Metodinės rekomendacijos, kaip organizuoti prevencines priemones ugdymo processo saugumui užtikrinti. Švietimo įstaigų sauga Saugumas švietimo organizacijoje turi būti

«, švietėjišką veiklą vykdanti organizacija privalo užtikrinti mokinių saugumą jų buvimo organizacijoje metu.

- perimetro tvoros buvimas ir teritorijos apšvietimas;

— saugos tarnybų, privačios apsaugos vidaus reikalų įstaigose pagal sutartį ir privačių saugos įmonių teikiamą apsaugą;

— turima inžinerinė ir techninė apsaugos įranga (apsaugos ir priešgaisrinės signalizacijos sistemos (FS), signalizacijos sistemos, vaizdo stebėjimo ir valdymo sistemos);

— įranga su įėjimo durimis, pagamintomis iš medžiagų, kurios užtikrina patikimą apsaugą nuo pašalinių asmenų įėjimo;

— galimybė naudotis paslaugų dokumentacija, suteikiančia prieigą, patalpų režimą, atspindintį informaciją apie mokymus su personalu apie veiksmus avarinių situacijų atveju, taip pat atitinkamas instruik;

- pareigūno, atsakingo už švietimo, mokslo įstaigos ar organizacijos antiteroristinės apsaugos priemonių taikymą, nustatymas.

Ապսաուգոտի švietimo įstaigos tai Gali padaryti sargai, apsaugos darbuotojai, taip pat privateūs Vidaus reikalų departamento (OVO) apsaugos pareigūnai, kuriuos mokykla samdo pagal apmokamą sutartį. Կուրիամե Մասնավոր ընկերություն, kuri teikia apsaugos darbuotojus, turi gauti Vidaus reikalų ministerijos licenceciją savo veiklai, o jos specialistai turi baigti mokymus specialiosiose mokyklose ir gauti vidaus reikalų įstaigų išjoaugos a.

Saugumo problemos sprendimas švietimo įstaigašiuo metu yra atidžiai stebimas valstybės. Juk ikimokyklinio ugdymo įstaigos, mokyklos, kolegijos ir universitetai yra labiausiai pažeidžiami dėl situacijų atsiradimo jose, o jų pasekmės yra ypač sunkios ir, kaipįans tai tik šalyje, kurioje jie įvyko, bet ir už jos ribų.

Štai kodėl saugumo užtikrinimas yra labai neatidėliotina užduotis. Jos sprendimas – tai daugybės priemonių, kurių imasi ne tik ugdymo įstaigos darbuotojai, bet ir daugybė skirtingų vyriausybines agentūras, paslaugas ir strukturas.

Sąvokos apibrėžimas

Pagal įstatymą Ռուսիո ֆեդերացիա«Dėl saugumo», švietimo įstaigos saugumas suprantamas kaip ugdymo įstaigos veiklos ir priemonių, kurios vykdomos sąveikaujant su visuomenines organizacijas, Սու teisėsaugos institucijos, su organais, kuriems patikėtos funkcijos Վիետինե Վալջիա, տայպ պատ կիտոս պագալբոս պասլաուգոս։ Juos įgyvendinant siekiama ne tik užkirsti kelią ekstremalioms situacijoms, bet ir pasirengti racionaliems veiksmams joms iškilus.

Սաուգոսի մշակույթ

Viena iš ugdymo įstaigos dėstytojų užduočių – ugdyti mokiniuose specialius elgesio motyvus, susijusius su grėsmės jų gyvybei ir sveikatai prevencija.

Norėdami tai padaryti, mokytojai turi sukurti savo mokinių saugumo kultūrą. Tai darydami jiems reikės:

• ugdyti asmenybės savybes, kurios prisideda prie jos teisingo elgesio aplinkiniame pasaulyje, leidžiančios numatyti ir vengti pavojingų situacijų;
• ugdyti kiekviename mokinyje gebėjimą priimti saugius sprendimus kasdieniame gyvenime;
• diegti įgūdžius, gebėjimus ir žinias, kurios prisideda prie kolektyvinio ir. individualios rizikos;
• ugdyti moralinį ir psichologinį mokinių stabilumą ekstremalios situacijos atveju.

Formavimas ir tolimesnis vystymasžmonių saugos kultūra yra vienas iš komponentų ugdymo processas. Darbas šia kryptimi apima visą veiklos metodų ir žinių sistemą, taip pat normas, taisykles ir vertybes. Pagrindinė visų šių elementų funkcija – formuoti mokinių pasirengimą užkirsti kelią pavojingiems ir žalingi veiksniai ir jų sumažinimas.

Tikslai ir siekiai

Saugumo kultūros ugdymas tarp mokinių ugdymo įstaigose būtinas:

• incidentų skaičiaus ugdymo įstaigoje mažinimas;
• nuolatinis domėjimosi saugos reikalavimų, taip pat darbo apsaugos taisyklių laikymusi palaikymas;
• ugdymo įstaigų darbuotojų ir mokinių įtikinėjimas nuolatinės veiklos svarba;
• ugdyti sąmoningą požiūrį į poreikį mažinti kolektyvinę ir individualią riziką;
• moderniausių saugos ir darbo apsaugos priemonių diegimas į mokymo ir ugdymo processą;
• sukurti sveikas sąlygas mokytis ir profesinę veiklą.

Sudėtingų veiklų įgyvendinimas

Švietimo įstaigos saugumas, kuris yra pačių įvairiausių sričių derinys, ugdymo įstaigose buvo sukurtas ir įdiegtas palyginti neseniai. Priemonės, kurių imamasi, apima daug aspektų. Tarp jų – cheminės ir radiacinės saugos užtikrinimas, įvairiausių žmogaus sukeltų ir gamtinių pavojų mažinimas, apsauga nuo terorizmo, gaisrų ir kt. Visomis šiomis priemonėmis siekiama užkirsti kelią, taip pat sumažinti žalą, atsirandančią dėl aukų ir materialinio turto sunaikinimo.

Tai yra svarbiausias veiksnys, užtikrinantis normalias mokymosi processo sąlygas. Pažvelkime į šią sistemą atidžiau.

Mokymo įstaigų apsaugos sistema

Akivaizdu, kad teisėsaugos institucijos nėra pajėgios efektyviai apsaugoti visus ir visur vienu metu. Štai kodėl, kaip ir kitose organizacijose, švietimo įstaigoje apsaugos sistemos kūrimas yra vienas iš. esminės sąlygos vykdanti savo veiklą. Կաս տայ? Švietimo įstaigos apsaugos sistema – tai visuma tarpusavyje susijusių ir vadovo organizuotų įvairiausių priemonių ir metodų, mažinančių avarijos riziką. Teisingai parinkus šiuos elementus, geriausią jų derinį ir patogią vietą, operacinės stiprintuvo saugumas padidėja kelis kartus.

Pagrindinis švietimo įstaigos vadovo uždavinys organizuojant saugumą ugdymo įstaigoje yra efektyvi kiekvienos iš tokios sistemos sudedamųjų dalių integracija. Pažvelkime atidžiau į šiuos elementus:

1. Moksleiviai raginami imtis saugumo priemonių ugdymo įstaigose. Tai ir pačios ugdymo įstaigos vadovybė, ir personalas bei apsaugos, paramos, pagalbos ir gelbėjimo tarnybos: Be to, tokių subjektų sąraše yra teisėsaugos institucijos ir rajono administracija.
2. Fizinė pastato, kuriame yra OS, apsauga nuo pavojaus. Šis elementas apima teritorijos apšvietimą ir tvorą. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos saugumas tikrai turi apimti durų ir vartų spynas. Taip pat OS apsauga užtikrinama įrengiant grotas ant langų, užtvarus ir grandines, ribojančias lankytojų praėjimą, anti-ram įrenginius ir užtvarus prie įėjimų į OS:
3. Սաուգումաս. Vaikų saugumą ugdymo įstaigose užtikrina jos vadovybė, sargai ir budėtojai. Be to, ugdymo įstaigos administracija turi parengti dokumentų paketą dėl Būtinų priemonių, skirtų mokiniams apsaugoti, organizavimo. Taip pat apsaugos darbuotojai turi būti apmokyti ir gerai žinoti visa saugos instrukcijas ugdymo įstaigoje. Atsiradus veiksmams, keliantiems grėsmę vaikų gyvybei ar sveikatai, būtina nedelsiant informuoti ugdymo įstaigos administraciją, kurios būdai taip pat turi būti numatyti iš anksto.
4. Տեխնիական առաջնահերթություններ. Pagal ugdymo įstaigų saugos reikalavimus jose reikalaujama įrengti signalizaciją, dūmų šalinimo ir gaisro gesinimo sistemas. Be to, turėtų būti vykdomas vaizdo stebėjimas. Mokymo įstaigos administracija turės pasirūpinti metalo detektorių, signalizacijos perdavimo sistemų įrengimu, taip pat elektroniniu automatiniu priėmimu.
5. Ištekliai ir finansinė parama. Šis ugdymo įstaigos saugumo užtikrinimo sistemos elementas yra tam tikrų lėšų skyrimas. Jos būtinos apmokėti už apsaugos paslaugas pastogėje, už apsaugos signalizacijos, panikos mygtuko įrengimą ir priežiūrą. Įgyvendinant ugdymo įstaigos apsaugos programą, finansinės paramos prireiks ir apšvietimo bei vaizdo stebėjimo įrangai, automatinei patekimo į ugdymo įstaigą kontrolei įsigyti iškani voras aplink pastatą. Mėnesinės išlaidos apima mokėjimą už energiją ir kitus išteklius.
6. Darbo su vietos valdžiai atstovaujančių įstaigų, taip pat Nepaprastųjų situacijų ministerijos, FSB ir Vidaus reikalų ministerijos atstovais organimas. Panašus elementas, skirtas Rusijos Federacijos švietimo įstaigų saugumui palaikyti, yra kinologų ir inžinerijos tarnybų specialistų vykdomų priemonių, numatančių mokymo įstaigos įstaigos įstaigos įstaigos įstaigos gimo, koordinavimas. . Ši veikla neįmanoma be atsakomybės paskirstymo tarp padalinių ir be keitimosi informacija tarp jų. Taip pat svarbu kartu parengti ir susitarti dėl ugdymo įstaigos apsaugos plano bei bendros privačių saugos įmonių veiklos ugdymo įstaigoje kontrolės.
7. Vykdyti švietėjišką darbą. Psichologinis ugdymo įstaigos saugumas gali būti pasiektas mokant vaikus įgūdžių, gebėjimų ir pasirengimo veikti ekstremalios situacijos atveju. Norėdami tai padaryti, į dėstytojų darbo planą turėtų būti įtrauktos pamokos temomis «Pavojaus atpažinimas», «Gebėjimas pasakyti «ne» ir kt. Vienas iš edukacinio darbo su vaikais komponentų turėtų būti priemonių, skirtų formuoti jų tarpusavio santykių kultūrą tarpetninėje aplinkoje, taip pat laikytis tolerancijos, įgyvendini. Mokytojai turėtų reguliariai vesti specialius užsiėmimus ir mokymus, kurie leistų vaikams įvaldyti gebėjimus veikti įvairiose situacijose: avarinės situacijos.
8. Darbas su tėvais. Priemonės, užtikrinančios ugdymo įstaigos saugumą, turėtų apimti pokalbius su artimais mokinių žmonėmis. Այո olektyvinį ir asmeninį vaikų saugumą. Կոդել տոկի պոկալբիաի ռեիկալինգի? Jų tikslas – didinti tėvų susidomėjimą apsaugos sistemos ir jos techninės įrangos tobulinimu.
9. OU darbuotojai. Švietimo įstaigos saugumo programa neabejotinai apima mokymo ir vadovaujančio personalo parengimą veiksmams, siekiant apsaugoti švietimo įstaigą: Vystoma veikla apima mokytojų ir personalo susitikimus teisėsauga svarstant aktualius klausimus.
10. Դարբաս բյուրե. Švietimo įstaigoje turi būti nustatytas galiojančių standartų rinkinys, kurio būtina laikytis, kad būtų užtikrintos normalios pedagoginio processo sąlygos. Be to, vadovas turi priimti įsakymą dėl ugdymo įstaigos saugos, jame nurodydamas pareigūnų pareigas ir taisykles. vidaus nuostatai. Taip pat būtina parengti mokymo personalo ir saugumo instrukcijas, įskaitant švietimo įstaigos pastato schemas ir planus. Būtinas biuro darbo komponentas yra bylų, susijusių su saugumo sritimis, nomenklatūra: Tai turėtų apimti planus ir susirašinėjimą կանոնակարգերը, logistikos sąlygos ir kt.
11. Փաստաթղթերի մեթոդ. Սա տարր է bendra համակարգ apie ugdymo įstaigos saugą sudaro rekomendacijos ir lankstinukai vaikams, tėvams ir ugdymo įstaigos personalui, stendai ir plakatai, filmukai ir bukletai apie asmeninio ir kolektyvinio pavos.
12. Բժշկություն. Šis sistemos elementas apima darbo apsaugą, taip pat sveikatą tausojančių technologijų įdiegimą į ugdymo įstaigą.
13. Հոգեբանություն. Tarp ugdymo įstaigų saugumą užtikrinančių priemonių – metodai, leidžiantys psichiškai paruošti mokytojus ir vaikus veikti įvairiose ekstremaliose situacijose. Tai taip pat apima psichologinės reabilitacijos metodus, vaidmenų žaidimus ir treniruotes.

Tarp bendrosios saugos sistemos OS elementų taip pat yra:

• socialinės, gyvenimo ir personalo priemonės;
• ugdymo įstaigos saugos kultūra, aplinka ir režimas;
• švietimo įstaigų valdymo organai, sąveika su jais;
• inžineriniai statiniai ir infrastruktūra, taip pat jų tinkamą eksploataciją užtikrinančios organizacijos;
• aplinkinių vietovių gyventojai;
• netoliese esančios ir globojamos įmonės;
• kiti objektai.

Visi aukščiau išvardyti elementai turi būti vertinami kartu. Tik su visapusiška jų aprėptis bus galima gauti reikiamą OS saugumo kokybę.

Asmens apsaugos sistemos elementai

Kiekvienas mokymo įstaigos darbuotojas ir mokinys privalo:

• tvirtai suvokti įstatymus ir žmonių elgesio taisykles kritinėse situacijose;
• laikytis asmeninių saugos rekomendacijų;
• turėti gebėjimą susivaldyti ir būti drausmingam;
• sumaniai naudotis saugos įranga;
• žinoti, kaip susisiekti su teisėsauga;
• padėti kolegoms darbuotojams;
• palaikyti normalius santykius su aplinkiniais ir šeimos nariais.

Priešgaisrinė sauga

Ypatingą pavojų švietimo įstaigų personalui, taip pat ir studentams, kelia ekstremalios situacijos, kai greitai vystosi žalingi veiksniai. Tai apima gaisrus. Kai jie atsiranda, yra labai mažai laiko imtis apsaugos priemonių. Štai kodėl užtikrinti priešgaisrinė saugašvietimo įstaigoms labai svarbu iš anksto:

1. Sukurti reguliavimo systemą. Jį sudaro įsakymai ir nuostatai, taip pat instrukcijos, kuriose pareigūnams skiriamos pareigos užtikrinti žmonių saugumą.
2. Օգտագործեք OS įspėjimo համակարգ: Taip pat būtina įsigyti saugos įrangą.
3. Išanalizuokite galimus pavojus ir pagrįskite būdus, kaip apsisaugoti nuo jų.
4. Կազմակերպում է apsaugos metodų mokymus studentams, destytojams and darbuotojams. Vienas iš svarbiausių tokių priešgaisrinės saugos priemonių ugdymo įstaigose komponentų yra mokymų ir pratybų vedimas, siekiant nustatyti, ar žmonių veiksmai atitinka norminius reikalavimus.

Operatyvines priemones reikės įgyvendinti iškilus tiesioginei grėsmei žmonių sveikatai ir gyvybei. Pagrindinis veiksmas šiuo atveju bus avarinė visų pastate esančių žmonių evakuacija. Įgyvendinant šią priemonę, verta nepamiršti, kad visos ugdymo įstaigos turi savo ypatumą, kuris slypi maksimalioje didelio žmonių skaičiaus susitelkime santykinai nedidelėse teritorijose. Papildomi evakuacijos sunkumai slypi mokinių amžiaus ypatybėse. Tai taip pat labai apsunkina būtinų priešgaisrinės saugos priemonių taikymą ugdymo įstaigoje.

Vaikų, mokytojų ir ugdymo įstaigų darbuotojų apsaugos struktūra apima du posistemius. Pirmasis iš jų skirtas užkirsti kelią gaisrui, o antrasis yra apsauga nuo gaisro. Աբու ջիե կիսաշրջազգեստ.

• avarinių situacijų prevencija;
• žmonių saugumo užtikrinimas;
• materialinių vertybių išsaugojimas.

Už priešgaisrinės saugos užtikrinimą ugdymo įstaigose atsakingi jų vadovai, duodantys nemažai įsakymų šia kryptimi:

1. Apie priešgaisrinės saugos taisykles.
2. Dėl organizacinių priemonių gaisrinei saugai užtikrinti. Šiame įsakyme numatyta konkrečių pareigūnų atsakomybė, taip pat sprendžiami netrukdomos evakuacijos, operatyvaus pastate esančių žmonių informavimo, pirminiam gaisro gesinimui paūmūmųųųmųųmųųmųųmų atveju, avarinės situacijos tvarka. apšvietimas ir kt.
3. Dėl gaisro pavojingų darbų organizavimo.
4. Apie mokymų vedimą.
5. Հատուկ կազմակերպություն:

Visi šie įsakymai turi būti perduoti vykdytojams pasirašytinai. Vėliau švietimo įstaigos administracija turi atidžiai stebėti jų įgyvendinimą.

Ugdymo įstaigų priešgaisrinė sauga užtikrinama ir vedant instruktažus. Visi jie turi būti teisingai dokumentuojami specialiuose žurnaluose.

Ypač svarbus operatyviniams stiprintuvams yra veiksmingas ugnies režimas. Tai žmogaus elgesio taisyklės, patalpų ir klasių priežiūra bei paties ugdymo processo organizavimas.

OS antiteroristinis saugumas

Darbas šia kryptimi reiškia įvairių priemonių priėmimą. Visi jie skirti systemgais veiksmais stiprinant dėstytojų ir personalo budrumą, stiprinant ugdymo įstaigos materialinę bazę, taip pat ugdant mokytojų ir mokinių gebėjimus atlikti adekvamusius terroriz. գրեսմե.

Ugdymo įstaigų antiteroristinį saugumą užtikrina prevencinės priemonės, kurios tikslas – užkirsti kelią žmonių nuostoliams arba juos sumažinti, kai susiklosto pavojinga situacija. Norėdami tai padaryti, imamasi šių veiksmų:

• instruktuoti visus ugdymo įstaigos darbuotojus kovos su teroro aktais klausimais;
• visų įėjimų ir išėjimų (pagrindinio ir atsarginio) inventorius;
• periodiniai patikrinimai ugdymo įstaigos patalpos ir jos teritorija;
• telefono linijos, skirtos darbo vietai sujungti su skrydžių valdymo padaliniu, veikimo patikrinimas;
• kontroliuojamo transporto priemonių įvažiavimo į ugdymo įstaigos teritoriją organizavimas;
• prieigos kontrolės įgyvendinimas;
• antiteroristinės informacijos perdavimas mokytojams, mokiniams ir švietimo įstaigų darbuotojams;
• vykdant planinius patikrinimus visų turimų techninių apsaugos priemonių, įskaitant elektronines ir kombinuotas spynas, telefonus ir kt., veikimą;
• mokymų apie antiteroristinę veiklą vedimas;
• nuomojamų patalpų inventorizacija.

Už švietimo įstaigų antiteroristinį saugumą atsakingi tiesioginiai jų vadovai. Jų užduotis – koordinuoti švietimo įstaigos personalo reakciją į gyvybei pavojingas situacijas, taip pat organizuoti sąveiką su šioje teritorijoje esančia FSB ir Vidaus reikalų Ministryija. Nuolatinis valdymo organas šiuo atveju yra mokymo įstaigoje sukurta kovos su terorizmu komisija. Jis kuriamas pagal ugdymo įstaigos vadovo įsakymą. Savo darbe ji laikosi Antiteroristinės komisijos nuostatų, kuriose nurodytos jos funkcijos ir uždaviniai. Jį tvirtina ugdymo įstaigos vadovas.

Labiausiai tikėtina teroristinės veiklos apraiška yra teritorijos kasimas. Su bet kokia žinute apie įtartinų objektų buvimą, taip pat bešeimininkius daiktus, situacija vertinama kaip kelianti realią grėsmę žmonėms, jų sveikatai ir gyvybei. Sprendimą evakuoti juos iš OS teritorijos priima teritorinių ATC įstaigų vadovai pagal rezultatus. objektyvus vertinimas Turima informacija. Kai į pultą «02» gaunamas pranešimas apie kasybą, budintis pareigūnas privalo šią informaciją perduoti ugdymo įstaigos dispečeriui, taip pat informuoti apie priemones, kurių imamasi, šią informaciją perduoti ugdymo, taip pat informuoti apie priemones, kurių imamasi ų įvykių pabaigą.

Žmonių evakuacija iš pastato užtikrinama bendrais OS darbuotojų ir pareigūnų veiksmais su ATC tarnybų darbuotojais.

Jei mokymo įstaigoje randami bešeimininkiai daiktai, griežtai draudžiama:

• palieskite ne tik patį įtartiną objektą, bet ir tuos, kurie su juo liečiasi;
• aptiktą daiktą apipilti skysčiais, apiberti žemėmis arba apiberti audiniu ar kitomis medžiagomis;
• naudotis radijo ir elektros įranga, taip pat domofonais arti aptikto bešeimininkio daikto;
• daryti mechaninį, šviesos, garso ar temperatūros poveikį įtartinam objektui.

Preliminarios veiklos sąraše prieš galimas laikymasžmonių evakavimo darbus, ugdymo įstaigos vadovas išleidžia įsakymą, kuriuo paskiria:

• asmenys, atsakingi už žmonių išvežimo iš ugdymo įstaigos patalpų ar teritorijos organizavimą;
• už evakuaciją atsakingų asmenų informavimo, taip pat kordono įrengimo tvarka.

Aptikus sprogstamąjį užtaisą ugdymo įstaigos teritorijoje, apie tai nedelsiant informuojamas jos vadovas ir bet kuriuo metu kviečiamas dirbti.

Kiekvienas darbuotojas, aptikęs įtartiną ar bešeimininkį daiktą, privalo:

• nedelsiant išsiaiškinti vietą, kuri gali kelti pavojų;
• saugoti įtartinus objektus būdami atsargūs;
• apie savo radinį informuoti OS budintį dispečerį asmeniškai arba telefonu;
• գամինտի թոլեսնի վեիքսմայ remiantis dispečerio nurodymais.

Savo ruožtu darbo vieta, gavusi tokį skambutį:

• aiškinasi įtartino daikto buvimo vietą ugdymo įstaigoje;
• apie įvykį praneša ugdymo įstaigos vadovui ar jį pavaduojančiam asmeniui;
• išaiškina žmonių evakuacijos laipsnį gavęs skrydžių valdymo skyriaus nurodymus ir veikia pagal jo nurodymus.

Ugdymo įstaigos vadovas, gavęs pranešimą apie rastą įtartiną daiktą, privalo:

• neišeiti iš savo darbo vietos, palaikydamas nuolatinį ryšį su ugdymo įstaigos budinčiu pareigūnu ir Vidaus reikalų direkcijos vadovybe;
• koordinuoti veiksmus, būtinus žmonių evakavimo priemonėms vykdyti.

Saugumas kelyje

Կազմակերպում է taip pat padeda apsaugoti vaikų gyvybę ir sveikatą studijuoja kelių eismo taisykles. Jos tikslas – ugdyti mokiniuose savikontrolės, disciplinos, dėmesio ir atsakomybės gatvėje įgūdžius:

ԱՊԻԵ saugumas kelyje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vaikams pasakoja mokytojai kartu su polijos pareigūnais. Šis darbas prasideda nuo teminių renginių plano sudarymo. Tarp pagrindinių tokios veiklos sričių yra:

• stebėjimai, pasivaikščiojimai ir ekskursijos;
• Kelių eismo taisyklių konkursų, žaidimų programų ir viktorinų rengimas;
• prevencinių veiksmų organizavimas;
• mokyklos mokinių akcijos komandų pasirodymas;
• susitikimų su policijos pareigūnais organizavimas;
• darbas su tėvais;
• užsiėmimai automobilių stovėjimo aikštelėje ir kt.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigose įgytas žinias vaikai įtvirtina tapę moksleiviais. Tuo pačiu metu vidurinio ugdymo dėstytojų kolektyvas turi tinkamai organizuoti savo mokinių mokymą kelių eismo saugumo taisyklių klausimais. Be to, gyvybės saugos ugdymo įstaigose pagal iš anksto parengtus planus atliekami užklasiniai ir užklasiniai darbai, siekiant užkirsti kelią eismo įvykiams.

Քարոզչություն saugus elgesys keliuose ugdymo įstaigoje užtikrinamas specialaus saugumo kampo dizainas էիսմո. Tai stendas, ant kurio iškabinta informacinė medžiaga mokiniams ir jų tėveliams bei schemos saugiam mokinių judėjimui maršrutu iš namų į mokyklą, o po pamokų – vėl namo. Saugaus eismo kampelis įrengtas ugdymo įstaigos foje. Tai leidžia tokiai informacijai susipažinti su daugybe žmonių, įskaitant mokinius ir jų tėvus, mokytojus, taip pat tuos vaikus, kurie atvyko į šią įstaigą dėlėl bet.

Praktiškai ir teoriškai reikšmingą medžiagą stende paprastai pateikia mokyklai paskirti polijos pareigūnai.

Kelių eismo taisyklių studijos dažniausiai atliekamos biure, kuriame galima studijuoti pagrindines gyvybės saugos taisykles.

Mokymo įstaigos veiksmų planas saugaus eismo srityje apima:

• stebėjimai, ekskursijos, pasivaikščiojimai;
• prevenciniai pokalbiai apie saugų elgesį kelyje;
• filmų paskaitos su animacinės ir video medžiagos demonstravimu;
• užsiėmimai automobilių miestelyje arba specialiai įrengtoje automobilių aikštelėje;
• Žaidimų, konkursų, olimpiadų ir viktorinų programų ir konkursų vedimas;
• Կազմակերպում է ուսուցիքիմուսի քաղաքականությունը, կանխարգելում է իր կտ.

elektrossauga

Užtikrinant vaikų saugumą ugdymo įstaigose neabejotinai kyla klausimas, kaip apsaugoti juos nuo sužalojimų dėl kintamosios srovės. Pagal esamus norminius dokumentus įėjimo durys į pastate esantį elektros valdymo kambarį turi būti užrakintos. Jis iš abiejų pusių padengtas skarda, lauke turi būti pakabintas ženklas, nurodantis patalpos paskirtį. Čia taip pat nurodoma raktų saugojimo vieta, uždedamas įspėjamasis ženklas «Atsargiai! Elektros įtampa».

Pačiai elektros patalpai keliami tam tikri reikalavimai. Taigi, jame neturėtų būti pašalinių daiktų, o lempos yra apsaugotos sandariais gaubtais. Elektros patalpos grindyse turi būti dedami guminiai kilimėliai. Šioje patalpoje turi būti miltelinis arba anglies dioksido gesintuvas ir viena pora dielektrinių pirštinių.

Darbo sauga ir sveikata

Kuriant ir užtikrinant normalias, nekenksmingas sveikatai sąlygas mokymosi processui, turi būti laikomasi dabartinių reikalavimų valstybinis standartas. Viena iš jos privalomų sąlygų – Taisyklių, taip pat mokinių saugos instruktažų žurnalų buvimas. Priemonės, kurių imamasi, skirtos užkirsti kelią vaikų traumoms ugdymo įstaigose.

Darbų saugos mokymai privalomi visiems ugdymo įstaigos darbuotojams. Priimant į darbą – įvadinis. Pirminis instruktavimas atliekamas darbo vietoje dar prieš pradedant profesinę veiklą. Kartą per pusmetį vykdomi pakartotiniai darbo apsaugos taisyklių aiškinimai, o įvedus naujus nurodymus – neplaniniai: Kartą per trejus metus dėstytojų kolektyvui taikoma organizavo mokymus ir žinių apie saugą darbo vietoje patikrinimą. Įgyti įgūdžiai leidžia užtikrinti normalias darbo sąlygas, užkirsti kelią profesinėms ligoms ir profesinėms traumoms. Tokių mokymų baigimas privalomas ir ugdymo įstaigos vadovui.

Teisėsaugos ir kitos saugumo institucijos negali visiškai užtikrinti վեիքսմինգա ապսաուգա vienu metu visose vietose. Todėl ugdymo įstaigoje, kaip ir kitose organizacijose, ապսաուգոս համակարգոս - įvairių jėgų, priemonių, metodų, tarpusavyje susijusių ir užsakytų, rinkinys, siekiant užtikrinti saugumą.

Pagrindiniai švietimo įstaigos apsaugos sistemos elementai yra:

― ugdymo įstaigos saugos užtikrinimo subjektai (ugdymo įstaigos vadovybė, ugdymo įstaigos ir apsaugos darbuotojai, paramos, gelbėjimo ir pagalbos tarnybos, tėvai);

― rajono administracija, teisėsaugos institucijos, švietimo institucijos, sveikatos priežiūros institucijos;

― finansiniai, personalo, energijos ir kiti ištekliai OS saugumo užtikrinimo priemonėms;

― saugos taisyklės, instrukcijos, įsakymai, OS saugos dokumentacija, planai;

― մեթոդինե պապալբա, atmintinės darbuotojams, stendai, plakatai;

— կազմակերպչական տարրեր՝ funkcinių pareigų paskirstymas, režimas, control:

― techninėmis priemonėmis ekstremalių situacijų ir jų padarinių prevencija ir šalinimas;

― žinios apie galimas grėsmes OS, ankstyvo pavojų identifikavimo ir teisingo jų pašalinimo būdus;

- įgūdžius teisingas elgesys ir OS personalo techninės įrangos turėjimas kritiniais atvejais;

― rimtas ir teisingas požiūris į OS saugos problemas.

Paskutiniai-ն փորձում է elementai yra pagrindiniai OS saugos kultūros elementai: Pats tas žmogiškasis faktorius, be kurio visi investuoti pinigai ir techninės priemonės nieko neduos. Šio faktoriaus panaudojimas kartais yra svarbesnis už kitus apsaugos sistemos elementus.

Pažymėtina, kad tik sistemgumas ir vientisumas, tvarkingumas ir visų OS saugos sistemos elementų nuoseklumas formuoja naują jos norimą kokybę. Neteisingas atskirų sistemos elementų derinimas arba gedimas gali sukelti neigiamų pasekmių.

Apsaugos sistemoje ir aplinką Visada aplink OS yra elementų, kurių negalime reguliuoti, valdyti ar daryti reikiamos įtakos savo interesams ( išoriniai veiksniai, hormoniniai processai ir kt.): Čia daug kas priklauso nuo gyvybės saugos teorijos išmanymo ir analizės bei prognozavimo metodų, nuo poveikio žmogui ir aplinkai priemonių pasirinkimo.

Leiskite mums išsamiau apsvarstyti kai kuriuos OS apsaugos sistemos elementus.

1. Fizinė OS pastato apsauga:

― tvoros, užtvarai ir grandinės, ribojančios lankytojų praėjimą, užtvarai, stabdymo įrenginiai prie įėjimų į OS įrenginius;

― pastatų, perimetrų ir teritorijų apšvietimas;

- spynos, grotos ant langų.

2. OS saugumas:

- budėtojai, budėtojai, apsaugos darbuotojai, vadovybė;

- apsaugos ir režimo organizavimas;

― dokumentų paketą apie apsaugos organizavimą;

― organizuoti apsaugos darbuotojų mokymus;

― mokymo įstaigų ir saugos įmonių (SO) vadovybės operatyvaus informavimo apie pavojų keliančius veiksmus (faktus) organizavimas;

― EP ir OU bendros veiklos planas.

3. Techninės OS saugos ir apsaugos priemonės:

― radijo stebėjimo ir perspėjimo sistemos, skirtos darbo ir budinčioms tarnyboms švietimo įstaigoje (policijos, civilinės gynybos ir avarinės situacijos, priešgaisrinė tarnyba, greitosios medicinos pagalbos iškvietimas, pranešimas apie kitas ekstremalias situacijas);

- vaizdo stebėjimo sistemos;

― automatinės elektroninės priėmimo sistemos;

- rankiniai metalo ieškikliai;

― radijo stebėjimo ir signalizacijos perdavimo sistemos։

4. Finansinė ir išteklių parama:

― apmokėjimas už OP apsaugos paslaugas, privati ​​apsauga, budėtojai;

― lėšos radijo stebėjimo sistemos, skirtos perspėjimo operatyvinėms ir budinčioms tarnyboms, įrengimui ir priežiūrai (panikos mygtukas);

- OS կոմպլեկտացիա su vaizdo stebėjimo sistemomis, automatinis valdymas ir prieiga prie OS, metalo detektoriai;

― naujų tvorų įrengimui, sunaikintų keitimui ir esamų tvorų remontui։

5. Saugumo agentūros ir bendravimo su Vidaus reikalų ministerijos, FSB, Nepaprastųjų situacijų ministerijos ir vietos valdžios institucijomis organizavimas:

― klausimų, susijusių su OS pastatų ir teritorijų patikrinimu dėl jų sprogimo, derinimas su inžinerijos ir kinologų specialistais;

― atsakomybės už OS saugą paskirstymas tarp institucijų;

- keitimasis informationacija;

― bendras planų, skirtų apsaugoti ir užtikrinti antiteroristinį saugumą, rengimas ir koordinavimas masiniai renginiai(su pasirengimo pažymėjimų registravimu);

― bendros privačių saugos įmonių darbo kokybės kontrolės organizavimas ugdymo įstaigoje.

6. Edukacinis darbas su ugdymo įstaigų mokiniais:

― pasirengimo (atitinkamų įgūdžių ir gebėjimų) veikti ekstremaliose situacijose formavimas;

― pamokos su vaikais apie saugumą՝ «Kaip atpažinti pavojų», «Mokėti pasakyti ne»;

― veiklos, skatinančios tautinių santykių kultūrą ir pagarbą tolerancijai, vykdymas;

― specialių civilinės gynybos ir ekstremalių situacijų užsiėmimų ir mokymų vedimas, siekiant ugdyti įgūdžius ekstremaliose situacijose.

7. Tėvai ir darbas su tėvų bendruomene, tėvų komitetais, globėjų tarybomis:

- կազմակերպչական միջոցառումներ visuotinius susirinkimus tėvams saugumo užtikrinimo, saugumo gerinimo ir palaikymo, ugdymo įstaigų antiteroristinės apsaugos, budrumo, atsakomybės už asmeninį ir kolektyvinį vaikų saugumą skiepisimajimo kl.

― organizuojant tėvų dalyvavimą užtikrinant saugumą ir teikiant pagalbą ugdymo įstaigos vadovybei;

― tėvų bendruomenės suinteresuotumo tobulinti ugdymo įstaigų techninę įrangą didinimas;

― tėvų bendruomenės pritraukimas dalyvauti stebint saugos paslaugų kokybę ir vykdant finansinius atsiskaitymus su saugos įmonėmis, apmokamas tikslinėmis tėvų įnašais (aukomis):

8. OS personalas:

― švietimo įstaigų vadovų ir pedagogų personalo parengimas saugumo užtikrinimo, antiteroristinės apsaugos ir kovos su ekstremizmu veiksmams;

― švietimo įstaigų dėstytojų susitikimų su teisėsaugos institucijų atstovais rengimas švietimo įstaigos saugumo ir հակաահաբեկչական saugumo klausimais.

9. Teisiniai dokumentai OS saugos klausimais:

― saugumo ir antiteroristinės apsaugos užtikrinimo taisyklių rinkinys;

― ugdymo įstaigos vidaus įsakymų ir dokumentų rinkinys saugumui užtikrinti (ugdymo įstaigos pareigūnų pareigos);

― nurodymai dėstytojams, nurodymai saugumui, planai ir diagramos)։

10. Metodiniai dokumentai OS saugos klausimais:

- plakatai, stendai, bukletai, filmai, komiksai.

11. Medicininė pagalba ugdymo įstaigai.

12. Psychologinė pagalba (տեխնիկ psichologinis pasiruošimas veiksmams ekstremaliose situacijose ir reabilitacijai, mokymams, vaidmenų žaidimams ir kt.):

13. Socialinės, kasdienės ir personalo priemonės, skirtos personalo pavojingoms ir ekstremalioms situacijoms prevencijai ugdymo įstaigoje (darbuotojų mokymas elgtis pavojingose ​​darbuotojams, personalo atranka, personalo ratranka , էտիկետաս իր կտ.

14. Režimas, tam tikra aplinka, saugos kultūra, tėvų ir darbuotojų požiūris į ugdymo įstaigos saugos klausimus.

15. Švietimo autoritetai ir sąveika su jais.

16. OS infrastruktūra ir organizacijos OS infrastruktūros veikimui užtikrinti. Sąveika su Jais.

17. Gretimų kiemų ir mikrorajonų gyventojai.

18. Mecenatas ir šalia esančios įmonės, kiti objektai.

19. Նուոմինինկայ.

Bendras saugumas Op-amp papildytas šiais komponentais asmens apsaugos sistema kiekvienas darbuotojas ir studentas:

Puikus įstatymų ir elgesio taisyklių išmanymas;

Blogų įpročių nebuvimas, rekomenduojamų elgesio ir asmeninio saugumo taisyklių laikymasis;

Sumaniai naudotis saugos įranga;

Կարգապահության վերահսկում;

Puikus bendravimas su teisėsaugos institucijomis;

Darbo draugų savitarpio pagalba;

Normalūs santykiai šeimoje ir su kitais.

Švietimo įstaigos direktoriaus ir personalo vaidmuo – nustatyti galimus pavojus ir suprojektuoti atitinkamus saugos elementus ir posistemes šioje konkrečioje ugdymo įstaigoje bei jų integravimą į.y sistemą, t. į vieną darbo mechanizmą.

Griežčiausios priemonės ir įstatymai nepadės sumažinti visuomenių ir valstybės nuostolių, jei kiekvienoje ugdymo įstaigoje ir visuomenėje nebus sudarytos sąlyūrausėlės formavimuisi. Տոդել, եղիր Բենդրի պրինցիպայ, Ս.Վ. Petrovas siūlo šiuos asmeninius reikalavimus, asmeninės saugos taisyklės:

§ tirti pavojų rūšis ir priežatis (kaupti žinias);

§ išmokti numatyti pavojų bet kur ir bet kada;

§ esant galimybei vengti pavojingų situacijų, aplenkti pavojingas vietas, be reikalo nerizikuoti;

§ mokytis veiksmų metodų (kaupti įgūdžius), siekiant neutralizuoti ar įveikti pavojus;

§ visada pasirinkite saugiausią kelią, veiksmų kryptį galimi variantai;

§ kreiptis patarimo ir pagalbos į specialistus ir bendražygius;

§ dažniau treniruotis, dalyvauti žaidimuose ir pratybose (kaupti įgūdžius);

§ kritinėje situacijoje nebijokite ir nepanikuokite, nepasiduokite, veikite aktyviai, saugodami savo gyvybę, savo įstatymines teises ir nuosavybę.

Šių reikalavimų (taisyklių) reikšmė yra ta, kad jie apibrėžia koordinačių sistemą, kurioje net ir specialiai nepasimokius galima apskritai atskirti priimtinus sprendimus nuo nepriimtinų. Kartu su tikslais išvardyti principai tampa kriterijais pasirenkant veiksmų kryptį. Tinkamai nustatytos ir įgyvendintos, jos tampa žmogaus požiūriu ir suteikia pusę sekmės.

Ռուսաստանի կառավարության անդամ šį vadovą. Ypač norėčiau atkreipti dėmesį į Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos 2005-08-30 rašto «Dėl saugumo ugdymo įstaigose užtikrinimo» Nr.03-1572 remišmíęą.

Jame pažymima, kad švietimo įstaigos saugos ir antiteroristinės apsaugos problemas išspręsti «įmanoma tik taikant integruotą požiūrį, apjungiantį kovos su terorizmu priemones, priemonesvy, priemonesvy. srityje, mokymas saugaus elgesio pavojingose ​​ir avarinėse natūraliose, žmogaus sukeltos ir socialinio pobūdžio situacijose.

Pirmą kartą šiame laiške didelis dėmesys skiriamas gyvybės saugos ir gyvybės saugos kursų mokymo, kaip saugos sistemos dalies, svarbai, taip pat ugdymo įstaigos mokinių ir saugos mokinių ir darbuotojų.

Թարպ įvairių tipų Mokymo įstaigų saugos prioritetai – priešgaisrinė, elektros ir techninė. Programiniu metodu galima išspręsti ugdymo įstaigų gyvybinių funkcijų ir saugumo užtikrinimo problemą ir realiai pajusti galutinio rezultato pasiekiamumą.

Ծրագրային խնդիրներ, որոնք վերաբերում են բուհերին – tai įvairių programų kūrimas, leidžiantis sutelkti (koncentruoti) finansinius, materialinius, organizacinius išteklius, pritraukti lėšas išaltinių šaltiniųsiptius ėms ugdymo problemoms spręsti. ըստ օպտիմալի պարզունակության.

Problemai išspręsti taikoma koncepcija, tai yra įsitikinimų, vadovaujančių idėjų ar principų sistema. OS saugos koncepciją galima pateikti kaip virtualų modelį, kuris padeda atsakyti į daugybę klausimų kuriant OS saugos sistemas.

Norint sukurti efektyvią OS saugos koncepciją, būtina nuolat stebėti ir numatyti galimus pavojus bei tuo remiantis nustatyti norimus būsimos saugos sistemos elementų parametrus.

Galima suformuluoti pagrindinę koncepcijos idėją tokiu budu։ Todėl priemonės, kurių imamasi, kad būtų laikomasi taisyklių ir instrukcijų reikalavimų, turi būti atsargumo ir prevencinio pobūdžio։ Švietimo įstaigų darbuotojų ir vadovų saugos reikalavimų laikymasis yra privaloma sąlyga organizuojant saugias ir sveikas darbuotojų darbo sąlygas, taip pat vedant užsiėmiosse, սեմինար , biologijos kabinetuose, sporto salėse ir kitose edukacinėse veiklose . Saugos užtikrinimo OS principai, tikslai ir uždaviniai lemia pagrindinę saugos koncepcijos idėją ir yra kriterijai renkantis vieną ar kitą sprendimą, atskiro saugos sistemos elemento variantą. Պագրիստաներ galiojančius teisės aktus ir OS valdymo patirtį, šiuos principus galima suformuluoti taip.

1) Žmogiškumas՝ pagarba ir atsižvelgimas į individo interesus, nepaisant jo amžiaus ir padėties: Deja, mokytojų veiksmai ne visada atitinka šį principą, o tai sukelia atsaką ir didina incidentų riziką ugdymo įstaigose.

2) Teisėtumas ą ir valstybės saugumas» (Rusijos Federacijos Konstitucijos 3 dalis, 55 straipsnis):

3) Demokratija՝ atsižvelgiama į tėvų, teisėsaugos institucijų, darbuotojų ir mokinių bei specialistų nuomonę. Kartais vieno patyrusio specialisto nuomonė, vertinimai ir pasiūlymai nesutampa su daugumos studentų nuomone; tokiais atvejais juos reikėtų įtikinti demokratiniais metodais.

4) Glaudus bendravimas su specialistais ir saugos tarnybomis, ūkio ir teisėsaugos institucijomis. Noredami tai padaryti, turėtumėte nuolat palaikyti tiek oficialius, tiek asmeninius ryšius.

5) Rationalumas ir efektyvumas. Bet kokios apsaugos priemonės yra brangios, tačiau to verta. Kalbame apie realias priemones, o ne apie dekoratyvinius stendus ir aplankus inspektoriams: Žinoma, saugumo priemonių kaina gali labai skirtis, o brangiausios ne visada geriausios. Kaip sakė vienas specialistas, tinkamai instruktuotas močiutės budėtojas kartais yra naudingesnis ir efektyvesnis nei brangi vaizdo stebėjimo sistema.

6) Organizuotumas, tęstinumas. OS saugumo užtikrinimas yra nuolatinis kasdienis processas, tai negali būti vienkartinis veiksmas. OS yra toks sudėtingas objektas, kad bet kokia grėsmė gali iškilti bet kuriuo metu.

7) Planavimas ir control.

8) Numatymas ir numatymas. Kuo tikslesnė prognozė, tuo veiksmingesnės bus prevencinės priemonės. Yra daug paprastų prognozavimo metodų, kurie gali padidinti švietimo įstaigos pasirengimą ekstremalioms situacijoms. Tačiau praktikoje vyrauja galimybės neįvertinimas praktinis pritaikymasįvairių rizikų numatymo metodai: «kol netrenks perkūnija, žmogus neperžengs savęs»:

9) Systemngumas ir vientisumas, visapusiškas visų OS apsaugos sistemos elementų aprėptis kaip viena visuma. Tikras saugumas gali būti užtikrintas tik visapusiškai įvertinus visus jo aspektus, naudojant visa apsaugos ir atsakomąsias priemones. konstrukciniai elementai OU visuose ugdymo processo etapuose, taip pat studentų judėjimo maršrutais.

10) Mokslo ir informacijos parama. Saugumo užtikrinimas reikalauja ne tik išlaidų, bet ir pirmiausia žinių bei tam tikro pasirengimo, mokslinių rekomendacijų.

Priemonių, užtikrinančių OS saugumą, tikslai:

Studentų, mokinių, mokytojų, jų teisių ir interesų, nuosavybės apsauga nuo pavojingos įtakos;

Ugdymo įstaigos normalios veiklos ir plėtros užtikrinimas;

Pavojingų ir avarinių situacijų neigiamo poveikio ir pasekmių padarytos žalos mažinimas;

Gyvenimo kokybės gerinimas, mokinių ir dėstytojų gerovės didinimas (mažinant mirtingumą ir traumų skaičių, didinant sveikatos, turto, aplinkos saugumą).

Priemonių, užtikrinančių OS saugumą, tikslai:

Pasirengimo grėsmėms ir jiems atremti formavimas.

Pavojų rūšių, jų įveikimo būdų studijavimas;

Ankstyvas pavojingų situacijų priežasčių ir požymių nustatymas, jų prevencija ir pašalinimas;

Sąlygų ir galimybių suteikimas savigynai, kitų žmonių gelbėjimui ir apsaugai;

Էկոնոմիկայի, տեխնիկայի իր teisinė pagalba OS saugos sistemos;

Korektiško elgesio pavojaus atveju įgūdžių formavimas;

Saugaus mąstymo ir elgesio kultūros, kiekvieno mokinio, tėvo ir mokytojo suinteresuotumo ugdymo įstaigos saugumo užtikrinimu formavimas.

Teisėsaugos ir kitos saugumo agentūros negali užtikrinti veiksmingos apsaugos vienu metu ir visur. Todėl OS, kaip ir kitos organizacijos, kuria savo apsaugos sistemas. Tai yra įvairių jėgų, saugumo užtikrinimo priemonių ir metodų, sujungtų ir užsakytų lyderių, rinkinys. Teisingas šių elementų pasirinkimas, jų vieta, derinys ir sąveikos organizavimas labai padidina operacinės stiprintuvo saugumą. Pagrindinė OS valdytojo užduotis – էֆեկտիվիաի ինտեգրված վիզուալ համակարգային տարրեր:

Pagrindiniai OS saugos sistemos elementai yra šie:

1) OS saugos užtikrinimo dalykai:

Švietimo įstaigos valdymas, ugdymo įstaigos personalas ir apsaugos, paramos, gelbėjimo ir pagalbos tarnybos (DPD, DND);

Rajono administracija, teisėsaugos institucijos;

Švietimo institucijos, sveikatos priežiūros institucijos.

2) Fizinė OS pastato apsauga:

Pastų, perimetrų ir teritorijų apšvietimas;

Tvoros, spynos, grotos ant langų;

Užtvaros ir grandinės, apribojančios lankytojų praėjimą;

Barjeras, anti-ram įrenginiai prie įėjimų į OS įrenginius.

3) OS saugumas.

Բուդետոջայ, բուդետոջայ, ապսաուգոս դարբուոտաջայ, վադովիբե;

Apsaugos ir Režimo organizavimas;

Apsaugos organizavimo dokumentų paketą;

Apsaugos darbuotojų mokymo organizavimas;

Švietimo įstaigų ir apsaugos įmonių vadovų operatyvaus informavimo apie pavojų keliančius faktus (veiksmus) organizavimas;

Privačios saugos įmonės ir ugdymo įstaigos bendros veiklos planas.

4) Techninės OS saugos ir apsaugos priemonės:

Gaisro gesinimo ir dūmų šalinimo sistema, signalizacija, radijo stebėjimo sistemos ir operatyvinių bei budinčių tarnybų (policijos, civilinės saugos ir avarinių situacijų situacijų, priešganios, priešgaisíos, priešgaisíos) apie nelaymingus atsitikimus ugdymo įstaigoje;

Vaizdo stebėjimo sistemos;

Ավտոմատ էլեկտրոնային պրեմիմո համակարգեր; rankiniai ir stacionarūs metalo detektoriai; signalizacijos perdavimo sistemos.

5) Finansinė ir išteklių parama:

Apmokėjimas už privačių saugos įmonių, privačios apsaugos, budėtojų apsaugos paslaugas;

Lėšos apsaugos signalizacijos, radijo stebėjimo sistemos įrengimui ir priežiūrai bei informavimui apiety operavines ir budinčias tarnybas (panikos mygtukas);

Lėšos OS aprūpinimui vaizdo stebėjimo sistemomis, apšvietimu, automatine prieigos prie OS kontrole, metalo detektoriais;

Lėšos naujoms tvoroms įrengti ir esamoms tvoroms remontuoti;

Energija ir kiti ištekliai.

6) Bendravimo su saugumo institucijomis (Vidaus reikalų ministerija, FSB, Nepaprastųjų situacijų Ministryija) ir vietos valdžios institucijomis organizavimas.

7) Edukacinis darbas su mokiniais.

8) Darbas su tėvais, tėvų komitetais, globėjų tarybomis:

9) Švietimo įstaigų personalas՝ vadovų ir dėstytojų mokymas saugumo užtikrinimo, apsaugos nuo terorizmo ir kovos su ekstremizmu veiksmų;

10) Teisinės ir կազմակերպչական փաստաթղթեր apie OS saugą (biuro darbas):

11) OS saugos metodiniai dokumentai.

12) Medicininis saugos, darbo apsaugos ir sveikatą tausojančių technologijų aprūpinimas ugdymo įstaigoje.

13) Psychologinė pagalba:

Psichologinio pasirengimo veiksmams kritinėse situacijose metodai;

Հոգեբանական ռեաբիլիտացիոն մեթոդներ;

Treniruotės, vaidmenų žaidimai.

14) Personalo ir socialinės priemonės.

15) Ռեժիմաս, ապլինկա, սաուգոս կուլտուրա:

16) Švietimo autoritetai ir sąveika su jais.

17) Infrastruktūra, inžineriniai statiniai, organizacijos, užtikrinančios OS infrastruktūros veikimą ir sąveiką su jais.

18) Կազմակերպության տարրեր՝ paskirstymas funkcines pareigas, režimas, valdymas.

19) Žinios apie galimas grėsmes OS, ankstyvo pavojų aptikimo metodus; žinios, kaip tinkamai elgtis iškilus pavojui.

20) Teisingo elgesio ir techninės įrangos naudojimo kritinėse situacijose įgūdžiai;

21) Rimtas ir teisingas požiūris į OS saugos problemas.

Paskutiniai փորձում elementai yra pagrindiniai saugos sistemos ir kultūros elementai. Tas pats «žmogiškasis faktorius», be kurio visi investuoti pinigai ir techninės priemonės nieko neduos. Saugaus elgesio kultūra kartais yra svarbiau nei kiti saugos sistemos elementai.

Remiantis համակարգiu požiūriu, būtina užtikrinti visapusišką visų OS saugos sistemos elementų aprėptį. Tik visų elementų tvarkingumas ir nuoseklumas užtikrina reikiamą OS saugos organizavimo kokybę ir efektyvumą. Neteisingas atskirų sistemos elementų derinimas arba nepasiekimas gali sukelti itin neigiamų pasekmių.

Nuolatinis apsaugos sistemos ir jos organizavimo tobulinimas, apimantis priemonių kompleksą, žinias, įgūdžius ir gebėjimus, užtikrinančius saugumą, suteikia mokytojams, mokiniams ir tėųvagrios պոտենցիալ:

Padidina psichologinį atsparumą kritinėse situacijose. Padidina pasaulėžiūros stabilumą dėl didesnio saugumo ir išgyvenimo kritinėse situacijose sąmonės. Padeda pagerinti BJD žinančio asmens buklę;

Padeda sumažinti nuostolius ekstremaliose situacijose, sutaupyti pinigų jų prevencijos ir pasekmių likvidavimo metu, leidžia valdyti rizikas;

Sudaro palankias sąlygas didinti ugdymo processo efektyvumą ir kokybę, ugdymo įstaigos gyvenimo kokybę, saugoti sveikatą, gerovę, asmeninę laimę ir kitus žmogaus poreikius.

Švietimo įstaigos vadovo ir personalo uždavinys – nustatyti galimus pavojus, sukurti tinkamus saugos elementus (posistemes) կամ jų integravimą į vientisą sistemą.

Koncepcija – tai pažiūrų, vadovaujančių idėjų, սկզբունքային համակարգ, առաջնահերթ խնդիր: OS saugos koncepciją galima pateikti kaip virtualų modelį, kuris padeda atsakyti į daugybę klausimų kuriant OS saugos sistemas.

Saugos sistemų ypatybės OS iki 1990-ųjų buvo jų vyriausybės finansavimas bei realią švietimo įstaigų vadovybės atsakomybę už įstatymų, kodeksų, priešgaisrinės saugos taisyklių, darbo apsaugos ir kitų saugos normų pažeidimus. Per ateinantį dešimtmetį švietimo įstaigų veiklos srityje sumažėjo saugos reikalavimai ir lėšų investavimo apimtys, o tai iš karto lėmė saugumo lygio sumažėjimą įstaigojeita ugdymo. , apsinuodijimai, teroristiniai išpuoliai, kriminaliniai incidentai ir priklausomybė nuo narkotikų.

Šios neigiamos tendencijos, ypač dramatiškų įvykių Šiaurės Kaukaze, Maskvoje, kituose Rusijos miestuose, taip pat kitose šalyse fone, rodo būtinybę tobulinti kiekvieno saigdymo ugdymo. համակարգե švietimo ոլորտ Jos.

Išsivysčiusių šalių patirtis rodo, kad rinkos tipo ekonominių santykių sąlygomis, siekiant išspręsti šias problemas, būtina dernti vyriausybės reglamentas ir finansavimas, dalį išlaidų ir atsakomybės priskiriant savivaldybės institucijos institucijoms, taip pat tiesiogiai mokymo įstaigai ir gauti suinteresuotiems asmenims švietimo paslaugos, տ.յ. patys mokiniai, jų tėvai ir rėmėjai.

Norint sukurti efektyvią OS saugos koncepciją, būtina nuolat stebėti ir numatyti galimus pavojus bei tuo remiantis nustatyti norimus būsimos saugos sistemos elementų parametrus.

Kokią OS norime matyti? Brangus ar pigus, tikras ar popierinis, su «žmogišku veidu» ar su lagerio tvora, demokratiškas ar totalitarinis, elektroninis-technokratinis ar orientuotas į gyvus žmones?

Pagal Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“ (51 str. 1.7 p.) „Švietimo įstaiga sudaro sąlygas, garantuojančias studentų ir mokinių sveikatos apsaugą ir stiprinimą. Atsakomybė už kūrybą būtinas sąlygas už studentų mokslą, darbą ir poilsį švietimo įstaigos mokiniai apmoka švietimo įstaigos pareigūnai pagal Rusijos Federacijos įstatymus ir šios švietimo įstaigos chartiją.

Pagrindinę koncepcijos idėją galima suformuluoti taip: Darbuotojų sauga ir sveikata ugdymo įstaigose turi būti organizuojama taip, kad būtų pašalinta arba iš anksto sumažinta galimų nepageidaujamų incidentų ugdymo processe rizika: Todėl priemonės, kurių imamasi, kad būtų laikomasi taisyklių ir instrukcijų reikalavimų, turi būti atsargumo ir prevencinio pobūdžio։ Švietimo įstaigų darbuotojų ir vadovų saugos reikalavimų laikymasis yra privaloma sąlyga organizuojant saugias ir sveikas darbuotojų darbo sąlygas, taip pat vedant užsiėmiosse, սեմինար , biologijos kabinetuose, sporto salėse ir kitose edukacinėse veiklose .

Saugumo užtikrinimo OS principai (3 pav.), tikslai ir uždaviniai apibrėžia pagrindinę saugumo koncepcijos idėją ir yra kriterijai renkantis vieną ar kitą sprendimą, atskiro apsaugos sistemos elemento variantą. Remiantis galiojančiais teisės aktais ir patirtimi vadovaujant švietimo įstaigai, šiuos principus galima suformuluoti taip.

Žmoniškumas: gerbti ir atsižvelgti į asmens interesus, nepaisant jo amžiaus ir pareigų. Deja, mokytojų veiksmai ne visada atitinka šį principą, o tai sukelia atsaką ir didina incidentų riziką ugdymo įstaigose.

Թեյսետումաս.«Žmogaus ir piliečio teisės ir laisvės gali būti ribojamos tiek, kiek tai būtina konstitucinės santvarkos pagrindams, dorovei, sveikatai, kitų asmenų teisėms ir teisėpsětiems ir teisėiugiiu. valstybė» (Rusijos Federacijos Konstitucijos 3 dalis 55 str.):

Ժողովրդավարական: atsižvelgiant į tėvų, teisėsaugos institucijų, darbuotojų ir mokinių bei specialistų nuomonę. Kartais vieno patyrusio specialisto nuomonė, vertinimai ir pasiūlymai nesutampa su daugumos studentų nuomone; tokiais atvejais juos reikėtų įtikinti demokratiniais metodais.

Գլաուդժիա սևեյկա su specialistais ir saugos tarnybomis, ūkio ir teisėsaugos institucijomis. Noredami tai padaryti, turėtumėte nuolat palaikyti tiek oficialius, tiek asmeninius ryšius.

Rationalumas ir efektyvumas. Bet kokios apsaugos priemonės yra brangios, tačiau to verta. Kalbame apie realias priemones, o ne apie dekoratyvinius stendus ir aplankus inspektoriams: Žinoma, saugumo priemonių kaina gali labai skirtis, o brangiausios ne visada geriausios. Kaip sakė vienas specialistas, tinkamai instruktuotas močiutės budėtojas kartais yra naudingesnis ir efektyvesnis nei brangi vaizdo stebėjimo sistema.

Saugos duomenų lapų ruošimas be vaizdinių tokių pasų pavyzdžių pavyzdžių, o svarbiausia – be. specialus tyrimas kiekvieno operatyvinio stiprintuvo charakteristikos sukėlė daug sunkumų ir papildomų išlaidų. Atsakymas į visuotinio OU sertifikavimo poreikį buvo ne tiek tikrojo jų saugumo padidinimas, kiek daugybės dvigubų saugos duomenų lapų kopijų atsiradimas. Tačiau net labai gražaus virtualaus «popierinio tigro» mechaninis kopijavimas nepadarys jo gyvu sargybiniu ir nepadidins tikrojo OS saugumo lygio.

Կազմակերպում, թեստինումաս: OS saugumo užtikrinimas yra nuolatinis kasdienis processas, tai negali būti vienkartinis veiksmas. OS yra toks sudėtingas objektas, kad bet kokia grėsmė gali iškilti bet kuriuo metu.

Պլանավորումը վերահսկվում է:

Numatymas ir numatymas. Kuo tikslesnė prognozė, tuo veiksmingesnės bus prevencinės priemonės. Yra daug paprastų prognozavimo metodų, kurie gali padidinti švietimo įstaigos pasirengimą ekstremalioms situacijoms. Գործնական պրակտիկա neįvertinama galimybė praktiškai pritaikyti įvairių rizikų numatymo metodus՝ «kol netrenks perkūnija, žmogus neperžengs savęs»:

Rusijos Federacijos įstatymas «Dėl švietimo» (51 str. 1.7 punktas) «Švietimo įstaiga sudaro sąlygas, užtikrinančias studentų ir mokinių sveikatos apsaugą ir stiprinim».

Ռիժայ. 3.

Systemngumas ir vientisumas, visapusiška aprėptis visi OS saugos sistemos elementai kaip visuma. Tikras saugumas gali būti užtikrintas tik visapusiškai įvertinus visus jo aspektus, naudojant visa apsaugos ir atsakomąsias priemones visuose ugdymo įstaigos struktūriniuose elementuose, visuose tašpatuosemo. ուսանողաի.

Mokslo ir informacijos parama. Saugumo užtikrinimas reikalauja ne tik išlaidų, bet ir pirmiausia žinių bei tam tikro pasirengimo, mokslinių rekomendacijų. Nereikėtų gaišti laiko «išradinėti dviratį» – savo prietaisus ir grandines: Privačios apsaugos techninis skyrius jums pasiūlys patikimus ir nebrangius įrenginius, galinčius išspręsti daugybę saugumo problemų.

Visi pateikti principai (pagrindinės taisyklės) yra išgaunami iš esamų նորմատիվ փաստաթղթեր. Tuo pačiu metu griežčiausi įstatymai ir priemonės nepadės sumažinti nuostolių dėl incidentų, jei kiekvienoje švietimo įstaigoje nebus sudarytos sąlygos įgyvendinti sudėtingos sistemos apsauga ir, svarbiausia, asmens saugumo ir saugaus elgesio kultūros ugdymas. Todėl, be bendrųjų principų, reikėtų suformuluoti ir asmeninius asmens saugumo taisykles (principus): kiekvienam vadovui, mokymo įstaigos darbuotojui, studentui:

• - tirti pavojų rūšis ir priežastis (kaupti žinias);
• - išmokti numatyti pavojų bet kur ir bet kada;
• - jei įmanoma, venkite pavojingų situacijų, apeikite pavojingas vietas, nerizikuokite be reikalo;
• - studijuoti veiksmų metodus, siekiant neutralizuoti ar įveikti pavojus (kaupti įgūdžius);
• - visada pasirinkite saugiausią kelią ar veiksmų kryptį iš galimų variantų;
• - kreiptis patarimo ir pagalbos į specialistus ir bendražygius;
• - dažniau treniruotis, dalyvauti žaidimuose ir pratybose (kaupti įgūdžius);
• - kritinėje situacijoje nebijokite ir nepanikuokite, nepasiduokite, elkitės aktyviai, saugodami savo gyvybę, savo įstatymines teises ir nuosavybę:

Suformuluoti principai nustato koordinačių sistemą, kurioje net ir specialiai nepasiruošus galima atskirti priimtinus sprendimus nuo nepriimtinų. Tai yra veiksmų būdo pasirinkimo kriterijai.

Teisingai užsibrėžti ir sąmoningi tikslai suteikia pusę sėkmės.

Priemonių, užtikrinančių OS saugumą, tikslai:

• - studentų, mokinių, mokytojų, jų teisių ir interesų, nuosavybės apsauga nuo pavojingos įtakos;
• - užtikrinti normalų ugdymo įstaigos funkcionavimą ir vystymąsi;
• - sumažinti žalą dėl pavojingų ir avarinių situacijų neigiamo poveikio ir pasekmių;
• - gerinti gyvenimo kokybę, didinti mokinių ir dėstytojų savijautą (mažinant mirtingumą ir sužalojimus, didinant sveikatos, turto, aplinkos saugumą).

Priemonių, užtikrinančių OS saugumą, tikslai:

• - pasirengimo pavojams ir jiems atremti formavimas. Pavojų rūšių, jų įveikimo būdų studijavimas;
• - ankstyvas pavojingų situacijų priežasčių ir požymių nustatymas, jų prevencija ir pašalinimas;
• - sąlygų ir galimybių savigynai, kitų žmonių gelbėjimui ir apsaugai sudarymas;
• - OS saugos sistemos ekonomine, techninė ir teisinė pagalba;
• - ugdyti teisingo elgesio pavojaus atveju įgūdžius;
• - saugaus mąstymo ir elgesio kultūros formavimas, kiekvieno mokinio, tėvo ir mokytojo suinteresuotumas užtikrinti ugdymo įstaigos saugumą.

Rusijos švietimo ir mokslo ministerija ne kartą siuntė į regioninės įstaigosšvietimo vadyba įvairių užsakymų, instrukcijos, rekomendacijos ir laiškai dėl OS saugumo užtikrinimo, į kuriuos buvo atsižvelgta rengiant šį vadovą.

2005 մ. rugpjūčio 30 դ. Ոչ 03-1572 հայեցակարգային ռեիկշմե. Jame teigiama, kad švietimo įstaigų saugos ir antiteroristinės apsaugos problemas išspręsti «įmanoma tik taikant integruotą požiūrį, kuris apjungia kovos su terorizmu priemones, priemones beugdan srityje, mokymus. saugiai elgtis pavojingose ​​ir avarinėse natūraliose, žmogaus sukeltos ir socialinio pobūdžio situacijose.

Šiame laiške pirmą kartą daug dėmesio skiriama gyvybės saugos ir gyvybės saugos kursų, kaip saugos sistemos dalies, mokymo svarbai, taip pat mokinių ir švietimo įstaigųros saugos form.

OS saugos sistema ir jos elementai

Teisėsaugos ir kitos saugumo agentūros negali užtikrinti veiksmingos apsaugos vienu metu ir visur. Todėl OS, kaip ir kitos organizacijos, kuria savo apsaugos sistemas. Tai yra įvairių jėgų, saugumo užtikrinimo priemonių ir metodų, sujungtų ir užsakytų lyderių, rinkinys. Teisingas šių elementų pasirinkimas, jų vieta, derinys ir sąveikos organizavimas labai padidina operacinės stiprintuvo saugumą. Pagrindinė OS valdytojo užduotis – էֆեկտիվիաի ինտեգրված վիզուալ համակարգային տարրեր:

Pažiūrėkime atidžiau pagrindiniai O saugos sistemos elementai (4 պավ.).

OS saugos užtikrinimo dalykai:

švietimo įstaigos vadovybė, ugdymo įstaigos personalas ir apsaugos, paramos, gelbėjimo ir pagalbos tarnybos (DPD, DND);

rajono administracija, teisėsaugos institucijos;

švietimo institucijos, sveikatos priežiūros institucijos.

Fizinė OS pastato apsauga:

pastatų, perimetrų ir teritorijų apšvietimas;

tvoros, spynos, grotos ant langų;

užtvaros ir grandinės, apribojančios lankytojų praėjimą;

užtvaras, stabdantys taranavimo įrenginiai prie įėjimų į OS įrenginius

OS saugumas:

budėtojai, budėtojai, apsaugos darbuotojai, vadovybė;

apsaugos ir režimo organizavimas;

saugos organizavimo dokumentų փաթեթներ;

Apsaugos darbuotojų mokymų organizavimas;

ugdymo įstaigų ir apsaugos įmonių vadovų operatyvaus informavimo apie pavojų keliančius faktus (veiksmus) organizavimas;

privačios saugos įmonės ir ugdymo įstaigos bendros veiklos planas.

Techninės OS saugos ir apsaugos priemonės:

Gaisro gesinimo ir dūmų šalinimo sistema, signalizacija;

radijo stebėjimo sistemos ir operatyvinių bei budinčių tarnybų (policijos, civilinės saugos ir avarinių situacijų, priešgaisrinės tarnybos, greitosios medicinos pagalbos) informavimas apie įaliasstanic

vaizdo stebėjimo sistemos;

ավտոմատ էլեկտրոնային պրեմիմո համակարգեր;

rankiniai ir stacionarūs metalo detektoriai;

signalizacijos perdavimo sistemos.

Finansinė ir išteklių parama:

apmokėjimas už privačių saugos įmonių, privačios apsaugos, budėtojų apsaugos paslaugas;

lėšos apsaugos signalizacijos, radijo stebėjimo sistemos įrengimui ir priežiūrai bei informavimui apiety operavines ir budinčias tarnybas (panikos mygtukas);

lėšos OS aprūpinimui vaizdo stebėjimo sistemomis, apšvietimu, automatine prieigos prie OS kontrole, metalo detektoriais;

lėšos naujoms įrengti ir esamoms tvoroms remontuoti;

energijos ir kitų išteklių.

Bendradarbiavimo su saugumo institucijomis (Vidaus reikalų ministerija, FSB, Nepaprastųjų situacijų Ministryija) ir vietos valdžia organizavimas:

• - OS pastatų ir teritorijų sprogimo saugumo patikrinimo priemonių derinimas pasitelkus inžinerinių ir kinologų specialistus;
• - atsakomybės už OS saugumą paskirstymas tarp padalinių;

keitimasis informationacija;

• - bendras saugumo planų rengimas ir derinimas;
• - bendros privačių apsaugos įmonių darbo kontrolės organizavimas ugdymo įstaigoje

Edukacinis darbas su mokiniais:

• - pasirengimo, įgūdžių ir gebėjimų veikti avarinėse situacijose mokymas;
• - pamokos su vaikais apie saugumą՝ «Kaip atpažinti pavojų», «Mokėti pasakyti ne»;
• - vykdyti veiklą, skatinančią tarpetninių santykių kultūrą ir pagarbą tolerancijai;
• - specialių užsiėmimų ir mokymų vedimas, siekiant įgyti reagavimo į nelaimes įgūdžius.

Darbas su tėvais, tėvų komitetais, globėjų tarybomis:

Visuotinių tėvų susirinkimų organizavimas saugos užtikrinimo, saugumo gerinimo ir palaikymo, ugdymo įstaigų antiteroristinės apsaugos, budrumo, atsakomybės už asmeninį ir kolektyvinįs vaik;

Ռիժայ. 4.

• - organizuojant tėvų dalyvavimą užtikrinant saugumą ir teikiant pagalbą ugdymo įstaigoms;
• - tėvų bendruomenės susidomėjimo ugdymo įstaigų techninės įrangos tobulinimo didinimas;
• - tėvų bendruomenės pritraukimas dalyvauti saugos paslaugų kokybės kontrolėje ir finansinių atsiskaitymų su saugos įmonėmis vykdymas, apmokamas iš tikslinių tėvų įnašųa ().

OU darbuotojai:

• - vadovų ir dėstytojų mokymas siekiant užtikrinti saugumą, apsaugą nuo terorizmo ir kovoti su ekstremizmu;
• - rengti dėstytojų susitikimus su teisėsaugos institucijų atstovais mokymo įstaigos saugumo ir antiteroristinės apsaugos klausimais.

OS saugos teisiniai ir organizaciniai dokumentai (popierizmas):

• - galiojančių taisyklių rinkinys, užtikrinantis saugumą ir apsaugą nuo terorizmo;
• - ugdymo įstaigos vidaus įsakymų ir dokumentų dėl saugumo užtikrinimo rinkinys (pareigūnų pareigos, vidaus nuostatai, nurodymai pedagoginiam personalui, nurodymai apsaugai, planai ir schemos);
• - atvejų sąrašas saugumo srityse՝ susirašinėjimas, planai, logistika, mokymai, reglamentai ir kt.

OS saugos metodiniai dokumentai:

• - Գայրես užtikrinti saugumą, antiteroristinę apsaugą պարեյգունայ OU, mokymo personalas, apsauga;
• - priminimai ir rekomendacijos vaikams, ugdymo įstaigos darbuotojams ir tėvams;
• - plakatai, stendai, bukletai, filmai, komiksai.

Բժշկություն saugos, darbo apsaugos ir sveikatą tausojančios technologijos ugdymo įstaigose

Psychologinė pagalba:

• - հոգեբուժական պասյենգիմո վեյքսմամս kritinėse situacijose metodai;
• - հոգեբանական ռեաբիլիտացիոն մեթոդներ; mokymai, vaidmenų žaidimai.

Անձնական և սոցիալական առաջնահերթություններ.

Ռեժիմաս, ապլինկա, սաուգոս կուլտուրա.

Švietimo autoritetai ir sąveika su jais.

Infrastruktūra, inžineriniai statiniai, organizacijos, užtikrinančios OS infrastruktūros veikimą ir sąveiką su jais.

OS saugos sistemos elementai taip pat apima:

• - gretimų kiemų ir mikrorajonų gyventojai;
• - mecenatas ir netoliese esančios įmonės;
• - nuomininkai;
• - kiti objektai.

Su visais šiais asmenimis ir organizacijomis turėtų Būti atliekamas nuolatinis darbas.

Կազմակերպչական տարրեր. funkcinių pareigų pasiskirstymas, režimas, վերահսկողություն.

Žinios apie galimas grėsmes OS, būdai anksti nustatyti pavojus; žinios, kaip tinkamai elgtis iškilus pavojui.

Էլգեսիո Իգուդժիայ ir techninių priemonių turėjimas avariniais atvejais;

Rimtas ir teisingas požiūris OS-ի խնդիրն է:

Paskutiniai փորձում elementai yra pagrindiniai saugos sistemos ir kultūros elementai. Tas pats «žmogiškasis faktorius», be kurio visi investuoti pinigai ir techninės priemonės nieko neduos. Saugaus elgesio kultūra kartais yra svarbiau nei kiti saugos sistemos elementai. Šių elementų efektyvumą daugiausia lemia gyvybės saugos ir gyvybės saugos kursų mokymo kokybė.

Remiantis համակարգiu požiūriu, būtina užtikrinti visapusišką visų OS saugos sistemos elementų aprėptį. Tik visų elementų tvarkingumas ir nuoseklumas užtikrina reikiamą OS saugos sistemos kokybę ir efektyvumą. Neteisingas atskirų sistemos elementų derinimas arba nepasiekimas gali sukelti itin neigiamų pasekmių.

OS saugos sistemoje, kaip ir aplinkiniame pasaulyje, visada yra elementų, processų ir reiškinių, kurių negalima reguliuoti ir kontroliuoti (pavyzdžiui, natūralūs, hormoniniai processai): Čia daug kas priklauso nuo gyvybės saugos teorijos išmanymo ir analizės bei prognozavimo metodų, nuo poveikio žmogui ir aplinkai priemonių pasirinkimo.

Nuolatinis apsaugos sistemos tobulinimas, apimantis priemonių kompleksą, žinias, įgūdžius ir gebėjimus saugumui užtikrinti, suteikia mokytojams, mokiniams ir tėvams šėiuos pranašumus potentiųjeki:

• - padidina psichologinį stabilumą kritiniais atvejais. Padidina pasaulėžiūros stabilumą dėl didesnio saugumo ir išgyvenimo kritinėse situacijose sąmonės. Padeda pagerinti asmens, turinčio žinių apie gyvybės saugą, būklę;
• - padeda sumažinti nuostolius ekstremaliose situacijose, sutaupyti pinigų jų prevencijai ir pasekmių likvidavimui, leidžia valdyti rizikas;
• - sudaro palankias sąlygas didinti ugdymo processo efektyvumą ir kokybę, ugdymo įstaigos gyvenimo kokybę, saugoti sveikatą, gerovę, asmeninę laimę ir kitus žmogaus poreikius.

Bendroji OS saugos sistema turi būti papildyta šiais komponentais asmens apsaugos sistema kiekvienas darbuotojas ir studentas:

• - tvirtas įstatymų ir elgesio taisyklių išmanymas;
• - žalingų įpročių nebuvimas, rekomenduojamų elgesio ir asmeninio saugumo taisyklių laikymasis;
• - sumaniai naudotis saugos įranga;
• - savikontrolė ir կարգապահություն;
• - bendravimas su teisėsaugos institucijomis;
• - bendradarbių tarpusavio pagalba;
• - normalūs santykiai šeimoje ir su kitais.

Švietimo įstaigos vadovo ir personalo uždavinys – nustatyti galimus pavojus, sukurti tinkamus saugos elementus (posistemes) կամ jų integravimą į vientisą sistemą.