančių standartų rinkinys, kurio butina laikytis, kad butų užtikrintos normalios pedagoginio proceso sąlygos. Be to, vadovas turi priimti įsakymą dėl ugdymo įstaigos saugos, jame nurodydamas pareigūnų pareigas ir taisykles. vidaus nuostatai. Taip pat būtina parengti mokymo personalo ir saugumo instrukcijas, įskaitant švietimo įstaigos pastato schemas ir planus. Būtinas biuro darbo komponentas yra bylų, susijusių su saugumo sritimis, nomenklatūra. Tai turėtų apimti planus ir susirašinėjimą qoidalar, logistikos sąlygos ir kt.
11. Metodiniai dokumentai. Bu elementlar bendra tizimi apie ugdymo įstaigos saugą sudaro rekomendacijos ir lankstinukai vaikams, tėvams ir ugdymo įstaigos personalui, stendai ir plakatai, filmukai ir bukletai apie asmeninio ir kolektyvinio pavojause.
12. Tibbiyot pagalba. Šis sistemos elementas apima darbo apsaugą, taip pat sveikatą tausojančių technologijų įdiegimą į ugdymo įstaigą.
13. Psixologinė pagalba. Tarp ugdymo įstaigų saugumą užtikrinančių priemonių – metodai, leidžiantys psichiškai paruošti mokytojus ir vaikus veikti įvairiose ekstremaliose situacijose. Psixologning reabilitatsiya metodikasi, o'z-o'zidan yo'q.

Tarp bendrosios saugos sistemos OS elementų taip patyra:

• socialinės, gyvenimo ir personalo priemonės;
• ugdymo įstaigos saugos kultūra, aplinka ir režimas;
• švietimo įstaigų valdimo organai, sąveika su jais;
• inžineriniai statiniai ir infrastruktūra, taip pat jų tinkamą eksploataciją užtikrinančios organizacijos;
• aplinkinių vietovių gyventojai;
• netoliese esančios ir globojamos įmonės;
• kiti objektai.

Visi aukščiau ishvardyti elementai turi buti vertinami kartu. Tik su visapusiška jų aprėptis bus galima gauti reikiamą OS saugumo kokybę.

Asmens apsaugos sistemos elementai

Kiekvienas mokymo įstaigos darbuotojas ir mokinys privalo:

• tvirtai suvokti įstatymus ir žmonių elgesio taisykles kritinėse situacijose;
• laikytis asmeninių saugos rekomendacijų;
• turėti gebėjimą susivaldyti ir būti drausmingam;
• sumaniai naudotis saugos įranga;
• žinoti, kaip susisiekti su teisėsauga;
• padėti kolegoms darbuotojams;
• palaikyti normalius santykius su aplinkiniais ir šeimos nariais.

Priešgaisrinė sauga

Ypatingą pavojų švietimo įstaigų personalui, taip pat ir studentams, kelia ekstremalios situacijos, kai greitai vystosi žalingi veiksniai. Tai apima gaisrus. Kai jie atsiranda, yra labai mažai laiko imtis apsaugos priemonių. Štai kodėl užtikrinti priešgaisrinė saugašvietimo įstaigoms labai svarbu iš anksto:

1. Sukurti reguliavimo tizimą. Jį sudaro įsakymai ir nuostatai, taip pat instrukcijos, kuriose pareigūnams skiriamos pareigos užtikrinti žmonių saugumą.
2. Tizimli OS operatsion tizimi. Taip pat būtina įsigyti saugos įrangą.
3. Išanalizuokite galimus pavojus ir pagrįskite budus, kaip apsisaugoti nuo jų.
4. Organizuoti apsaugos metodų mokymus studentams, dėstytojams ir darbuotojams. Viena iš svarbiausių tokių priešgaisrinės saugos priemonių ugdymo įstaigose komponentų yra mokymų ir pratybų vedimas, siekiant nustatyti, ar žmonių veiksmai atitinka norminius.

Operatyvines priemones reikės įgyvendinti iskilus tiesioginei grėsmei žmonių sveikatai ir gyvybei. Pagrindinis veiksmas šiuo atveju bus avarinė visų pastate esančių žmonių evakuacija. Įgyvendinant šią priemonę, verta nepamiršti, kad visos ugdymo įstaigos turi savo ypatumą, kuris slypi maksimalioje didelio žmonių skaičiaus susitelkime santykinai nedidelėse teritorijose. Papildomi evakuacijos sunkumai slypi mokinių amžiaus ypatybėse. Tai taip pat labai apsunkina būtinų priešgaisrinės saugos priemonių taikymą ugdymo įstaigoje.

Vaikų, mokytojų ir ugdymo įstaigų darbuotojų apsaugos struktūra apima du posistemius. Pirmasis iš jų skirtas užkirsti kelią gaisrui, o antrasis yra apsauga nuo gaisro. Abu Jie skirti:

• avarinių situacijų prevencija;
• žmonių saugumo užtikrinimas;
• materialinių vertybių išsaugojimas.

Už priešgaisrinės saugos užtikrinimą ugdymo įstaigose atsakingi jų vadovai, duodantys nemažai įsakymų šia kryptimi:

1. Apie priešgaisrinės saugos taisykles.
2. Dėl organizacinių priemonių gaisrinei saugai užtikrinti. Šiame įsakyme numatyta konkrečių pareigūnų atsakomybė, taip pat sprendžiami netrukdomos evakuacijos, operatyvaus pastate esančių žmonių informavimo, pirminiam gaisro gesinimuiijiks ų pavojaus atveju, avarinės situacijos tvarka. apšvietimas ir kt.
3. Dėl gaisro pavojingų darbų organizavimo.
4. Apie mokymų vedimą.
5. Dėl specialių rūkymo zonų organizavimo.

Visi šie įsakymai turi būti perduoti vykdytojams pasirašytinai. Vėliau švietimo įstaigos administracija turi atidžiai stebėti jų įgyvendinimą.

Ugdymo įstaigų priešgaisrinė sauga užtikrinama ir vedant instruktažus. Visi jie turi buti teisinggai dokumentuojami maxsus žurnaluose.

Ypač svarbus operatyviniams stiprintuvams yra veiksmingas ugnies režimas. Tai žmogaus elgesio taisyklės, patalpų ir klasių priežiūra bei paties ugdymo proceso organizavimas.

OS antiteroristinis saugumas

Darbas šia kryptimi reiškia įvairių priemonių priėmimą. Visi jie skirti sistemingais veiksmais stiprinant dėstytojų ir personalo budrumą, stiprinant ugdymo įstaigos materialinę bazę, taip pat ugdant mokytojų ir mokinių gebėjimus atlikti adekirmustyvečius. grėsmė.

Ugdymo įstaigų antiteroristinį saugumą užtikrina prevencinės priemonės, kurios tikslas – užkirsti kelią žmonių nuostoliams arba juos sumažinti, kai susiklosto pavojinga situacija. Norėdami tai padaryti, imamasi šių veiksmų:

• instruktuoti visus ugdymo įstaigos darbuotojus kovos su teroro aktais klausimais;
• visų įėjimų ir išėjimų (pagrindinio ir atsarginio) inventorius;
• periodiniai patikrinimai ugdymo įstaigos patalpos ir jos teritorija;
• telefono linijos, skirtos darbo vietai sujungti su skrydžių valdymo padaliniu, veikimo patikrinimas;
• kontroliuojamo transporto priemonių įvažiavimo į ugdymo įstaigos teritoriją organizavimas;
• prieigos kontrolės įgyvendinimas;
• antiteroristinės informacijos perdavimas mokytojams, mokiniams ir švietimo įstaigų darbuotojams;
• vykdant planinius patikrinimus visų turimų techninių apsaugos priemonių, įskaitant elektronines ir kombinuotas spynas, telefons ir kt., veikimą;
• mokymų apie antiteroristinę veiklą vedimas;
• nuomojamų patalpų inventorizacija.

Už švietimo įstaigų antiteroristinį saugumą atsakingi tiesioginiai jų vadovai. Jų užduotis – koordinuoti švietimo įstaigos personalo reakciją į gyvybei pavojingas situacijas, taip pat organizuoti sąveiką su šioje teritorijoje esančia FSB ir Vidaus reikal. Nuolatinis valdymo organas šiuo atveju yra mokymo įstaigoje sukurta kovos su terorizmu komisija. Jis kuriamas pagal ugdymo įstaigos vadovo įsakymą. Savo darbe ji laikosi Antiteroristinės komisijos nuostatų, kuriose nurodytos jos funkcijos ir uždaviniai. Jį tvirtina ugdymo įstaigos vadovas.

Labiausiai tikėtina teroristinės veiklos apraiška yra teritorijos kasimas. Su bet kokia žinute apie įtartinų objektų buvimą, taip pat bešeimininkius daiktus, situacija vertinama kaip kelianti realią grėsmę žmonėms, jų sveikatai ir gyvybei. Sprendimą evakuoti juos iš OS teritorijos priima teritorinių ATC įstaigų vadovai pagal rezultatus. objektyvus vertinimas Turima ma'lumotlar. Kai į pultą „02“ gaunamas pranešimas apie kasybą, budintis pareigūnas privalo šią informaciją perduoti ugdymo įstaigos dispečeriui, taip pat informuoti apie priemones, kuriųišiąišiąiest tokių įvykių pabaigą.

Žmonių evakuacija iš pastato užtikrinama bendrais OS darbuotojų ir pareigūnų veiksmais su ATC tarnybų darbuotojais.

Jei mokymo įstaigoje randami bešeimininkiai daiktai, griežtai draudžiama:

• palieskite ne tik patį įtartiną objektą, bet ir tuos, kurie su juo liečiasi;
• aptiktą daiktą apipilti skysčiais, apiberti žemėmis arba apiberti audiniu ar kitomis medžiagomis;
• naudotis radijo ir elektros įranga, taip pat domofonais arti aptikto bešeimininkio daikto;
• daryti mechaninį, šviesos, garso ar temperatūros poveikį įtartinam objektui.

Preliminarios veiklos sąraše prieš galimas laikymasžmonių evakavimo darbus, ugdymo įstaigos vadovas išleidžia įsakymą, kuriuo paskiria:

• asmenys, atsakingi už žmonių išvežimo iš ugdymo įstaigos patalpų ar teritorijos organizavimą;
• už evakuaciją atsakingų asmenų informavimo, taip pat kordono įrengimo tvarka.

Aptikus sprogstamąjį užtaisą ugdymo įstaigos teritorijoje, apie tai nedelsiant informuojamas jos vadovas ir bet kuriuo metu kviečiamas dirbti.

Kiekvienas darbuotojas, aptikęs įtartiną ar bešeimininkį daiktą, privalo:

• nedelsiant isšsiaiškinti vietą, kuri gali kelti pavojų;
• saugoti įtartinus objektus budami atsargūs;
• apie savo radinį informuoti OS budintį dispečerį asmeniškai arba telefon;
• gaminti tolesni veiksmai remiantis dispečerio nurodymais.

Savo ruožtu darbo vieta, gavusi tokį skambutį:

• aiškinasi įtartino daikto buvimo vietą ugdymo įstaigoje;
• apie įvykį praneša ugdymo įstaigos vadovui ar jį pavaduojančiam asmeniui;
• išaiškina žmonių evakuacijos laipsnį gavęs skrydžių valdymo skyriaus nurodymus ir veikia pagal jo nurodymus.

Ugdymo įstaigos vadovas, gavęs pranešimą apie rastą įtartiną daiktą, privalo:

• neišeiti iš savo darbo vietos, palaikydamas nuolatinį ryšį su ugdymo įstaigos budinčiu pareigūnu ir Vidaus reikalų direkcijos vadovybe;
• koordinuoti veiksmus, būtinus žmonių evakavimo priemonėms vykdyti.

Saugumas kelyje

Organizacija taip pat padeda apsaugoti vaikų gyvybę ir sveikatą studijuoja kelių eismo taisykles. Jos tikslas – ugdyti mokiniuose savikontrolės, disciplinos, dėmesio ir atsakomybės gatvėje įgūdžius.

APIE saugumas kelyje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vaikams pasakoja mokytojai kartu su policijos pareigūnais. Šis darbas prasideda nuo teminių ranginių plano sudarymo. Tarp pagrindinių tokios veiklos sričių yra:

• stebėjimai, pasivaikščiojimai ir ekskursijos;
• Kelių eismo taisyklių konkursų, žaidimų programų ir viktorinų rangimas;
• tashkilotni oldini olish;
• mokyklos mokinių akcijos komandų pasirodymas;
• susitikimų su policijos pareigūnais organizavimas;
• darbas su tėvais;
• užsiėmimai automobilių stovėjimo aikštelėje ir kt.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigose įgytas žinias vaikai įtvirtina tapę moksleiviais. Tuo pačiu metu vidurinio ugdymo dėstytojų kolektyvas turi tinkamai organizuoti savo mokinių mokymą kelių eismo saugumo taisyklių klausimais. Be to, gyvybės saugos ugdymo įstaigose pagal iš anksto parengtus planus atliekami užklasiniai ir užklasiniai darbai, siekiant užkirsti kelią eismo įvykiams.

Propaganda saugus elgesys keliuose ugdymo įstaigoje užtikrinamas specialaus saugumo kampo dizainas eismo. Tai stendas, ant kurio iškabinta informacinė medžiaga mokiniams ir jų tėveliams bei schemos saugiam mokinių judėjimui maršrutu iš namų į mokyklą, o po pamokų – vė nam. Saugaus eismo kampelis įrengtas ugdymo įstaigos fojė. Tai leidžia tokiai informacijai susipažinti su daugybe žmonių, įskaitant mokinius ir jų tėvus, mokytojus, taip pat tuos vaikus, kurie atvyko į šią įstaigą rangi kol.

Praktiškai ir teoriškai reikšmingą medžiagą stende paprastai pateikia mokyklai paskirti policijos pareigūnai.

Kelių eismo taisyklių studijos dažniausiai atliekamos biure, kuriame galima studijuoti pagrindines gyvybės saugos taisykles.

Mokymo įstaigos veiksmų planas saugaus eismo srityje apima:

• stebėjimai, ekskursijos, pasivaikščiojimai;
• prevenciniai pokalbiai apie saugų elgesį kelyje;
• filmų paskaitos su animacinės ir video medžiagos demonstravimu;
• užsiėmimai automobilių miestelyje arba specialiai įrengtoje automobilių aikštelėje;
• Žaidimų, konkursų, olimpiadų ir viktorinų programų ir konkursų vedimas;
• Organizuojant susitikimus su policijos pareigūnais, prevencinius ranginius ir kt.

elektrossauga

Užtikrinant vaikų saugumą ugdymo įstaigose neabejotinai kyla klausimas, kaip apsaugoti juos nuo sužalojimų dėl kintamosios srovės. Pagal esamus norminius dokumentus įėjimo durys į pastate esantį elektros valdimo kambarį turi būti užrakintos. Jis iš abiejų pusių padengtas skarda, lauke turi būti pakabintas ženklas, nurodantis patalpos paskirtį. Čia taip pat nurodoma raktų saugojimo vieta, uždedamas įspėjamasis ženklas „Atsargiai! Elektros įtampa“.

Pačiai elektros patalpai keliami tam tikri reikalavimai. Taigi, jame neturėtų būti pašalinių daiktų, o lempos yra apsaugotos sandariais gaubtais. Elektros patalpos grindyse turi būti dedami guminiai kilimėliai. Šioje patalpoje turi buti miltelinis arba anglies dioksido gesintuvas ir viena pora dielektrinių pirštinių.

Darbo sauga ir sveikata

Kuriant ir užtikrinant normalias, nekenksmingas sveikatai sąlygas mokymosi procesui, turi būti laikomasi dabartinių reikalavimų valstybinis standartlari. Viena iš jos privalomų sąlygų – Taisyklių, taip pat mokinių saugos instruktažų žurnalų buvimas. Priemonės, kurių imamasi, skirtos užkirsti kelią vaikų traumoms ugdymo įstaigose.

Darbų saugos mokymai privalomi visiems ugdymo įstaigos darbuotojams. Priimant į darbą – įvadinis. Pirminis instruktavimas atliekamas darbo vietoje dar prieš pradedant profesinę veiklą. Kartą per pusmetį vykdomi pakartotiniai darbo apsaugos taisyklių aiškinimai, o įvedus naujus nurodymus – neplaniniai. Kartą per trejus metus dėstytojų kolektyvui taikoma organizavo mokymus ir žinių apie saugą darbo vietoje patikrinimą. Įgyti įgūdžiai leidžia užtikrinti normalias darbo sąlygas, užkirsti kelią profesinėms ligoms ir profesinėms traumoms. Tokių mokymų baigimas privalomas ir ugdymo įstaigos vadovui.

Teisėsaugos ir kitos saugumo institucijos negali visiškai užtikrinti veiksminga apsauga vienu metu visose vietose. Todėl ugdymo įstaigoje, kaip ir kitose organizacijose, apsaugos tizimlar - įvairių jėgų, priemonių, metodų, tarpusavyje susijusių ir užsakytų, rinkinys, siekiant užtikrinti saugumą.

Pagrindiniai švietimo įstaigos apsaugos sistemos elementai yra:

― ugdymo įstaigos saugos užtikrinimo subjektai (ugdymo įstaigos vadovybė, ugdymo įstaigos ir apsaugos darbuotojai, paramos, gelbėjimo ir pagalbos tarnybos, tėvai);

― rajono administracija, teisėsaugos institucijos, švietimo institucijos, sveikatos priežiūros institucijos;

― finansiniai, personalo, energijos ir kiti istekliai OS saugumo užtikrinimo priemonėms;

― saugos taisyklės, instrukcijos, įsakymai, OS saugos dokumentacija, planai;

― metodinė pagalba, atmintinės darbuotojams, stendai, plakatai;

— tashkiliy elementlar: funkcinių pareigų paskirstimalar, režimas, nazorat.

― techninėmis priemonėmis ekstremalių situacijų ir jų padarinių prevencija ir šalinimas;

― žinios apie galimas grėsmes OS, ankstyvo pavojų identifikavimo ir teisingo jų pašalinimo budus;

- Igudžius teisingas elgesys ir OS personalo techninės įrangos turėjimas kritiniais atvejais;

― rimtas ir teisingas požiūris į OS saugos problemas.

Paskutiniai elementai yra pagrindiniai OS saugos kultūros elementai sinab ko'radi. Pats tas žmogiškasis faktorius, be kurio visi investuoti pinigai ir techninės priemonės nieko neduos. Šio faktoriaus panaudojimas kartais yra svarbesnis už kitus apsaugos sistemos elementus.

Pažymėtina, kad tik sistemgumas ir vientisumas, tvarkingumas ir visų OS saugos sistemos elementų nuoseklumas formuoja naują jos norimą kokybę. Neteisingas atskirų tizim elementų chuqurimas arba gedimas gali sukelti neigiamų pasekmių.

Apsaugos sistemoje ir aplinką Visada aplink OS yra elementų, kurių negalime reguliuoti, valditi ar daryti reikiamos įtakos savo interesams ( ishoriniai veiksniai, hormoniniai procesai ir kt.). Čia daug kas priklauso nuo gyvybės saugos teorijos išmanymo ir analizės bei prognozavimo metodų, nuo poveikio žmogui ir aplinkai priemonių pasirinkimo.

Leiskite mums issamiau apsvarstyti qay kuriuos OS apsaugos sistemos elementus.

1. Fizinė OS pastato apsauga:

― tvoros, užtvarai ir grandinės, ribojančios lankytojų praėjimą, užtvarai, stabdymo įrenginiai prie įėjimų į OS įrenginius;

― pastatų, perimetrų ir teritorijų apšvietimas;

- spynos, grotos ant langų.

2. OS saugumas:

- budėtojai, budėtojai, apsaugos darbuotojai, vadovybė;

- apsaugos ir režimo organizavimas;

― dokumentų paketą apie apsaugos organizavimą;

― organizuoti apsaugos darbuotojų mokymus;

― mokymo įstaigų ir saugos įmonių (SO) vadovybės operatyvaus informavimo apie pavojų keliančius veiksmus (faktus) organizavimas;

― EP ir OU bendros veiklos planas.

3. Techninės OS saugos ir apsaugos priemonės:

― radio stebėjimo ir perspėjimo sistemos, skirtos darbo ir budinčioms tarnyboms švietimo įstaigoje (policijos, civilinės gynybos ir avarinės situacijos, priešgaisrinė tarnyba, greitosios medicino pagalbos iškvietimas, pranešimas apie kitas ekstremalias situacijas);

- vaizdo stebėjimo sistemos;

― automatinės elektroninės priėmimo sistemos;

- rankiniai metalo ieškikliai;

― radio stebėjimo ir signalizacijos perdavimo sistemos.

4. Finansinė ir isteklių parama:

― apmokėjimas už OP apsaugos paslaugas, privati ​​apsauga, budėtojai;

― lėšos radijo stebėjimo sistemos, skirtos perspėjimo operatyvinėms ir budinčioms tarnyboms, įrengimui ir priežiūrai (panikos mygtukas);

- OS komplektacija su vaizdo stebėjimo sistemomis, automatinis valdimas ir prieiga prie OS, metalo detektoriai;

― naujų tvorų įrengimui, sunaikintų keitimui ir esamų tvorų remontui.

5. Saugumo agentūros ir bendravimo su Vidaus reikalų ministrijos, FSB, Nepaprastųjų situacijų ministerijos ir vietos valdžios institutcijomis organizavimas:

― klausimų, susijusių su OS pastatų ir teritorijų patikrinimu dėl jų sprogimo, derinimas su inžinerijos ir kinologų specialais;

― atsakomybės už OS saugą paskirstymas tarp institucijų;

- ma'lumotga ega bo'lish;

― bendras planų, skirtų apsaugoti ir užtikrinti antiteroristinį saugumą, rangimas ir koordinavimas masiniai ranginiai(su pasirengimo pažymėjimų registravimu);

― bendros privačių saugos įmonių darbo kokybės kontrolės organizavimas ugdymo įstaigoje.

6. Eduacinis darbas su ugdymo įstaigų mokiniais:

― pasirengimo (atitinkamų įgūdžių ir gebėjimų) veikti ekstremaliose situacijose formavimas;

― pamokos su vaikais apie saugumą: “Kaip atpažinti pavojų”, “Mokėti pasakyti ne”;

― veiklos, skatinančios tautinių santykių kultūrą ir pagarbą tolerancijai, vykdymas;

― specialių civilinės gynybos ir ekstremalių situacijų užsiėmimų ir mokymų vedimas, siekiant ugdyti įgūdžius ekstremaliose situacijose.

7. Tėvai ir darbas su tėvų bendruomene, tėvų komitetais, globėjų tarybomis:

- organizatorlar visuotinius susirinkimus tėvams saugumo užtikrinimo, saugumo gerinimo ir palaikymo, ugdymo įstaigų antiteroristinės apsaugos, budrumo, atsakomybės už asmeninį ir kolektyvinį vaikų saugumą klasiuima;

― organizuojant tėvų dalyvavimą užtikrinant saugumą ir teikiant pagalbą ugdymo įstaigos vadovybei;

― tėvų bendruomenės suinteresuotumo tobulinti ugdymo įstaigų techninę įrangą didinimas;

― tėvų bendruomenės pritraukimas dalyvauti stebint saugos paslaugų kokybę ir vykdant finansinius atsiskaitymus su saugos įmonėmis, apmokamas tikslinėmis tėvų įnašais (aukomis).

8. Shaxsiy OS:

― švietimo įstaigų vadovų ir pedagogų personalo parengimas saugumo užtikrinimo, antiteroristinės apsaugos ir kovos su ekstremizmu veiksmams;

― švietimo įstaigų dėstytojų susitikimų su teisėsaugos institucijų atstovais rangimas švietimo įstaigos saugumo ir antiterrorism saugumo klausimais.

9. Teisiniai dokumentai OS saugos klausimais:

― saugumo ir antiteroristinės apsaugos užtikrinimo taisyklių rinkinys;

― ugdymo įstaigos vidaus įsakymų ir dokumentų rinkinys saugumui užtikrinti (ugdymo įstaigos pareigūnų pareigos);

― nurodymai dėstytojams, nurodymai saugumui, planai ir diagramos).

10. Metodiniai dokumentai OS saugos klausimais:

- plakatai, stendai, bukletai, filmai, komiksai.

11. Medicininė pagalba ugdymo įstaigai.

12. Psixologinė pagalba (technikos psixologinis passiruošimas veiksmams ekstremal situacijose ir reabilitacijai, mokymams, vaidmenų žaidimams ir kt.).

13. Socialinės, kasdienės ir personalo priemonės, skirtos personalo pavojingoms ir ekstremalioms situacijoms prevencijai ugdymo įstaigoje (darbuotojų mokymas elgtis pavojingose ​​darbuotojams, personalo darbuotojams, personalo fesinė etika, etiketas ir veiksnys).

14. Režimas, tam tikra aplinka, saugos kultūra, tėvų ir darbuotojų požiūris į ugdymo įstaigos saugos klausimus.

15. Švietimo autoritetai ir sąveika su jais.

16. OS infrastruktūra ir organizacijos OS infrastruktūros veikimui ožtikrinti. Sąveika su jais.

17. Gretimų kiemų ir mikrorajonų gyventojai.

18. Mecenatas ir šalia esančios įmonės, kiti objektai.

19. Nuomininkai.

Bendras saugumlari Op-amp papildytas šiais komponentais asmens apsaugos tizimi kiekvienas darbuotojas ir studentas:

Puikus įstatymų ir elgesio taisyklių išmanymas;

Blogų įpročių nebuvimas, rekomenduojamų elgesio ir asmeninio saugumo taisyklių laikymasis;

Sumaniai naudotis saugos įranga;

Intizomni nazorat qilish;

Puikus bendravimas su teisėsaugos institucijomis;

Darbo draugų savitarpio pagalba;

Normalūs santykiai šeimoje ir su kitais.

Švietimo įstaigos direktoriaus ir personalo vaidmuo – nustatyti galimus pavojus ir suprojektuoti atitinkamus saugos elementus ir posistemes šioje konkrečioje ugdymo įstaigoje bei jų integravimą ąy. sistem. į vieną darbo mechanizmą.

Griežčiausios priemonės ir įstatymai nepadės sumažinti visuomenių ir valstybės nuostolių, jei kiekvienoje ugdymo įstaigoje ir visoje visuomenėje nebus sudarytossąugioss, ir saugaus elgesio formavimuisi. Todėl, bo'l Bendri asosiy, S.V. Petrovas siūlo šiuos asmeninius reikalavimus, asmeninės saugos taisyklės:

§ tirti pavojų rūšis ir priežastis (kaupti žinias);

§ ishmokti numatyti pavojų bet kur ir bet kada;

§ esant galimybei vengti pavojingų situacijų, aplenkti pavojingas vietas, be reikalo nerizikuoti;

§ mokytis veiksmų metodų (kaupti įgūdžius), siekiant neytralizuoti ar įveikti pavojus;

§ visa pasirinkite saugiausią kelią, veiksmų kryptį galimi variantai;

§ kreiptis patarimo ir pagalbos į specialus ir bendražygius;

§ dažniau treniruotis, dalyvauti žaidimuose ir pratybose (kaupti įgūdžius);

§ kritinėje situacijoje nebijokite ir nepanikuokite, nepasiduokite, veikite aktyviai, saugodami savo gyvybę, savo įstatymines teises ir nuosavybę.

Šių reikalavimų (taisyklių) reikšmė yra ta, kad jie apibrėžia koordinačių sistemą, kurioje net ir specialiai nepasimokius galima apskritai atskirti priimtinus sprendimus nuo nepriimtin. Kartu su tikslais išvardyti principai tampa kriterijais pasirenkant veiksmų kryptį. Tinkamai nustatytos ir įgyvendintos, jos tampa žmogaus požiūriu ir suteikia pusę sėkmės.

Rossiya hukumati rengiant šį vadovą. Ypač norėčiau atkreipti dėmesį į Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos 2005-08-30 "Dėl saugumo ugdymo įstaigose užtikrinimo" Nr.03-15ą7 konseptual.

Jame pažymima, kad švietimo įstaigos saugos ir antiteroristinės apsaugos problemas išspręsti „įmanoma tik taikant integruotą požiūrį, apjungiantį kovos su terorizmu priemones, priemonūkinūtątątąs, ės saugos srityje, mokymas saugaus elgesio pavojingose ​​ir avarinėse natūraliose, žmogaus sukeltos ir socialinio pobūdžio situacijose.

Pirmą kartą šiame laiške didelis dėmesys skiriamas gyvybės saugos ir gyvybės saugos kursų mokymo, kaip saugos sistemos dalies, svarbai, taip pat ugdymo įstaigos mokinių irros saugos formamujt.

Tarp įvairių tipų Mokymo įstaigų saugos prioritetai – priešgaisrinė, elektros ir techninė. Programiniu metodu galima isšspręsti ugdymo įstaigų gyvybinių funkcijų ir saugumo užtikrinimo problemą ir realiai pajusti galutinio rezultato pasiekiamumą.

Dasturiy ta'minot muammosi - bu dasturning ta'minlanishi, moliyaviy yordami, materialinius, organizacinius isteklius, pritraukti lėšas iš įvairių šaltišių šaltičių šalti , specifinėms ugdymo problemoms spręsti. optimalų laikotarpį uchun.

Problemai isšspręsti taikoma koncepcija, tai yra įsitikinimų, vadovaujančių idėjų ar principų tizim. OS saugos koncepciją galima pateikti kaip virtualų modelį, kuris padeda atsakyti į daugybę klausimų kuriant OS saugos sistemas.

Norint sukurti efektyvią OS saugos koncepciją, butina nuolat stebėti ir numatyti galimus pavojus bei tuo remiantis nustatyti norimus būsimos saugos sistemos elementų parametrus.

Galima suformuluoti pagrindinę koncepcijos idėją tokiu budu: darbuotojų sauga ir sveikata ugdymo įstaigose turi būti organizuojama taip, kad būtų pašalinta arba iš anksto sumažinta galimų nepageidaujamų insidenų ugdymo procese rizika. Todėl priemonės, kurių imamasi, kad būtų laikomasi taisyklių ir instrukcijų reikalavimų, turi buti atsargumo ir prevencinio pobūdžio. Švietimo įstaigų darbuotojų ir vadovų saugos reikalavimų laikymasis yra privaloma sąlyga organizuojant saugias ir sveikas darbuotojų darbo sąlygas, taip pat vedant užkinose, fizikossiėmiėmi, , elektrotexnika, biologik kabinetlar, sport va sport jihozlari. Saugos užtikrinimo OS principai, tikslai ir uždaviniai lemia pagrindinę saugos koncepcijos idėją ir yra kriterijai renkantis vieną ar kitą sprendimą, atskiro saugos sistemos elemento variantą. Pagrįstas galiojančius teisės aktus ir OS valdymo patirtį, šiuos principus galima suformuluoti taip.

1) Žmogiškumas: pagarba ir atsižvelgimas į individo interesus, nepaisant jo amžiaus ir padėties. Deja, mokytojų veiksmai ne visada atitinka šį principą, o tai sukelia atsaką ir didina insideų riziką ugdymo įstaigose.

2) Teisėtumas: „Žmogaus ir piliečio teisės ir laisvės gali būti ribojamos tiek, kiek tai būtina siekiant apsaugoti konstitucinės santvarkos pagrindus, dorovę, teisėuses, teisėus, sve žtikrinti šalies gynybą ir valstybės saugumas“ (Rusijos Federacijos Konstitucijos 3 dalis, 55 straipsnis).

3) Demokratiya: atsižvelgiama į tėvų, teisėsaugos institucijų, darbuotojų ir mokinių bei mutaxassisų nuomonę. Kartais vieno patyrusio experto nuomonė, vertinimai ir pasiūlymai nesutampa su daugumos studentų nuomon; tokiais atvejais juos reikėtų įtikinti demokratiniais metodais.

4) Glaudus bendravimas su specialais ir saugos tarnybomis, ūkio ir teisėsaugos institucijomis. Norėdami tai padaryti, turėtumėte nuolat palaikyti tiek oficialius, tiek asmeninius ryšius.

5) Rationalumas ir effektyvumas. Bet kokios apsaugos priemonės yra brangios, tačiau to verta. Kalbame apie realias priemones, u ne apie dekoratyvinius stendus ir aplankus inspektoriams. Žinoma, saugumo priemonių kaina gali labai skirtis, o brangiausios ne visada geriausios. Kaip sakė vienas expertas, tinkamai instruktuotas močiutės budėtojas kartais yra naudingesnis ir efektyvesnis nei brangi vaizdo stebėjimo sistema.

6) Organizuotumalar, tęstinumlar. OS saugumo užtikrinimas yra nuolatinis kasdienis procesas, tai negali buti vienkartinis veiksmas. OS yra toks sudėtingas objektas, kad bet kokia grėsmė gali ishkilti bet kuriuo metu.

7) Planavimalarni boshqarish.

8) Numatymas ir numatymas. Kuo tikslesnė prognozė, tuo veiksmingesnės bus prevencinės priemonės. Yra daug paprastų prognozavimo metodų, kurie gali padidinti švietimo įstaigos pasirengimą ekstremalioms situacijoms. Tačiau praktikoje vyrauja galimybės neįvertinimas praktinis pritaikymasįvairių rizikų numatymo metodai: "kol netrenks perkūnija, žmogus neperžengs savęs".

9) Tizimlar ir vientisumas, visapusiškas visų OS apsaugos sistemos elementų aprėptis kaip viena visuma. Tikras saugumas gali buti užtikrintas tik visapusiškai įvertinus visus jo aspektus, naudojant visa apsaugos ir atsakomąsias priemones. konstrukciniai elementai OU visuose ugdymo proceso etapuose, taip pat studentų judėjimo maršrutais.

10) Mokslo ir informacijos parama. Saugumo užtikrinimas reikalauja ne tik išlaidų, bet ir pirmiausia žinių bei tam tikro pasirengimo, mokslinių rekomendacijų.

Priemonių, užtikrinančių OS saugumą, tikslai:

Studentų, mokinių, mokytojų, jų teisių ir interesų, nuosavybės apsauga nuo pavojingos įtakos;

Ugdymo įstaigos normalios veiklos ir plėtros užtikrinimas;

Pavojingų ir avarinių situacijų neigiamo poveikio ir pasekmių padarytos žalos mažinimas;

Gyvenimo kokybės gerinimas, mokinių ir dėstytojų gerovės didinimas (mažinant mirtingumą ir traumų skaičių, didinant sveikatos, turto, aplinkos saugumą).

Priemonių, užtikrinančių OS saugumą, tikslai:

Pasirengimo grėsmėms ir jiems atremti formavimas.

Pavojų rūšių, jų įveikimo budų studijavimas;

Ankstyvas pavojingų situacijų priežasčių ir požymių nustatymas, jų prevencija ir pašalinimas;

Sąlygų ir galimybių suteikimas savigynai, kitų žmonių gelbėjimui ir apsaugai;

Ekonominės, techninės ir teisinė pagalba Saugos tizimlari OS;

Korektiško elgesio pavojaus atveju įgūdžių formavimas;

Saugaus mąstymo ir elgesio kultūros, kiekvieno mokinio, tėvo ir mokytojo suinteresuotumo ugdymo įstaigos saugumo užtikrinimu formavimas.

Teisėsaugos ir kitos saugumo agentūros negali užtikrinti veiksmingos apsaugos vienu metu ir visur. Todėl OS, kaip ir kitos organizacijos, kuria savo apsaugos tizimlar. Tai yra įvairių jėgų, saugumo užtikrinimo priemonių ir metodų, sujungtų ir užsakytų lyderių, rinkinys. Teisingas šių elementų pasirinkimas, jų vieta, derinys ir sąveikos organizavimas labai padidina operacinės stiprintuvo saugumą. Pagrindinė OS valdytojo užduotis – tizim elementlarini ko'rish uchun yaxlit ta'sir ko'rsatadi.

Pagrindiniai OS saugos sistemos elementai yra šie:

1) OS saugos užtikrinimo dalykai:

Švietimo įstaigos valdymas, ugdymo įstaigos personalas ir apsaugos, paramos, gelbėjimo ir pagalbos tarnybos (DPD, DND);

Rajono administracija, teisėsaugos instucijos;

Švietimo institucijos, sveikatos priežiūros institutcijos.

2) Fizinė OS pastato apsauga:

Pastatų, perimetrų ir teritorijų apšvietimas;

Tvoros, spynos, Grotos ant langų;

Užtvaros ir grandinės, apribojančios lankytojų praėjimą;

Barjeras, anti-ram įrenginiai prie įėjimų į OS įrenginius.

3) OS saugumas:

Budėtojai, budėtojai, apsaugos darbuotojai, vadovybė;

Apsaugos ir režimo organizavimas;

Apsaugos organizavimo dokumentų paketą;

Apsaugos darbuotojų mokymo organizavimas;

Švietimo įstaigų ir apsaugos įmonių vadovų operatyvaus informavimo apie pavojų keliančius faktus (veiksmus) organizavimas;

Privačios saugos įmonės ir ugdymo įstaigos bendros veiklos planas.

4) Techninės OS saugos ir apsaugos priemonės:

Gaisro gesinimo ir dūmų šalinimo sistema, signalizacija, radijo stebėjimo sistemos ir operatyvinių bei budinčių tarnybų (policijos, civilinės saugos ir avarinių situacijų, priešcinyų meditsinbo) informavimas apie nelaymingus atsitikimus ugdymo įstaigoje;

Vaizdo stebėjimo tizimlar;

Avtomatik elektron priėmimo tizimlar; rankiniai ir stacionarūs metalo detektoriai; signalizatsiya perdavimo tizimlar.

5) Finansinė ir isteklių parama:

Apmokėjimas už privačių saugos įmonių, privačios apsaugos, budėtojų apsaugos paslaugas;

Lėšos apsaugos signalizacijos, radio stebėjimo sistemos įrengimui ir priežiūrai bei informavimui apiety operavines ir budinčias tarnybas (panikos mygtukas);

Lėšos OS aprūpinimui vaizdo stebėjimo sistemomis, apšvietimu, automatine prieigos prie OS nazorat, metallo detektoriais;

Lėšos naujoms tvoroms įrengti ir esamoms tvoroms remontuoti;

Energiya ir kiti istekliai.

6) Bendravimo su saugumo institucijomis (Vidaus reikalų ministerija, FSB, Nepaprastųjų situacijų ministerija) ir vietos valdžios institucijomis organizavimas.

7) Edukacinis darbas su mokiniais.

8) Darbas su tėvais, tėvų komitetais, globėjų tarybomis:

9) Švietimo įstaigų personalas: vadovų ir dėstytojų mokymas saugumo užtikrinimo, apsaugos nuo terorizmo ir kovos su ekstremizmu veiksmų;

10) Teisinės ir organizacinius hujjatlar apie OS saugą (biuro darbas):

11) OT saugos metodiniai dokumentai.

12) Medicininis saugos, darbo apsaugos ir sveikatą tausojančių technologijų aprūpinimas ugdymo įstaigoje.

13) Psixologinė pagalba:

Psixologinio passirengimo veiksmams kritinėse situacijose metodai;

Psixologik reabilitatsiya metodlari;

Treniruotės, vaidmenų žaidimai.

14) Personalo ir socialinės priemonės.

15) Režimas, aplinka, saugos kultūra.

16) Švietimo autoritetai ir sąveika su jais.

17) Infrastruktura, inžineriniai statiniai, organizacijos, ožtikrinančios OS infrastruktūros veikimą ir sąveiką su jais.

18) Organizaciniai elementai: paskirstimalar funkcines pareigas, rezimalar, valdimalar.

19) Žinios apie galimas grėsmes OS, ankstyvo pavojų aptikimo metodus; žinios, kaip tinkamai elgtis iskilus pavojui.

20) Teisingo elgesio ir techninės įrangos naudojimo kritinėse situacijose įgūdžiai;

21) Rimtas ir teisingas požiūris va OS saugos problemas.

Paskutiniai trys elementai yra pagrindiniai saugos sistemos ir kultūros elementai. Tas pats „žmogiškasis faktorius“, be kurio visi investuoti pinigai ir techninės priemonės nieko neduos. Saugaus elgesio kultūra kartais yra svarbiau nei kiti saugos sistemos elementai.

Remiantis sisteminiu požiūriu, butina ožtikrinti visapusišką visų OS saugos sistemos elementų aprėptį. Tik visų elementų tvarkingumas ir nuoseklumas užtikrina reikiamą OS saugos organizavimo kokybę ir efektyvumą. Neteisingas atskirų tizim elementų chuqurimas arba nepasiekimas gali sukelti itin neigiamų pasekmių.

Nuolatinis apsaugos sistemos ir jos organizavimo tobulinimas, apimantis primemonių kompleksą, žinias, įgūdžius ir gebėjimus, užtikrinančius saugumą, suteikia mokytojams, mokiniams grumšioss smių akivaizdoje:

Padidina psichologinį atsparumą kritinėse situacijose. Padidina pasaulėžiūros stabilumą dėl didesnio saugumo ir išgyvenimo kritinėse situacijose sąmonės. Padeda pagerinti BJD žinančio asmens buklę;

Padeda sumažinti nuostolius ekstremaliose situacijose, sutaupyti pinigų jų prevencijos ir pasekmių likvidavimo metu, leidžia valditi rizikas;

Sudaro palankias sąlygas didinti ugdymo proceso efektyvumą ir kokybę, ugdymo įstaigos gyvenimo kokybę, saugoti sveikatą, gerovę, asmeninę laimę ir kitus žreikius.

Švietimo įstaigos vadovo ir personalo uždavinys – nustatyti galimus pavojus, sukurti tinkamus saugos elementus (posistemes) ir jų integravimą į vientisą sistemą.

Koncepcija – tai pažiūrų, vadovaujančių idėjų, printsipial tizim, primimta sprendžiant problemą. OS saugos koncepciją galima pateikti kaip virtualų modelį, kuris padeda atsakyti į daugybę klausimų kuriant OS saugos sistemas.

Saugos sistemų ypatybės OS 1990-ųjų buvo jų moliyalashtirish bei realią švietimo įstaigų vadovybės atsakomybę už įstatymų, kodeksų, priešgaisrinės saugos taisyklių, darbo apsaugos ir kitų saugos normų pažeidimus. Per ateinantį dešimtmetį švietimo įstaigų veiklos srityje sumažėjo saugos reikalavimai ir lėšų investavimo apimtys, o tai iš karto lėmė saugumo lygio sumažijėigo itant gaisrus. , apsinuodijimai, teroristiniai išpuoliai, kriminaliniai insidentai ir priklausomybė nuo narkotikų.

Šios neigiamos tendencijos, ypač dramatiškų įvykių Šiaurės Kaukaze, Maskvoje, kituose Rusijos miestuose, taip pat kitose šalyse fone, rodo būtinybę tobulinti kiekvieno ugdymo įstaigos darbuotojo mokymą, ą saugumą. tizim švietimo shar jos.

Išsivysčiusių šalių patirtis rodo, kad rinkos tipo ekonominių santykių sąlygomis, siekiant isspręsti šias problemas, butina derinti vyriausybės reglamentas ir finansavimas, dalį išlaidų ir atsakomybės priskiriant savivaldybės institucijos institucijoms, taip pat tiesiogiai mokymo įstaigai ir gauti suinteresuotiems asmenims švietimo paslaugos, t.y. patys mokiniai, jų tėvai ir rėmėjai.

Norint sukurti efektyvią OS saugos koncepciją, butina nuolat stebėti ir numatyti galimus pavojus bei tuo remiantis nustatyti norimus būsimos saugos sistemos elementų parametrus.

Kokią OS norime matyti? Brangus ar pigus, tikras ar popierinis, su „žmogišku veidu“ ar su lagerio tvora, demokratiškas ar totalitarinis, elektroninis-technokratinis ar orientuotas į gyvus žmones?

Pagal Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“ (51 str. 1.7 p.) „Švietimo įstaiga sudaro sąlygas, garantuojančias studentų ir mokinių sveikatos apsaugą ir stiprinimą. Atsakomybė už kūrybą būtinas sąlygas už studentų mokslą, darbą ir poilsį švietimo įstaigos mokiniai apmoka švietimo įstaigos pareigūnai pagal Rusijos Federacijos įstatymus ir šios švietimo įstaigos chartijąą.

Pagrindinę koncepcijos idėją galima suformuluoti taip: Darbuotojų sauga ir sveikata ugdymo įstaigose turi būti organizuojama taip, kad būtų pašalinta arba iš anksto sumažinta galimų nepageidaujamų insidenų ugdymo procese rizika. Todėl priemonės, kurių imamasi, kad būtų laikomasi taisyklių ir instrukcijų reikalavimų, turi buti atsargumo ir prevencinio pobūdžio. Švietimo įstaigų darbuotojų ir vadovų saugos reikalavimų laikymasis yra privaloma sąlyga organizuojant saugias ir sveikas darbuotojų darbo sąlygas, taip pat vedant užkinose, fizikossiėmiėmi, , elektrotexnika, biologik kabinetlar, sport va sport jihozlari.

Saugumo užtikrinimo OS principai (3 pav.), tikslai ir uždaviniai apibrėžia pagrindinę saugumo koncepcijos idėją ir yra kriterijai renkantis vieną ar kitą sprendimą, atskiro apsaugos sistemos elemento variantą. Remiantis galiojančiais teisės aktais ir patirtimi vadovaujant švietimo įstaigai, šiuos principus galima suformuluoti taip.

Žmoniškumas: gerbti ir atsižvelgti į asmens interesus, nepaisant jo amžiaus ir pareigų. Deja, mokytojų veiksmai ne visada atitinka šį principą, o tai sukelia atsaką ir didina insideų riziką ugdymo įstaigose.

Teisėtumas:„Žmogaus ir piliečio teisės ir laisvės gali būti ribojamos tiek, kiek tai būtina konstitucinės santvarkos pagrindams, dorovei, sveikatai, kitų asmenų teisėms ir teisėms ir teisėu umui užtikrinti. valstybė“ (Rusijos Federacijos Konstitucijos 3 dalis 55 ko'chasi).

Demokratinė: atsižvelgiant į tėvų, teisėsaugos institucijų, darbuotojų ir mokinių bei mutaxassisų nuomonę. Kartais vieno patyrusio experto nuomonė, vertinimai ir pasiūlymai nesutampa su daugumos studentų nuomon; tokiais atvejais juos reikėtų įtikinti demokratiniais metodais.

Glaudžia sąveika su specialais ir saugos tarnybomis, ūkio ir teisėsaugos institucijomis. Norėdami tai padaryti, turėtumėte nuolat palaikyti tiek oficialius, tiek asmeninius ryšius.

Rationalumas va ta'sirlar. Bet kokios apsaugos priemonės yra brangios, tačiau to verta. Kalbame apie realias priemones, u ne apie dekoratyvinius stendus ir aplankus inspektoriams. Žinoma, saugumo priemonių kaina gali labai skirtis, o brangiausios ne visada geriausios. Kaip sakė vienas expertas, tinkamai instruktuotas močiutės budėtojas kartais yra naudingesnis ir efektyvesnis nei brangi vaizdo stebėjimo sistema.

Saugos duomenų lapų ruošimas be vaizdinių tokių pasų pavyzdžių pavyzdžių, o svarbiausia – be maxsus tirimalar kiekvieno operatyvinio stiprintuvo charakteristikos sukėlė daug sunkumų ir papildomų išlaidų. Atsakymas į visuotinio OU sertifikatvimo poreikį buvo ne tiek tikrojo jų saugumo padidinimas, kiek daugybės dvigubų saugos duomenų lapų kopijų atsiradimas. Tačiau net labai gražaus virtualaus "popierinio tigro" mechaninis kopijavimas nepadarys jo gyvu sargybiniu ir nepadidins tikrojo OS saugumo lygio.

Organizuotumalar, testlar. OS saugumo užtikrinimas yra nuolatinis kasdienis procesas, tai negali buti vienkartinis veiksmas. OS yra toks sudėtingas objektas, kad bet kokia grėsmė gali ishkilti bet kuriuo metu.

Planavimas ir nazorati.

Numatymas ir numatymas. Kuo tikslesnė prognozė, tuo veiksmingesnės bus prevencinės priemonės. Yra daug paprastų prognozavimo metodų, kurie gali padidinti švietimo įstaigos pasirengimą ekstremalioms situacijoms. Tačiau praktikoje neįvertinama galimybė praktiškai pritaikyti įvairių rizikų numatymo metodus: „kol netrenks perkūnija, žmogus neperžengs savęs“.

Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“ (51 str. 1.7 punktas) „Švietimo įstaiga sudaro sąlygas, užtikrinančias studentų ir mokinių sveikatos apsaugąmą“ir sti.

Ryžiai. 3.

Tizimlar ir vientisumas, visapusiška aprėptis Visi OS saugos sistemos elementai kaip visuma. Tikras saugumas gali buti užtikrintas tik visapusiškai įvertinus visus jo aspektus, naudojant visas apsaugos ir atsakomąsias priemones visuose ugdymo įstaigos struktūriniuose elementuose, visuose ettujimoose, juguose ettujimo. studentai.

Mokslo ir informacijos parama. Saugumo užtikrinimas reikalauja ne tik išlaidų, bet ir pirmiausia žinių bei tam tikro pasirengimo, mokslinių rekomendacijų. Nereikėtų gaišti laiko "išradinėti dviratį" - savo prietaisus ir grandines. Privačios apsaugos techninis skyrius jums pasiūlys patikimus ir nebrangius įrenginius, galinčius išspręsti daugybę saugumo problemų.

Visi pateikti principai (pagrindinės taisyklės) yra išgaunami iš esamų normalar hujjati. Tuo pačiu metu griežčiausi įstatymai ir priemonės nepadės sumažinti nuostolių dėl insideų, jei kiekvienoje švietimo įstaigoje nebus sudarytos sąlygos įgyvendinti sudėtingos tizimlar apsauga ir, svarbiausia, asmens saugumo ir saugaus elgesio kultūros ugdymas. Todėl, be bendrųjų principų, reikėtų suformuluoti ir asmeninius asmens saugumo taisykles (principus). kiekvienam vadovui, mokymo įstaigos darbuotojui, studentui:

• - tirti pavojų rūšis ir priežastis (kaupti žinias);
• - išmokti numatyti pavojų bet kur ir bet kada;
• - jei įmanoma, venkite pavojingų situacijų, apeikite pavojingas vietas, nerizikuokite be reikalo;
• - studijuoti veiksmų metodus, siekiant neytralizuoti ar įveikti pavojus (kaupti įgūdžius);
• - visa pasirinkite saugiausią kelią ar veiksmų kryptį iš galimų variantų;
• - kreiptis patarimo ir pagalbos į specialus ir bendražygius;
• - dažniau treniruotis, dalyvauti žaidimuose ir pratybose (kaupti įgūdžius);
• - kritinėje situacijoje nebijokite ir nepanikuokite, nepasiduokite, elkitės aktyviai, saugodami savo gyvybę, savo įstatymines teises ir nuosavybę.

Suformuluoti principai nustato koordinačių sistemą, kurioje net ir specialiai nepasiruošus galima atskirti priimtinus sprendimus nuo nepriimtinų. Tai yra veiksmų budo pasirinkimo kriterijai.

Teisingai užsibrėžti ir sąmoningi tikslai suteikia pusę sėkmės.

Priemonių, užtikrinančių OS saugumą, tikslai:

• - studentų, mokinių, mokytojų, jų teisių ir interesų, nuosavybės apsauga nuo pavojingos įtakos;
• - užtikrinti normalų ugdymo įstaigos funkcionavimą ir vystymąsi;
• - sumažinti žalą dėl pavojingų ir avarinių situacijų neigiamo poveikio ir pasekmių;
• - gerinti gyvenimo kokybę, didinti mokinių ir dėstytojų savijautą (mažinant mirtingumą ir sužalojimus, didinant sveikatos, turto, aplinkos saugumą).

Priemonių, užtikrinančių OS saugumą, tikslai:

• - pasirengimo pavojams ir jiems atremti formavimas. Pavojų rūšių, jų įveikimo budų studijavimas;
• - ankstyvas pavojingų situacijų priežasčių ir požymių nustatymas, jų prevencija ir pašalinimas;
• - sąlygų ir galimybių savigynai, kitų žmonių gelbėjimui ir apsaugai sudarymas;
• - OS saugos sistemos ekonominė, techninė ir teisinė pagalba;
• - ugdyti teisingo elgesio pavojaus atveju įgūdžius;
• - saugaus mąstymo ir elgesio kultūros formavimas, kiekvieno mokinio, tėvo ir mokytojo suinteresuotumas užtikrinti ugdymo įstaigos saugumą.

Rusijos švietimo ir mokslo ministerija ne kartą siuntė į regioninės įstaigosšvietimo vadyba įvairių užsakymų, instrukcijos, rekomendacijos ir laiškai dėl OS saugumo užtikrinimo, į kuriuos buvo atsižvelgta rangiant šį vadovą.

2005 m. rugpjūčio 30 d. Yo'q. 03-1572 Conceptualią Reikšmę. Jame teigiama, kad švietimo įstaigų saugos ir antiteroristinės apsaugos problemas išspręsti „įmanoma tik taikant integruotą požiūrį, kuris apjungia kovos su terorizmu priemones, priemones, priemones ės saugos srityje, mokymus. saugiai elgtis pavojingose ​​ir avarinėse natūraliose, žmogaus sukeltos ir socialinio pobūdžio situacijose.

Šiame laiške pirmą kartą daug dėmesio skiriama gyvybės saugos ir gyvybės saugos kursų, kaip saugos sistemos dalies, mokymo svarbai, taip pat mokinių ir švietimo įstaigūavios form.

OS oddiy tizimlar va elementlar

Teisėsaugos ir kitos saugumo agentūros negali užtikrinti veiksmingos apsaugos vienu metu ir visur. Todėl OS, kaip ir kitos organizacijos, kuria savo apsaugos tizimlar. Tai yra įvairių jėgų, saugumo užtikrinimo priemonių ir metodų, sujungtų ir užsakytų lyderių, rinkinys. Teisingas šių elementų pasirinkimas, jų vieta, derinys ir sąveikos organizavimas labai padidina operacinės stiprintuvo saugumą. Pagrindinė OS valdytojo užduotis – tizim elementlarini ko'rish uchun yaxlit ta'sir ko'rsatadi.

Pažiūrėkime atidžiau pagrindiniai O saugos sistemos elementai (4 pav.).

OS saugos užtikrinimo dalykai:

švietimo įstaigos vadovybė, ugdymo įstaigos personalas ir apsaugos, paramos, gelbėjimo ir pagalbos tarnybos (DPD, DND);

rajono administracija, teisėsaugos institucijos;

švietimo institucijos, sveikatos priežiūros institucijos.

Fizinė OS pastato apsauga:

pastatų, perimetrų ir teritorijų apšvietimas;

tvoros, spynos, grotos ant langų;

užtvaros ir grandinės, apribojančios lankytojų praėjimą;

užtvaras, stabdantys taranavimo įrenginiai prie įėjimų į OS įrenginius

OS saugumas:

budėtojai, budėtojai, apsaugos darbuotojai, vadovybė;

apsaugos ir režimo organizavimas;

saugos organizavimo dokumentų paketlari;

Apsaugos darbuotojų mokymų organizavimas;

ugdymo įstaigų ir apsaugos įmonių vadovų operatyvaus informavimo apie pavojų keliančius faktus (veiksmus) organizavimas;

privačios saugos įmonės ir ugdymo įstaigos bendros veiklos planas.

Texnologi OS ni o'z ichiga oladi:

Gaisro gesinimo ir dūmų šalinimo sistema, signalizacija;

radijo stebėjimo sistemos ir operatyvinių bei budinčių tarnybų (policijos, civilinės saugos ir avarinių situacijų, priešgaisrinės tarnybos, greitosios medicinos pagalbos) informavimassigo tuacijas;

vaizdo stebėjimo tizimlar;

automatinės elektroninės priėmimo sistemos;

rankiniai ir stacionarūs metalo detektoriai;

signalizatsiya perdavimo tizimlar.

Finansinė ir isteklių parama:

apmokėjimas už privačių saugos įmonių, privačios apsaugos, budėtojų apsaugos paslaugas;

lėšos apsaugos signalizacijos, radio stebėjimo sistemos įrengimui ir priežiūrai bei informavimui apiety operavines ir budinčias tarnybas (panikos mygtukas);

lėšos OS aprūpinimui vaizdo stebėjimo sistemomis, apšvietimu, automatine prieigos prie OS nazorat, metallo detektoriais;

lėšos naujoms įrengti ir esamoms tvoroms remontuoti;

energijos ir kitų ishteklių.

Bendradarbiavimo su saugumo institucijomis (Vidaus reikalų ministerija, FSB, Nepaprastųjų situacijų ministerija) ir vietos valdžia tashkiloti:

• - OS pastatų ir teritorijų sprogimo saugumo patikrinimo primemonių derinimas pasitelkus inžinerinių ir kinologų mutaxassisi;
• - atsakomybės už OS saugumą paskirstymas tarp padalinių;

keitimasis informacija;

• - bendras saugumo planų rangimas ir derinimas;
• - bendros privačių apsaugos įmonių darbo kontrolės organizavimas ugdymo įstaigoje

Eduacinis darbas su mokiniais:

• - pasirengimo, įgūdžių ir gebėjimų veikti avarinėse situacijose mokymas;
• - pamokos su vaikais apie saugumą: “Kaip atpažinti pavojų”, “Mokėti pasakyti ne”;
• - vykdyti veiklą, skatinančią tarpetninių santykių kultūrą ir pagarbą tolerancijai;
• - specialių užsiėmimų ir mokymų vedimas, siekiant įgyti reagavimo į nelaimes įgūdžius.

Darbas su tėvais, tėvų komitetais, globėjų tarybomis:

Visuotinių tėvų susirinkimų organizavimas saugos užtikrinimo, saugumo gerinimo ir palaikymo, ugdymo įstaigų antiteroristinės apsaugos, budrumo, atsakomybės už asmeninį sakomybės už asmeninį sakomybėum kolekty;

Ryžiai. 4.

• - organizuojant tėvų dalyvavimą užtikrinant saugumą ir teikiant pagalbą ugdymo įstaigoms;
• - tėvų bendruomenės susidomėjimo ugdymo įstaigų techninės įrangos tobulinimo didinimas;
• - tėvų bendruomenės pritraukimas dalyvauti saugos paslaugų kokybės kontrolėje ir finansinių atsiskaitymų su saugos įmonėmis vykdymas, apmokamas iš tikslinių tėvų ėvų ėuk.

OU darbuotojai:

• - vadovų ir dėstytojų mokymas siekiant užtikrinti saugumą, apsaugą nuo terorizmo ir kovoti su ekstremizmu;
• - rengti dėstytojų susitikimus su teisėsaugos institucijų atstovais mokymo įstaigos saugumo ir antiteroristinės apsaugos klausimais.

OS saugos teisiniai ir organizaciniai dokumentai (popierizmalar):

• - galiojančių taisyklių rinkinys, užtikrinantis saugumą ir apsaugą nuo terorizmo;
• - ugdymo įstaigos vidaus įsakymų ir dokumentų dėl saugumo užtikrinimo rinkinys (pareigūnų pareigos, vidaus nuostatai, nurodymai pedagoginiam personalui, nurodymai apsaugai, planai schemos);
• - atvejų sąrašas saugumo srityse: susirašinėjimas, planai, logistika, mokymai, reglamentai ir kt.

Hujjat metodologiyasi OS:

• - Gairės užtikrinti saugumą, antiteroristinę apsaugą pareigūnai OU, mokymo personalas, apsauga;
• - priminimai ir rekomendacijos vaikams, ugdymo įstaigos darbuotojams ir tėvams;
• - plakatai, stendai, bukletai, filmai, komiksai.

Tibbiyot pagalba saugos, darbo apsaugos ir sveikatą tausojančios technologijos ugdymo įstaigose

Psixologiya fanlari:

• - psixologinio pasirengimo veiksmams kritinėse situacijose metodai;
• - psixologinės reabilitacijos metodai; mokymai, vaidmenų žaidimai.

Personalo ir socialinės primemonės.

Rejimas, aplink, saugos kultūra.

Švietimo autoritetai ir sąveika su jais.

Infrastruktūra, inžineriniai statiniai, organizacijos, ožtikrinančios OS infrastruktūros veikimą ir sąveiką su jais.

Operatsion tizimning asosiy elementlari:

• - gretimų kiemų ir mikrorajonų gyventojai;
• - mecenatas ir netoliese esančios įmonės;
• - nuomininkai;
• - kiti objektai.

Su visais šiais asmenimis ir organizacijomis turėtų buti atliekamas nuolatinis darbas.

Organizaciniai elementai: funkcinių pareigų passiskirstymas, režimas, nazorat qilish.

Operatsion tizimni o'rnatish, būdai anksti nustatyti pavojus; žinios, kaip tinkamai elgtis iskilus pavojui.

Elgesio įgūdžiai ir techninių priemonių turėjimas avariniais atvejais;

Rimtas ir teisingas požiūris dėl OS saugos problemų.

Paskutiniai trys elementai yra pagrindiniai saugos sistemos ir kultūros elementai. Tas pats „žmogiškasis faktorius“, be kurio visi investuoti pinigai ir techninės priemonės nieko neduos. Saugaus elgesio kultūra kartais yra svarbiau nei kiti saugos sistemos elementai. Šių elementų efektyvumą daugiausia lemia gyvybės saugos ir gyvybės saugos kursų mokymo kokybė.

Remiantis sisteminiu požiūriu, butina ožtikrinti visapusišką visų OS saugos sistemos elementų aprėptį. Tik visų elementų tvarkingumas ir nuoseklumas užtikrina reikiamą OS saugos systemos kokybę ir effektyvumą. Neteisingas atskirų tizim elementų chuqurimas arba nepasiekimas gali sukelti itin neigiamų pasekmių.

OS saugos sistemoje, kaip ir aplinkiniame pasaulyje, visada yra elementų, procesų ir reiškinių, kurių negalima reguliuoti ir controliuoti (pavyzdžiui, natūralūs, hormoniniai procesai). Čia daug kas priklauso nuo gyvybės saugos teorijos išmanymo ir analizės bei prognozavimo metodų, nuo poveikio žmogui ir aplinkai priemonių pasirinkimo.

Nuolatinis apsaugos sistemos tobulinimas, apimantis priemonių kompleksą, žinias, įgūdžius ir gebėjimus saugumui užtikrinti, suteikia mokytojams, mokiniams ir tėvams jevašių pranašių šiuos pranašišių

• - pedidina psichologinį stabilumą kritiniais atvejais. Padidina pasaulėžiūros stabilumą dėl didesnio saugumo ir išgyvenimo kritinėse situacijose sąmonės. Padeda pagerinti asmens, turinčio žinių apie gyvybės saugą, būklę;
• - padeda sumažinti nuostolius ekstremaliose situacijose, sutaupyti pinigų jų prevencijai ir pasekmių likvidavimui, leidžia valditi rizikas;
• - sudaro palankias sąlygas didinti ugdymo proceso efektyvumą ir kokybę, ugdymo įstaigos gyvenimo kokybę, saugoti sveikatą, gerovę, asmeninę laimę ir kitus žmogaus.

Bendroji OS saugos sistema turi buti papildyta šiais komponentais asmens apsaugos tizimi kiekvienas darbuotojas ir studentas:

• - tvitas įstatymų ir elgesio taisyklių išmanymas;
• - žalingų įpročių nebuvimas, rekomenduojamų elgesio ir asmeninio saugumo taisyklių laikymasis;
• - sumaniai naudotis saugos įranga;
• - intizomni nazorat qilish;
• - geras bendravimas su teisėsaugos institucijomis;
• - bendradarbių tarpusavio pagalba;
• - normalūs santykiai šeimoje ir su kitais.

Švietimo įstaigos vadovo ir personalo uždavinys – nustatyti galimus pavojus, sukurti tinkamus saugos elementus (posistemes) ir jų integravimą į vientisą sistemą.