Metodinės rekomendacijos, kaip organizuoti prevencines priemones ugdymo proceso saugumui užtikrinti. Švietimo įstaigų saugumas Švietimo įstaigos saugumas turėtų būti

“, edukacinę veiklą vykdanti organizacija privalo užtikrinti mokinių saugumą jų buvimo organizacijoje metu.

- perimetro tvoros buvimas ir teritorijos apšvietimas;

- apsaugą teikia saugumo tarnybos, privatus saugumas vidaus reikalų įstaigose pagal sutartis, privačios apsaugos įmonės;

- inžinerinių ir techninių apsaugos priemonių (apsaugos ir priešgaisrinės signalizacijos (FSA), signalizacijos, vaizdo stebėjimo ir valdymo sistemų) prieinamumas;

- įranga su įėjimo durimis, pagamintomis iš medžiagų, užtikrinančių patikimą apsaugą nuo neteisėto patekimo pašaliniams asmenims;

- prieinamumą aptarnaujantys dokumentai, suteikiantys prieigą vietoje, atspindintys informaciją apie pratybų vedimą su personalu dėl veiksmų avarijos atveju, taip pat atitinkamos instrukcijos personalui;

- pareigūno, atsakingo už švietimo, mokslo įstaigos ar organizacijos antiteroristinės apsaugos priemonių taikymą, nustatymas.

Švietimo įstaigas gali saugoti budėtojai, „chopovtsy“, taip pat Vidaus reikalų departamento (OVO) privataus saugumo darbuotojai, kuriuos mokykla pritraukia mokama sutartimi. Kurioje Privati ​​kompanija teikiantys apsaugos darbuotojus savo veiklai turi gauti Vidaus reikalų ministerijos licenciją, o jos specialistai - mokytis specialiose mokyklose ir gauti vidaus reikalų įstaigų išduotą apsaugos darbuotojo pažymėjimą.

Saugumo užtikrinimo problemos sprendimas švietimo įstaigašiuo metu yra atidžiai stebima valstybės. Juk ikimokyklinio ugdymo įstaigos, mokyklos, kolegijos ir universitetai yra labiausiai pažeidžiami, kai jose susidaro ekstremalios situacijos, o jų padariniai yra ypač sunkūs ir paprastai sukelia stiprų socialinį ir politinį rezonansą ne tik toje šalyje, kurioje jie įvyko bet ir dėl jo išorės.

Todėl saugumo užtikrinimas yra labai skubi užduotis. Jo sprendimas yra daugelio priemonių derinys, kurio imasi ne tik švietimo įstaigos darbuotojai, bet ir daugybė skirtingų vyriausybinės agentūros, paslaugas ir struktūras.

Sąvokos apibrėžimas

Pagal įstatymą Rusijos Federacija„Dėl saugumo“ švietimo įstaigos sauga suprantama kaip švietimo įstaigų veiklos ir priemonių visuma, vykdoma sąveikaujant su visuomeninės organizacijos, su teisėsaugos institucijos, su funkcijomis patikėtomis įstaigomis Vietinė valdžia, taip pat kitos pagalbos paslaugos. Jų įgyvendinimas skirtas ne tik užkirsti kelią ekstremalioms situacijoms, bet ir pasirengti racionaliems veiksmams, kai jie iškyla.

Saugos kultūra

Viena iš ugdymo įstaigos švietimo personalo užduočių yra specialių elgesio motyvų formavimas tarp mokinių, susijęs su grėsmių jų gyvybei ir sveikatai prevencija.

Norėdami tai padaryti, mokytojai turi ugdyti savo mokinių saugumo kultūrą. Tai darydami jiems reikės:

• ugdyti asmenybės bruožus, kurie prisideda prie jos teisingo elgesio aplinkiniame pasaulyje, leidžiant jai numatyti ir išvengti pavojingos situacijos;
• suformuoti kiekviename mokinyje gebėjimą priimti saugius sprendimus buitinėje aplinkoje;
• įskiepyti įgūdžius, gebėjimus ir žinias, kurie prisideda prie kolektyvinio ir individuali rizika;
• ugdyti mokinių moralinį ir psichologinį stabilumą tam tikros avarijos atveju.

Formavimas ir tolimesnis vystymasžmogaus saugos kultūra yra vienas iš komponentų ugdymo procesas... Darbas šia kryptimi apima visą veiklos metodų ir žinių sistemą, taip pat normas, taisykles ir vertybes. Pagrindinė visų šių elementų funkcija yra formuoti ir paruošti mokinius pavojingų ir kenksmingi veiksniai ir jų sumažinimas.

Tikslai ir tikslai

Ugdymo įstaigų studentų saugumo kultūra turi būti formuojama siekiant:

• sumažinti nelaimingų atsitikimų skaičių ugdymo įstaigoje;
• nuolatinis interesų palaikymas, kad būtų laikomasi saugos reikalavimų ir darbo apsaugos taisyklių;
• švietimo įstaigos darbuotojų ir mokinių įtikinimas veiklos svarba;
• ugdyti sąmoningą požiūrį į poreikį sumažinti kolektyvinę ir individualią riziką;
• moderniausių saugos ir darbo apsaugos priemonių įtraukimas į mokymo ir ugdymo procesą;
• sukuriant sveikas sąlygas mokytis ir profesinę veiklą.

Sudėtingos veiklos įgyvendinimas

Švietimo įstaigos saugumas, kuris yra įvairių sričių derinys, ugdymo įstaigose buvo kuriamas ir įgyvendinamas palyginti neseniai. Priemonės, kurių imtasi, apima daugybę aspektų. Tarp jų yra cheminės ir radiacinės saugos užtikrinimas, įvairių žmogaus sukeltų ir gamtinių pavojų mažinimas, apsauga nuo terorizmo, gaisro ir kt. Visomis šiomis priemonėmis siekiama užkirsti kelią žalai, kurią sukelia žmonių aukos ir sunaikinamas materialus turtas.

Tai yra svarbiausias veiksnys, užtikrinantis normalias sąlygas mokymosi procesui vykdyti. Panagrinėkime šią sistemą išsamiau.

Švietimo įstaigų saugumo sistema

Akivaizdu, kad teisėsaugos institucijos nesugeba veiksmingai apsaugoti visų vienu metu, visur. Štai kodėl, kaip ir kitose organizacijose, švietimo įstaigoje saugumo sistemos sukūrimas yra vienas iš esminės sąlygos savo veiklos įgyvendinimą. Kas tai? Švietimo įstaigos apsaugos sistema yra tarpusavyje sujungta ir užsakyta įvairių priemonių ir metodų vadovo, siekiant sumažinti avarijos riziką. Tinkamai parinkus šiuos elementus, geriausiai juos derinant ir patogioje vietoje, op-amp apsauga padidėja kelis kartus.

Pagrindinis ugdymo įstaigos vadovo uždavinys organizuojant saugumą ugdymo įstaigoje yra efektyvus kiekvieno tokios sistemos komponento integravimas. Pažvelkime atidžiau į šiuos elementus:

1. Dalykai, raginami imtis saugumo priemonių ugdymo įstaigose. Tai apima pačios OS valdymą, taip pat jos personalą ir saugumą, paramą, pagalbą ir gelbėjimo tarnybas. Be to, tokių dalykų sąraše yra teisėsaugos institucijos ir rajono administracija.
2. Fizinė apsauga nuo pastato, kuriame yra OS, pavojaus. Šis elementas apima teritorijos apšvietimą ir aptvėrimą. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos saugumas būtinai turi apimti durų ir vartų užraktus. OS taip pat yra apsaugota įrengiant groteles ant langų, užtvaras ir grandines, kurios riboja lankytojų praėjimą, apsaugos nuo smūgio įtaisus ir užtvaras prie įėjimų į OS.
3. Saugumas. Vaikų saugumą ugdymo įstaigose užtikrina jos vadovybė, budėtojai ir budėtojai. Be to, švietimo įstaigos administracija turėtų parengti dokumentų paketą, susijusį su būtinų priemonių mokiniams apsaugoti taikymu. Be to, apsaugos darbuotojai turi būti apmokyti ir išsamiai žinoti visas saugos instrukcijas ugdymo įstaigoje. Įvykus veiksmams, keliantiems grėsmę vaikų gyvybei ar sveikatai, būtina nedelsiant informuoti švietimo įstaigos administraciją, kurios būdai taip pat turėtų būti pateikti iš anksto.
4. Techninės priemonės. Vadovaujantis ugdymo įstaigų saugos reikalavimais, jose būtina įrengti signalizacijos, dūmų šalinimo ir gaisro gesinimo sistemas. Be to, turėtų būti atliekamas vaizdo stebėjimas. OS administracija turės pasirūpinti, kad būtų sumontuoti metalo detektoriai, signalizacijos perdavimo sistemos ir elektroninis automatinis klirensas.
5. Ištekliai ir finansinė parama. Šis švietimo įstaigos saugumo užtikrinimo sistemos elementas yra tam tikrų lėšų skyrimas. Jie turi sumokėti už OS apsaugos paslaugas, įdiegti ir prižiūrėti apsaugos signalizaciją, taip pat mygtuką „aliarmas“. Finansinė parama švietimo įstaigos saugumo programai įgyvendinti taip pat bus reikalinga įsigyjant apšvietimo ir vaizdo stebėjimo įrangą, automatinį prieigos prie OS, taip pat metalo detektorių valdymą ir naujų tvorų aplinkui taisymą ar sutvarkymą. pastatas. Iš mėnesinių išlaidų galima išskirti mokėjimą už energiją ir kitus išteklius.
6. Darbo organizavimas su vietos valdžiai atstovaujančių institucijų, taip pat nepaprastųjų situacijų ministerijos, FSB ir Vidaus reikalų ministerijos atstovais. Toks elementas, skirtas Rusijos Federacijos švietimo įstaigų saugumui palaikyti, yra priemonių, numatančių teritorijos ir OS pastato apžiūrą, kad būtų užtikrintas jų sprogimas, koordinavimas, kurį atlieka kinologijos ir inžinerijos paslaugos. Ši veikla neįmanoma be atsakomybės pasidalijimo tarp padalinių ir keitimosi informacija tarp jų. Taip pat svarbu kartu plėtoti, taip pat susitarti dėl ugdymo įstaigos saugumo plano ir kartu kontroliuoti privačios apsaugos įmonės veiklą ugdymo įstaigoje.
7. Edukacinis darbas. Švietimo įstaigos psichologinis saugumas gali būti pasiektas mokant vaikus įgūdžių, gebėjimų ir pasirengimo veikti susidarius ekstremaliai situacijai. Tam, kalbant apie dėstytojų darbą, turėtų būti pamokos tema „Pavojaus pripažinimas“, „Gebėjimas pasakyti„ ne “ir kt. Vienas iš ugdomojo darbo su vaikais komponentų turėtų būti priemonių, skirtų formuoti jų santykių kultūrą tarpnacionalinėje aplinkoje, įgyvendinimas ir tolerancijos laikymasis. Mokytojai turėtų reguliariai vesti specialius užsiėmimus ir mokymus, kurie leistų vaikams įgyti įvairių įgūdžių avarinės situacijos.
8. Darbas su tėvais. Tarp priemonių, užtikrinančių ugdymo įstaigos saugumą, turėtų būti pokalbiai su artimais mokinių žmonėmis. Paprastai jie vyksta tėvų susirinkimuose, kuriuose keliami klausimai apie ugdymo įstaigų saugumo užtikrinimą, saugumo palaikymą ir gerinimą, budrumo puoselėjimą, antiteroristinę apsaugą, taip pat atsakomybę už kolektyvinį ir asmeninį vaikų saugumą. Kodėl šie pokalbiai reikalingi? Jų tikslas - padidinti tėvų susidomėjimą tobulinant apsaugos sistemą ir jos techninę įrangą.
9. OU darbuotojai. Švietimo įstaigos saugumo programa neabejotinai apima pedagoginio ir valdymo personalo parengimą švietimo įstaigos apsaugos veiksmams. Tarp plėtojamos veiklos yra mokytojų ir darbuotojų susitikimai. teisėsauga atsižvelgiant į aktualius klausimus.
10. Darbas biure. Švietimo įstaiga turi turėti esamų standartų, kurie yra būtini, kad būtų laikomasi, kad būtų užtikrintos normalios pedagoginio proceso sąlygos. Be to, vadovas turi išleisti įsakymą dėl ugdymo įstaigos saugos, nurodydamas pareigūnų pareigas ir taisykles. vidaus reglamentus... Taip pat būtina parengti mokymo personalo ir saugumo instrukcijas, įtraukiant OS pastato schemas ir planus. Būtina biuro darbo dalis yra bylų, susijusių su saugumo sritimis, nomenklatūra. Ji turėtų apimti planus ir susirašinėjimą, reglamentas, materialinio ir techninio tiekimo sąlygos ir kt.
11. Metodiniai dokumentai. Šis elementas bendra sistema apie OS saugą pateikiamos rekomendacijos ir priminimai vaikams, tėvams ir OS darbuotojams, stendai ir plakatai, filmai ir bukletai dėl priemonių asmeniniam ir kolektyviniam pavojui išvengti.
12. Medicininė pagalba... Šis sistemos elementas apima darbo apsaugą, taip pat sveikatos išsaugojimo technologijų diegimą ugdymo įstaigoje.
13. Psichologinė parama. Tarp priemonių, užtikrinančių ugdymo įstaigų saugumą, yra metodų, leidžiančių psichiškai paruošti mokytojus ir vaikus veiksmams įvairiose avarinėse situacijose. Tai taip pat apima psichosocialinę reabilitaciją, vaidmenų žaidimus ir mokymus.

Tarp bendrosios OS sistemos elementų taip pat yra:

• socialinės gerovės ir personalo priemonės;
• saugos kultūra, aplinka ir OS režimas;
• švietimo įstaigų valdymo organai, taip pat sąveika su jais;
• inžineriniai statiniai ir infrastruktūra, taip pat organizacijos, užtikrinančios tinkamą jų veikimą;
• gretimų rajonų gyventojai;
• šalia esančios ir remiamos įmonės;
• kiti objektai.

Visi aukščiau išvardyti elementai turi būti vertinami vieningai. Tik turint visapusišką aprėptį bus galima pasiekti reikiamą OS saugumo kokybę.

Asmeninės apsaugos sistemos elementai

Kiekvienas švietimo įstaigos darbuotojas ir studentas privalo:

• tvirtai žinoti žmonių elgesio dėsnius ir taisykles ekstremaliose situacijose;
• laikytis asmens saugos rekomendacijų;
• turėti savikontrolę ir būti disciplinuotam;
• sumaniai naudoti apsaugos priemones;
• žinoti, kaip susisiekti su teisėsauga;
• padėti kolegoms darbuotojams;
• palaikyti normalius santykius su aplinkiniais ir šeimos nariais.

Priešgaisrinė sauga

Ypatingą riziką švietimo įstaigos darbuotojams ir studentams kelia avarinės situacijos, kai sparčiai vystosi žalingi veiksniai. Tai apima gaisrus. Kai jie atsiranda, yra labai mažai laiko imtis apsaugos priemonių. Štai kodėl užtikrinti priešgaisrinė saugašvietimo įstaigos yra tokios svarbios iš anksto:

1. Sukurkite reguliavimo sistemą. Tai yra įsakymai ir taisyklės, taip pat nurodymai, kuriais pareigūnams nustatomos pareigos, susijusios su žmonių saugumo užtikrinimu.
2. Įrengti OS įspėjimo sistemomis. Taip pat būtina įsigyti apsaugos įrangą.
3. Analizuokite galimus pavojus, pagrįsdami būdus, kaip apsisaugoti nuo jų.
4. Organizuoti mokymus studentams, dėstytojams ir darbuotojams apie apsaugos metodus. Vienas iš svarbiausių tokių priešgaisrinės saugos priemonių komponentų ugdymo įstaigose yra mokymų ir pratybų vedimas, siekiant nustatyti žmonių veiksmų atitikimą norminiams reikalavimams.

Veikti operatyvines priemones reikės tada, kai kyla tiesioginė grėsmė žmonių sveikatai ir gyvybei. Pagrindinis veiksmas šiuo atveju bus skubi visų pastato žmonių evakuacija. Įgyvendinant šią priemonę, reikia turėti omenyje, kad visos švietimo įstaigos turi savo ypatumą, kurį sudaro maksimali daugumos žmonių koncentracija palyginti mažuose plotuose. Papildomi evakuacijos sunkumai slypi mokinių amžiaus ypatybėse. Taip pat gerokai apsunkina būtinų priešgaisrinės saugos priemonių taikymą ugdymo įstaigoje.

Švietimo įstaigos vaikų, mokytojų ir darbuotojų apsaugos struktūra apima du posistemius. Pirmasis iš jų yra skirtas užkirsti kelią gaisrui, o antrasis yra apsauga nuo gaisro. Abu yra skirti:

• ekstremalių situacijų prevencija;
• žmonių saugumo užtikrinimas;
• materialinių vertybių išsaugojimas.

Jų vadovai yra atsakingi už priešgaisrinės saugos užtikrinimą ugdymo įstaigose, kurie šia kryptimi išleidžia daugybę įsakymų:

1. Apie priešgaisrinės saugos taisykles.
2. Dėl organizacinių priemonių priešgaisrinei saugai užtikrinti. Šis įsakymas numato konkrečių pareigūnų atsakomybę, taip pat sprendžia netrukdomos evakuacijos, greito pranešimo žmonėms pastate klausimus, priemonių, būtinų pirminiam gaisrui gesinti, būklės nustatymą, veiksmų tvarką pavojaus atveju, avarinis apšvietimas ir kt.
3. Dėl gaisrui pavojingų darbų organizavimo.
4. Apie mokymų vedimą.
5. Dėl specialių rūkymo vietų organizavimo.

Visi šie įsakymai turi būti perduoti vykdytojams prieš pasirašant. Vėlesniame OS administravime būtina atidžiai stebėti jų įgyvendinimą.

Priešgaisrinė sauga ugdymo įstaigose taip pat užtikrinama vedant instruktažus. Visi jie turi būti teisingai suformatuoti specialiuose žurnaluose.

Efektyvus gaisro gesinimo režimas... Tai yra žmogaus elgesio taisyklės, patalpų ir klasių priežiūra, taip pat pats ugdymo proceso organizavimas.

OS antiteroristinis saugumas

Darbas šia kryptimi yra daugelio priemonių priėmimas. Visų jų tikslas - sistemingi veiksmai, skirti didinti dėstytojų ir personalo budrumą, stiprinti švietimo įstaigų materialinę bazę, taip pat formuoti mokytojus ir studentus, kad jie galėtų tinkamai ir operatyviai imtis veiksmų terorizmo atveju. grasinimas.

Švietimo įstaigų antiteroristinį saugumą užtikrina prevencinės priemonės, kurio tikslas - užkirsti kelią ar sumažinti žmonių gyvybių skaičių pavojingos situacijos atveju. Norėdami tai padaryti, atliekami šie veiksmai:

• instruktuoti visus OS darbuotojus kovojant su teroristiniais aktais;
• visų įėjimų ir išėjimų (pagrindinių ir atsarginių) inventorius;
• periodiniai OS patalpų ir jos teritorijos patikrinimai;
• patikrinti telefono linijos veikimą, kad būtų galima prijungti budinčią OS prie dalies ATC;
• kontroliuojamo transporto priemonės įvažiavimo į ugdymo įstaigos teritoriją organizavimas;
• prieigos kontrolės įgyvendinimas;
• pranešti antiteroristinę informaciją mokytojams, studentams ir švietimo įstaigų darbuotojams;
• laikydamas planiniai patikrinimai visų turimų techninių apsaugos priemonių, įskaitant elektronines ir kombinuotas spynas, telefonus ir tt, veikimą;
• vesti mokymus apie antiteroristinę veiklą;
• nuomojamų patalpų inventorius.

Už antiteroristinį švietimo įstaigų saugumą yra atsakingi jų tiesioginiai vadovai. Jų užduotis yra koordinuoti OS darbuotojų atsaką į pavojingas žmogaus gyvybei situacijas, taip pat organizuoti sąveiką su FSB ir šioje teritorijoje esančiomis Vidaus reikalų ministerijos įstaigomis. Nuolatinis valdymo organas šiuo atveju yra švietimo įstaigoje sukurta antiteroristinė komisija. Ji kuriama pagal ugdymo įstaigos vadovo užsakymą. Savo darbe ji laikosi Antiteroristinės komisijos statuto, kuriame nurodomos jos funkcijos ir uždaviniai. Jį tvirtina ugdymo įstaigos vadovas.

Labiausiai tikėtina teroristinės veiklos apraiška yra žemės kasyba. Pranešus apie įtartinus objektus ir apleistus daiktus, situacija laikoma realia grėsme žmonėms, jų sveikatai ir gyvybei. Sprendimą evakuoti juos iš OS teritorijos priima teritorinių ATC įstaigų vadovai, remdamiesi objektyvaus turimos informacijos vertinimo rezultatais. Kai pranešimas apie OS gavybą atkeliauja į konsolę „02“, budintis pareigūnas privalo perduoti šią informaciją švietimo įstaigos dispečeriui, taip pat informuoti jį apie priemones, kurių buvo imtasi (paskambinus sapieriams, šunų prižiūrėtojui) ir kt.) ir apie tokių įvykių pabaigą.

Žmonių evakuacija iš pastato užtikrinama bendrų darbuotojų ir prieglaudos pareigūnų veiksmų dėka su ATC darbuotojais.

Jei švietimo įstaigoje buvo rasti daiktai be savininko, tai griežtai draudžiama:

• palieskite ne tik labiausiai įtartiną objektą, bet ir tuos, kurie su juo liečiasi;
• užpilkite skysčius ant aptikto objekto, uždenkite dirvožemiu arba padenkite audiniu ar kitomis medžiagomis;
• naudotis radijo ir elektros įranga, taip pat domofonais netoli nuo atrasto bešeimininko daikto;
• daryti mechaninį, šviesos, garso ar temperatūros poveikį įtartinam objektui.

Ankstesnės veiklos sąraše galimas laikymas dirbdamas prie žmonių evakavimo, OS vadovas išleidžia įsakymą, kuriuo jis skiria:

• asmenys, atsakingi už žmonių išvedimo iš patalpų ar iš OS teritorijos organizavimą;
• pranešimo apie evakuaciją atsakingiems asmenims ir kordono nustatymo tvarka.

Jei OS teritorijoje rastas sprogstamasis įtaisas, jo vadovas apie tai nedelsiant informuojamas ir bet kuriuo metu kviečiamas dirbti.

Kiekvienas darbuotojas, atradęs įtartiną daiktą ar apleistą daiktą, privalo:

• nedelsdami išsiaiškinkite vietą, kuri gali būti pavojinga;
• apsaugodami įtartinus objektus, būkite atsargūs;
• asmeniškai arba telefonu informuoti OS budintį dispečerį apie jūsų radinį;
• imtis tolesnių veiksmų pagal dispečerio nurodymus.

Savo ruožtu budintis OU, gavęs tokį skambutį:

• nurodo įtartino objekto buvimo vietą švietimo įstaigoje;
• apie įvykį praneša OS vadovui arba jį pakeičiančiam asmeniui;
• nurodo žmonių evakuacijos laipsnį gavus nurodymus iš ATC budėjimo padalinio ir veikia pagal jo nurodymus.

Švietimo įstaigos vadovas, gavęs pranešimą apie rastą įtartiną objektą, privalo:

• neišeiti iš savo darbo vietos, nuolat palaikant ryšį su švietimo įstaigos budinčiu pareigūnu ir ATC vadovybe;
• koordinuoti veiksmus, būtinus žmonėms evakuoti.

Saugumas kelyje

Kelių eismo taisyklių tyrimo organizavimas taip pat padeda apsaugoti vaikų gyvybę ir sveikatą. Jo tikslas ugdyti mokiniuose savikontrolės, disciplinos, dėmesio ir atsakomybės jausmą gatvėje.

O saugumas kelyje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vaikams kartu su policijos pareigūnais pasakoja mokytojai. Šis darbas prasideda rengiant teminių renginių planą. Tarp pagrindinių tokios veiklos sričių yra:

• stebėjimai, pasivaikščiojimai ir ekskursijos;
• eismo taisyklių, žaidimų programų ir viktorinų konkursų vedimas;
• prevencinių veiksmų organizavimas;
• moksleivių agitacinių komandų kalbos;
• susitikimų su policijos pareigūnais organizavimas;
• darbas su tėvais;
• pamokos automobilio svetainėje ir kt.

Vaikai įgyja žinių ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, tampa moksleiviais. Tuo pačiu metu vidurinio išsilavinimo pedagoginiai darbuotojai turi tinkamai organizuoti savo mokinių mokymą laikytis kelių eismo taisyklių. Be to, švietimo įstaigos, laikydamosi gyvybės saugos, atlieka popamokinį ir popamokinį darbą, kad būtų išvengta nelaimingų atsitikimų keliuose pagal iš anksto parengtus planus.

Propaganda saugus elgesys keliuose OS yra užtikrinamas sukuriant specialų saugos kampą kelių eismas... Tai stendas, kuriame yra informacinės medžiagos mokiniams ir jų tėvams, taip pat saugaus mokinių judėjimo maršrutu iš namų į mokyklą schemos, o pasibaigus pamokoms - namo. Saugaus eismo kampas yra OS vestibiulyje. Tai leidžia tokią informaciją gauti daugeliui žmonių, įskaitant mokinius ir jų tėvus, mokytojus, taip pat tiems vaikams, kurie atvyko į šią įstaigą bet kokiam renginiui.

Praktiškai ir teoriškai reikšmingą medžiagą, patalpintą stende, paprastai teikia mokyklai paskirti policijos pareigūnai.

Kelių eismo taisyklių tyrimas dažniausiai atliekamas biure, kuriame įrengta pagrindinė gyvybės saugos taisyklė.

Švietimo įstaigos veiksmų saugaus eismo srityje veiksmų plane yra:

• stebėjimai, ekskursijos, pasivaikščiojimai;
• prevenciniai pokalbiai apie saugų elgesį kelyje;
• kino paskaitos su animacijos ir vaizdo medžiagos demonstravimu;
• užsiėmimai automobilių mieste arba specialiai įrengtoje automobilių aikštelėje;
• žaismingas programų ir konkursų vedimas, konkursai, olimpiados ir viktorinos;
• susitikimų su policijos pareigūnais organizavimas, prevenciniai veiksmai ir kt.

elektros sauga

Vaikų saugumo užtikrinimas ugdymo įstaigose tikrai susijęs su jų apsaugos nuo kintamosios srovės šoko klausimais. Remiantis galiojančiais norminiais dokumentais, įėjimo į elektros valdymo patalpą, esančią pastate, durys turi būti užrakintos. Iš abiejų pusių jis yra apmuštas alavu, o lauke jie turi pakabinti ženklą, nurodantį kambario paskirtį. Čia taip pat nurodoma vieta, kurioje saugomi raktai, ir taikomas įspėjamasis ženklas, ty „Atsargiai! Elektros įtampa ".

Pačiai elektros patalpai keliami tam tikri reikalavimai. Taigi, jame neturėtų būti pašalinių daiktų, o lempos yra apsaugotos sandariais atspalviais. Ant valdymo kambario grindų būtina uždėti guminius kilimėlius. Šiame kambaryje turi būti miltelių arba anglies dioksido gesintuvas ir viena dielektrinių pirštinių pora.

Darbuotojų sauga ir sveikata

Įprastų, sveikų ugdymo proceso sąlygų kūrimas ir teikimas turi atitikti dabartinio valstybės standarto reikalavimus. Viena iš būtinų sąlygų yra Taisyklių prieinamumas, taip pat saugos instrukcijų mokiniams knygos. Priemonės, kurių imtasi, yra skirtos išvengti vaikų sužalojimų ugdymo įstaigoje.

Darbuotojų saugos instruktažas tikrai atliekamas su visais OS darbuotojais. Kreipiantis dėl darbo, jis yra įvadinis. Pirmasis instruktažas atliekamas darbo vietoje dar prieš pradedant profesinę veiklą. Kartą per pusmetį kartojami darbo apsaugos taisyklių paaiškinimai, o kai įvedamos naujos instrukcijos - neplanuotos. Kartą per trejus metus dėstytojai organizuojami mokymai ir tikrinamos žinios apie saugą darbo vietoje. Įgyti įgūdžiai leidžia užtikrinti normalias darbo sąlygas, užkirsti kelią profesinėms ligoms ir pramoniniams sužalojimams. Švietimo įstaigos vadovui privaloma atlikti tokius mokymus.

Teisėsaugos ir kitos saugumo agentūros negali visiškai užtikrinti efektyvi apsauga vienu metu visose vietose. Todėl švietimo įstaigoje, kaip ir kitose organizacijose, apsaugos sistemas - tarpusavyje sujungtų ir užsakytų įvairių jėgų, priemonių, metodų vadovo, siekiant užtikrinti saugumą, rinkinys.

Pagrindiniai švietimo įstaigos apsaugos sistemos elementai yra šie:

- ugdymo įstaigos saugumo užtikrinimo subjektai (ugdymo įstaigos vadovybė, ugdymo įstaigos personalas ir apsaugos, paramos, gelbėjimo ir pagalbos tarnybos, tėvai);

- rajono administracija, teisėsaugos institucijos, švietimo institucijos, sveikatos priežiūros institucijos;

- finansiniai, žmogiškieji, energetiniai ir kiti ištekliai OS saugumui užtikrinti;

- saugos taisyklės, instrukcijos, nurodymai, OS saugos dokumentacija, planai;

― metodinė parama, atmintinės darbuotojams, stendai, plakatai;

- organizaciniai elementai: funkcinės atsakomybės pasiskirstymas, režimas, kontrolė.

― technines priemones ekstremalių situacijų ir jų pasekmių prevencija ir pašalinimas;

- žinios apie galimas OS grėsmes, ankstyvo pavojaus aptikimo ir tinkamo kovos su jais būdus;

- tinkamo elgesio ir OS personalo techninių priemonių įgūdžiai ekstremaliose situacijose;

- rimtas ir teisingas požiūris į OS saugos problemas.

Paskutiniai trys elementai yra pagrindiniai OS saugos kultūros elementai. Pats žmogiškasis faktorius, be kurio visi investuoti pinigai ir techninės priemonės nieko neduos. Šio veiksnio įtraukimas kartais yra svarbesnis už kitus apsaugos sistemos elementus.

Reikėtų pažymėti, kad tik visų OS saugumo sistemos elementų nuoseklumas ir vientisumas, tvarkingumas ir nuoseklumas sudaro naują norimą kokybę. Neteisingas atskirų sistemos elementų derinys arba gedimas gali sukelti neigiamų pasekmių.

Apsaugos sistemoje ir aplinka aplink OU visada yra tokių elementų, kurių negalime reguliuoti, kontroliuoti, daryti reikiamą įtaką savo interesams (išoriniai veiksniai, hormoniniai procesai ir kt.). Čia daug kas priklauso nuo žinių apie BZ teoriją ir analizės bei prognozavimo metodus, nuo poveikio žmonėms ir aplinkai priemonių pasirinkimo.

Panagrinėkime kai kuriuos OS saugos sistemos elementus išsamiau.

1. Fizinė OS pastato apsauga:

- tvoros, užtvaros ir grandinės, ribojančios lankytojų praėjimą, užtvara, apsaugos nuo aviacijos įtaisai prie OS įrenginių;

- pastatų, perimetrų ir teritorijų apšvietimas;

- vidurių užkietėjimas, juostos ant langų.

2. OS apsauga:

- budėtojai, budėtojai, apsaugos darbuotojai, vadovybė;

- saugumo ir režimo organizavimas;

- dokumentų paketas apie saugumo organizavimą;

- apsaugos darbuotojų mokymo organizavimas;

- organizuoti greitą švietimo įstaigų ir apsaugos įmonių vadovų informavimą apie veiksmus (faktus), keliančius pavojų;

- bendros EP ir švietimo įstaigos veiklos planas.

3. Techninės OS apsaugos ir saugos priemonės:

- radijo stebėjimo ir pranešimų apie operacines ir budinčias tarnybas sistemas OS (policija, civilinė gynyba ir avarinės situacijos, priešgaisrinė tarnyba, iškviesti greitąją pagalbą, pranešimus apie kitas ekstremalias situacijas);

- vaizdo stebėjimo sistemos;

- automatinio elektroninio priėmimo sistemos;

- rankiniai metalo detektoriai;

- radijo stebėjimo ir pavojaus signalų perdavimo sistemos.

4. Finansinė ir išteklių parama:

- apmokėjimas už OP saugumo paslaugas, privatus saugumas, budėtojai;

- lėšos radijo stebėjimo sistemos, skirtos įspėti operatyvines ir budinčias tarnybas, įrengimui ir priežiūrai (panikos mygtukas);

- OS įrangai su vaizdo stebėjimo sistemomis, automatiniu valdymu ir prieiga prie OS, metalo detektoriais;

- statyti naujas, pakeisti sunaikintas ir remontuoti esamas tvoras.

5. Saugumo įstaigos ir sąveikos su Vidaus reikalų ministerijos, FSB, Nepaprastųjų situacijų ministerijos ir vietos valdžios institucijomis organizavimas:

- OS pastatų ir teritorijų sprogimo saugos tikrinimo klausimų derinimas su inžinerijos ir kinologų tarnybos specialistais;

- valdžios institucijų atsakomybės už OS saugumą paskirstymas;

- keitimasis informacija;

- bendras planų, skirtų apsaugoti ir užtikrinti antiteroristinį saugumą, kūrimas ir patvirtinimas masiniai renginiai(su pasirengimo veiksmų registravimu);

- bendros privačios saugos įmonės kokybės kontrolės organizavimas OS.

6. Edukacinis darbas su ugdymo įstaigos mokiniais:

- pasirengimo (tinkamų įgūdžių ir gebėjimų) formavimas veikti kritiniu atveju;

- saugumo pamokos su vaikais: „Kaip atpažinti pavojų“, „Mokėti pasakyti ne“;

- Vykdyti veiklą, skatinančią etninių santykių kultūrą, tolerancijos laikymąsi;

- Specialių užsiėmimų ir mokymų apie civilinę gynybą ir ekstremalias situacijas vedimas, siekiant įgyti įgūdžių ekstremaliose situacijose.

7. Tėvai ir darbas su tėvų bendruomene, tėvų komitetais, patikėjimo taryba:

- organizacija visuotiniuose susirinkimuose tėvams saugumo, apsaugos tobulinimo ir palaikymo, švietimo įstaigų apsaugos nuo terorizmo, budrumo ugdymo, atsakomybės už asmeninę ir kolektyvinę vaikų apsaugą klausimais;

- organizuoti tėvų dalyvavimą užtikrinant saugumą ir teikti pagalbą ugdymo įstaigos vadovybei;

- didinti tėvų bendruomenės susidomėjimą tobulinti švietimo įstaigos techninę įrangą;

- tėvų bendruomenės dalyvavimas stebint saugumo paslaugų teikimo ir finansinių atsiskaitymų su apsaugos įmonėmis kokybę, apmokamą iš tėvų numatytų įnašų (aukų).

8. OS darbuotojai:

- švietimo įstaigų vadovų ir dėstytojų rengimas, siekiant užtikrinti saugumą, kovoti su terorizmu ir kovoti su ekstremizmu;

- rengti švietimo įstaigų dėstytojų susitikimus su teisėsaugos institucijų atstovais saugumo klausimais, švietimo įstaigų antiteroristine apsauga.

9. Teisiniai OS saugos dokumentai:

- saugumo, antiteroristinio saugumo taisyklių rinkimas;

- vidaus saugumo įsakymų ir OS dokumentų rinkinys (OS pareigūnų pareigos);

- instrukcijos dėstytojams, saugumo instrukcijos, planai ir diagramos).

10. OS saugos metodiniai dokumentai:

- plakatai, stendai, bukletai, filmai, komiksai.

11. Švietimo įstaigos medicininė pagalba.

12. Psichologinė parama (metodai psichologinis pasiruošimas veiksmai ekstremaliose situacijose ir reabilitacija, mokymai, vaidmenų žaidimai ir kt.).

13. Socialinės ir buitinės bei personalo priemonės, skirtos personalo pavojingoms ir ekstremalioms situacijoms išvengti (darbuotojų mokymas veikti pavojingose ​​situacijose, reikalavimai darbuotojams, įdarbinimas, paslaugų drausmė saugos sistemoje, darbuotojų profesinė etika, etiketas ir elgesio kultūrą kaip saugos veiksnį).

14. Režimas, tam tikra aplinka, saugos kultūra, tėvų ir darbuotojų požiūris į OS saugos klausimus.

15. Švietimo institucijos ir sąveika su jomis.

16. OS infrastruktūra ir OS infrastruktūros eksploatavimo priežiūros organizacijos. Bendraudamas su jais.

17. Gretimų kiemų, kvartalų gyventojai.

18. Globa ir netoliese esančios įmonės, kiti objektai.

19. Nuomininkai.

Bendras saugumas„Op-amp“ papildo šie komponentai asmeninė apsaugos sistema kiekvienas darbuotojas ir studentas:

Tvirtas įstatymų ir elgesio taisyklių išmanymas;

Jokių žalingų įpročių, rekomenduojamų elgesio taisyklių laikymosi ir asmeninės saugos;

Sumaniai naudoti apsaugos įrangą;

Kontrolė ir drausmė;

Geras bendravimas su teisėsaugos institucijomis;

Savitarpio pagalba bendradarbiams;

Normalūs santykiai šeimoje ir su kitais.

Švietimo įstaigos vadovo ir personalo vaidmuo yra nustatyti galimus pavojus ir suprojektuoti tinkamus saugos elementus ir posistemius šioje konkrečioje švietimo įstaigoje ir juos integruoti į sistemą, t.y. į vieną veikimo mechanizmą.

Griežčiausios priemonės ir įstatymai nepadės sumažinti visuomenės ir valstybės nuostolių, jei kiekvienoje OS ir visoje visuomenėje nebus sudarytos sąlygos plėtoti saugos kultūrą ir formuoti saugią asmenybę, saugų elgesį. . Todėl, be Bendri principai, S.V. Petrovas siūlo šiuos asmeninius reikalavimus: asmeninės saugos taisyklės:

§ ištirti pavojų rūšis ir priežastis (kaupti žinias);

§ išmokti numatyti pavojų atsiradimą bet kur ir bet kada;

§ jei įmanoma, venkite pavojingų situacijų, apeikite pavojingas vietas, nerizikuokite be reikalo;

§ mokytis veiksmų metodų (kaupti įgūdžius) pavojams neutralizuoti ar įveikti;

§ visada pasirinkite saugiausią maršrutą, nuo kurio eikite galimi variantai;

§ prašyti specialistų ir bendražygių patarimų ir pagalbos;

§ dažniau treniruotis, dalyvauti žaidimuose ir pratybose (kaupti įgūdžius);

§ esant kritinei situacijai, nesijaudinkite ir nepanikuokite, nepasiduokite, veikite aktyviai, saugodami savo gyvybę, teisėtas teises ir turtą.

Šių reikalavimų (taisyklių) prasmė yra ta, kad jie nustato koordinačių sistemą, pagal kurią, net ir specialiai nepasiruošus, apskritai galima atskirti priimtinus sprendimus nuo nepriimtinų. Kartu su tikslais išvardyti principai tampa elgesio krypties pasirinkimo kriterijais. Teisingai nustatyti ir realizuoti, jie tampa žmogaus aplinka ir suteikia pusę sėkmės.

Rusijos švietimo ir mokslo ministerija ne kartą išsiuntė regioninėms švietimo institucijoms įvairius įsakymus, nurodymus, rekomendacijas ir laiškus, skirtus ugdymo įstaigų saugumui užtikrinti, į kuriuos buvo atsižvelgta rengiant šį vadovą. Ypač norėčiau atkreipti dėmesį į Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos laiško „Dėl saugumo užtikrinimo ugdymo įstaigose“ Nr. 03-1572 koncepcinę reikšmę.

Ji pažymi, kad švietimo įstaigų saugumo ir antiteroristinės apsaugos problemų sprendimas „įmanomas tik naudojant integruotą požiūrį, apimantį kovos su terorizmu priemones, priemones, skirtas bendrai mokinių kultūrai gyvybės saugos srityje ugdyti“. , saugaus elgesio mokymas natūralios, žmogaus sukurtos ir socialinio pobūdžio pavojingose ​​ir avarinėse situacijose “.

Pirmą kartą šiame laiške daug dėmesio skiriama gyvybės saugos ir gyvybės saugos kursų, kaip saugumo sistemos dalies, dėstymo svarbai, taip pat ugdymo įstaigų studentų ir darbuotojų saugos kultūros formavimui.

Tarp skirtingi tipai ugdymo įstaigų sauga yra prioritetinė priešgaisrinė, elektros ir techninė. Išspręsti švietimo įstaigų gyvybės ir saugumo užtikrinimo problemą ir tikrai pajusti galutinio rezultato pasiekiamumą, galbūt naudojant programos metodą.

Programinis problemos sprendimo būdas yra įvairių programų kūrimas, leidžiantis sutelkti (sutelkti) finansinius, materialinius, organizacinius išteklius, pritraukti lėšų iš skirtingų šaltinių ir nukreipti jas tikslingai (tikslingai), siekiant išspręsti svarbiausią, švietimo įstaigų problemas optimaliu laikotarpiu.

Norėdami išspręsti problemą, taikoma koncepcija, tai yra požiūrių, vadovaujančių idėjų ar principų sistema. OS saugos koncepcija gali būti pateikiama kaip virtualus modelis, padedantis atsakyti į daugelį klausimų kuriant OS saugos sistemas.

Norint sukurti veiksmingą OS saugos koncepciją, būtina nuolat stebėti ir numatyti galimus pavojus ir, remiantis tuo, nustatyti norimus būsimos saugos sistemos elementų parametrus.

Pagrindinę koncepcijos idėją galima suformuluoti taip: sauga ir darbo apsauga ugdymo įstaigoje turėtų būti organizuojama taip, kad iš anksto būtų pašalinta arba sumažinta galimų nepalankių nelaimingų atsitikimų ugdymo procese rizika. Todėl priemonės, kurių imamasi siekiant laikytis taisyklių ir instrukcijų reikalavimų, turėtų būti prevencinio ir profilaktinio pobūdžio. Švietimo įstaigos darbuotojų ir vadovų saugos reikalavimų vykdymas yra būtina sąlyga organizuojant saugias ir sveikas darbuotojų darbo sąlygas, taip pat vedant pamokas su mokiniais klasėse, mokymo seminaruose, chemijoje, fizikoje, elektrotechnikoje, biologijoje, sporto salėse ir kita edukacinė veikla ... Saugos užtikrinimo OS principai, tikslai ir uždaviniai lemia pagrindinę saugos koncepcijos idėją ir yra kriterijai, pagal kuriuos pasirenkamas konkretus sprendimas, atskiro saugos sistemos elemento variantas. Pagrįstas galiojančius teisės aktus ir OS valdymo patirties, šiuos principus galima suformuluoti taip.

1) Žmogiškumas: pagarba individo interesams, neatsižvelgiant į jo amžių ir padėtį. Deja, mokytojų veiksmai ne visada atitinka šį principą, o tai sukelia atsaką ir padidina nelaimingų atsitikimų riziką ugdymo įstaigoje.

2) Teisėtumas: „Žmogaus ir piliečio teisės ir laisvės gali būti apribotos tiek, kiek būtina, siekiant apsaugoti konstitucinės santvarkos pagrindus, moralę, sveikatą, kitų teises ir teisėtus interesus, užtikrinti šalies gynybą ir valstybės saugumą. “(Rusijos Federacijos konstitucija, 3 val., 55 str.).

3) Demokratija: atsižvelgiant į tėvų, teisėsaugos institucijų, darbuotojų ir stažuotojų, taip pat specialistų nuomones. Kartais vieno patyrusio specialisto nuomonė, pažymiai ir pasiūlymai nesutampa su daugumos mokinių nuomone; įtikinti juos tokiais atvejais turėtų būti demokratiški metodai.

4) glaudi sąveika su specialistais ir saugumo tarnybomis, ekonominėmis ir galios struktūromis. Tam turėtų būti palaikomi tiek oficialūs, tiek asmeniniai kontaktai.

5) Racionalumas ir efektyvumas. Bet kokios saugumo priemonės yra brangios, bet verta. Tai yra tikros priemonės, o ne dekoratyviniai stendai ir aplankai egzaminuotojams. Žinoma, saugumo priemonių kaina gali labai skirtis, o brangiausios ne visada yra geriausios. Kaip sakė vienas specialistas, tinkamai instruktuota močiutė-budėtoja kartais yra naudingesnė ir efektyvesnė nei brangi vaizdo stebėjimo sistema.

6) organizuotumas, tęstinumas. OS saugumo užtikrinimas yra nuolatinis kasdienis procesas; tai negali būti vienkartinis veiksmas. DU yra toks sudėtingas objektas, kad bet kokia grėsmė gali kilti bet kuriuo metu.

7) Planavimas ir kontrolė.

8) Numatymas ir laukimas. Kuo tikslesnis numatymas, tuo veiksmingesnės prevencinės priemonės. Yra daug paprasčiausių prognozavimo metodų, kurie gali pagerinti OS pasirengimą ekstremalioms situacijoms. Tačiau praktikoje vyrauja neįvertinimas galimybės praktiškai pritaikyti įvairių rizikų numatymo metodus: „kol griaustinis negriauna, žmogus nekryžiuoja“.

9) nuoseklumas ir vientisumas, išsamus visų OS saugumo sistemos elementų aprėptis. Tikrasis saugumas gali būti užtikrintas tik visapusiškai įvertinus visus jo aspektus, naudojant visas apsaugos ir atsakomųjų priemonių priemones. konstrukciniai elementai OU, visuose ugdymo proceso etapuose, taip pat mokinių judėjimo kelyje.

10) Mokslinė ir informacinė parama. Saugai užtikrinti reikia ne tik išlaidų, bet visų pirma žinių ir tam tikrų mokymų, mokslinių patarimų.

OS saugos priemonių tikslai:

Mokinių, mokinių, mokytojų, jų teisių ir interesų, nuosavybės apsauga nuo pavojingos įtakos;

Užtikrinti normalų švietimo įstaigų funkcionavimą ir plėtrą;

Žalos mažinimas dėl neigiamo poveikio ir pavojingų bei avarinių situacijų padarinių;

Gyvenimo kokybės gerinimas, mokinių ir mokytojų gerovės gerinimas (mažinant mirtingumą ir sužalojimus, didinant sveikatos, turto ir aplinkos saugumą).

OS saugos priemonių užduotys:

Pasirengimo pavojams ir atsakomųjų veiksmų jiems formavimas.

Pavojų tipų, jų įveikimo būdų tyrimas;

Ankstyvas pavojingų situacijų priežasčių ir požymių nustatymas, jų prevencija ir pašalinimas;

Sąlygų ir galimybių suteikimas savigynai, kitų žmonių gelbėjimui ir apsaugai;

Ekonominis, techninis ir teisinė parama OS apsaugos sistemos;

Tinkamo elgesio įgūdžių formavimas pavojų atveju;

Saugaus mąstymo ir elgesio kultūros formavimas, kiekvieno mokinio, tėvų ir mokytojo interesas užtikrinti ugdymo įstaigos saugumą.

Teisėsaugos ir kitos saugumo agentūros negali visiškai užtikrinti veiksmingos apsaugos vienu metu ir visur. Todėl OS, kaip ir kitos organizacijos, sukuria savo saugumo sistemas. Tai yra tarpusavyje sujungtų ir užsakytų įvairių jėgų, priemonių ir saugumo užtikrinimo lyderių vadovas. Tinkamas šių elementų pasirinkimas, jų vieta, derinys ir sąveikos organizavimas daug kartų padidina OS saugumą. Pagrindinis ugdymo įstaigos vadovo uždavinys - efektyviai integruoti visus apsaugos sistemos elementus.

Pagrindiniai OS apsaugos sistemos elementai yra šie:

1) OS saugumo dalykai:

Prieglaudos valdymas, OS ir apsaugos darbuotojai, palaikymo, gelbėjimo ir pagalbos tarnybos (DPD, DND);

Rajono administracija, teisėsaugos institucijos;

Švietimo institucijos, sveikatos priežiūros institucijos.

2) Fizinė OS pastato apsauga:

Pastatų, perimetrų ir teritorijų apšvietimas;

Tvoros, spynos, strypai ant langų;

Kliūtys ir grandinės, ribojančios lankytojų praėjimą;

Barjeriniai, priešsluoksniuojantys įtaisai prie OS įrenginių įėjimų.

3) OS apsauga:

Sargybiniai, budėtojai, apsaugos darbuotojai, valdymas;

Saugumo ir režimo organizavimas;

Dokumentų paketas apie saugumo organizavimą;

Apsaugos darbuotojų mokymo organizavimas;

Greito švietimo įstaigos vadovų ir apsaugos įmonių informavimo apie pavojų keliančius faktus (veiksmus) organizavimas;

Privačios apsaugos įmonės ir mokymo įstaigos bendros veiklos planas.

4) Techninės OS apsaugos ir saugos priemonės:

Gaisro gesinimo ir dūmų šalinimo sistema, signalizacijos sistemos, radijo stebėjimo sistemos ir įspėjimo operatyvinės ir budėjimo tarnybos (policija, civilinė gynyba ir avarinės situacijos, priešgaisrinė tarnyba, greitoji pagalba) apie avarines situacijas OS;

Vaizdo stebėjimo sistemos;

Automatinės elektroninės priėmimo sistemos; rankiniai ir stacionarūs metalo detektoriai; signalizacijos perdavimo sistemos.

5) Finansinė ir išteklių parama:

Apmokėjimas už privačių apsaugos įmonių, privačių apsaugos darbuotojų, budėtojų apsaugos paslaugas;

Lėšos, skirtos įsilaužimo signalizacijai, radijo stebėjimo ir pranešimo sistemoms, skirtoms eksploatacijos ir budėjimo tarnyboms, įdiegti ir prižiūrėti (panikos mygtukas);

Lėšos OS įrangai su vaizdo stebėjimo sistemomis, apšvietimu, automatine prieigos kontrole OS, metalo detektoriais;

Lėšos naujoms tvoroms įrengti ir esamoms tvoroms remontuoti;

Energija ir kiti ištekliai.

6) Sąveikos su saugumo agentūromis (Vidaus reikalų ministerija, FSB, Nepaprastųjų situacijų ministerija) ir vietos valdžios institucijų organizavimas.

7) edukacinis darbas su studentais.

8) Darbas su tėvais, tėvų komitetai, patikėtinė:

9) švietimo įstaigų personalas: vadovybės ir mokymo personalo parengimas veiksmams, kuriais užtikrinamas saugumas, apsauga nuo terorizmo ir kova su ekstremizmu;

10) Teisiniai ir organizaciniai OS saugumo dokumentai (darbas biure):

11) OS saugos metodiniai dokumentai.

12) Saugos, darbo apsaugos ir sveikatą tausojančių technologijų medicinos pagalba švietimo įstaigoje.

13) Psichologinė parama:

Psichologinio pasirengimo veiksmams ekstremaliose situacijose metodai;

Psichologinės reabilitacijos metodai;

Treniruotės, vaidmenų žaidimai.

14) Personalo ir socialinės priemonės.

15) Režimas, aplinka, saugos kultūra.

16) Švietimo institucijos ir sąveika su jomis.

17) Infrastruktūra, inžinerinės struktūros, organizacijos, užtikrinančios OS infrastruktūros veikimą ir sąveika su jomis.

18) Organizaciniai elementai: platinimas funkcinės pareigos, režimas, valdymas.

19) Žinios apie galimas OS grėsmes, ankstyvo pavojaus nustatymo metodai; žinių apie būdus, kaip tinkamai įveikti pavojus.

20) teisingo elgesio ir techninių priemonių turėjimo įgūdžiai ekstremaliose situacijose;

21) Rimtas ir teisingas požiūris į OS saugos problemas.

Paskutiniai trys elementai yra pagrindiniai saugos sistemos ir kultūros elementai. Tas pats „žmogiškasis faktorius“, be kurio visi investuoti pinigai ir techninės priemonės nieko neduos. Saugaus elgesio kultūra kartais yra svarbesnė už kitus saugos sistemos elementus.

Remiantis sisteminiu požiūriu, būtina pateikti išsamų visų OS saugos sistemos elementų aprėptį. Tik visų elementų tvarkingumas ir nuoseklumas užtikrina reikiamą OS saugos organizacijos kokybę ir efektyvumą. Neteisingas atskirų sistemos elementų derinys arba jų nebuvimas gali sukelti labai neigiamų pasekmių.

Nuolatinis saugumo sistemos ir jos organizavimo tobulinimas, įskaitant priemonių, žinių, įgūdžių ir gebėjimų, skirtų užtikrinti saugumą, rinkinį, suteikia mokytojams, mokiniams ir tėvams šiuos pranašumus, kylančius dėl galimų grėsmių:

Padidina psichologinį stabilumą kritinėmis situacijomis. Padidina perspektyvos stabilumą dėl didesnio saugumo ir išgyvenimo ekstremaliomis situacijomis sąmonės. Skatina didinti asmens, išmanančio Baltarusijos geležinkelius, statusą;

Prisideda prie nuostolių mažinimo ekstremaliose situacijose, taupymo jų prevencijai ir pasekmių šalinimui, leidžia valdyti riziką;

Sukuria palankias sąlygas ugdymo proceso efektyvumui ir kokybei, ugdymo įstaigos gyvenimo kokybei didinti, sveikatai, gerovei, asmeninei laimei ir kitiems žmogaus poreikiams apsaugoti.

Švietimo įstaigos vadovo ir personalo užduotis yra nustatyti galimus pavojus, sukurti tinkamus saugos elementus (posistemius) ir juos integruoti į vieną sistemą.

Sąvoka yra požiūrių sistema, pagrindinės idėjos, principai, priimti sprendžiant problemą. OS saugos koncepcija gali būti pateikiama kaip virtualus modelis, padedantis atsakyti į daugelį klausimų kuriant OS saugos sistemas.

Iki dešimtojo dešimtmečio specifiniai OS saugos sistemų bruožai buvo jų valstybės finansavimas ir tikroji OS vadovų atsakomybė už įstatymų, kodeksų, priešgaisrinės saugos taisyklių, darbo apsaugos ir kitų saugos standartų pažeidimus. Kitą dešimtmetį OS veiklos srityje sumažėjo saugos reikalavimai, investicijų apimtys, o tai iš karto sumažino OS saugos lygį, daug incidentų, įskaitant gaisrus, apsinuodijimus, teroristinius išpuolius, kriminalinius incidentus , priklausomybė nuo narkotikų.

Šios neigiamos tendencijos, ypač atsižvelgiant į dramatiškus įvykius Šiaurės Kaukaze, Maskvoje, kituose Rusijos miestuose ir kitose šalyse, rodo, kad reikia gerinti kiekvieno švietimo įstaigos darbuotojo mokymą, visą saugumą švietimo sferos sistema, jos pritaikymas rinkos ekonomikai, integracija į pasaulinę teisinę erdvę, mokinių ir švietimo įstaigų darbuotojų interesų apsaugos mechanizmų stiprinimas, jų gyvybės, sveikatos ir darbingumo apsaugos garantijos.

Išsivysčiusių šalių patirtis rodo, kad rinkos tipo ekonominių santykių sąlygomis, norint išspręsti šias problemas, būtina derinti vyriausybės reguliavimas ir finansavimas, priskiriant dalį išlaidų ir atsakomybės savivaldybės organai valdžios institucijoms, taip pat tiesiogiai švietimo įstaigoje ir asmenims, norintiems gauti švietimo paslaugos, tai yra patys mokiniai, jų tėvai ir rėmėjai.

Norint sukurti veiksmingą OS saugos koncepciją, būtina nuolat stebėti ir numatyti galimus pavojus ir, remiantis tuo, nustatyti norimus būsimos saugos sistemos elementų parametrus.

Ką norime matyti OS saugos sistemą? Brangus ar pigus, tikras ar popierinis, su „žmogaus veidu“ ar su stovyklos tvora, demokratiškas ar totalitarinis, elektroninis technokratinis ar orientuotas į gyvus žmones?

Pagal Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“ (51 str. 1.7 punktas) „Švietimo įstaiga sukuria sąlygas, garantuojančias studentų ir mokinių sveikatos apsaugą ir stiprinimą. Atsakomybė už kūrimą būtinos sąlygos mokytis, dirbti ir ilsėtis studentams, švietimo įstaigos mokinius veža švietimo įstaigos pareigūnai pagal Rusijos Federacijos įstatymus ir šios mokymo įstaigos įstatus “.

Pagrindinę koncepcijos idėją galima suformuluoti taip: darbuotojų sauga ir sveikata ugdymo įstaigoje turėtų būti organizuojama taip, kad iš anksto būtų pašalinta arba sumažinta galimų nepalankių nelaimingų atsitikimų ugdymo procese rizika. Todėl priemonės, kurių imamasi siekiant laikytis taisyklių ir instrukcijų reikalavimų, turėtų būti prevencinio ir profilaktinio pobūdžio. Švietimo įstaigos darbuotojų ir vadovų saugos reikalavimų vykdymas yra būtina sąlyga organizuojant saugias ir sveikas darbuotojų darbo sąlygas, taip pat vedant pamokas su mokiniais klasėse, mokymo seminaruose, chemijoje, fizikoje, elektrotechnikoje, biologijoje, sporto salėse ir kita edukacinė veikla ...

OS saugos užtikrinimo principai (3 pav.), Tikslai ir uždaviniai nustato pagrindinę saugos koncepcijos idėją ir yra kriterijai, pagal kuriuos pasirenkamas vienas ar kitas sprendimas, atskiro saugos sistemos elemento variantas. Remiantis galiojančiais teisės aktais ir švietimo įstaigų valdymo patirtimi, šiuos principus galima suformuluoti taip.

Žmonija: gerbti ir atsižvelgti į asmens interesus, nepriklausomai nuo jo amžiaus ir padėties. Deja, mokytojų veiksmai ne visada atitinka šį principą, o tai sukelia atsaką ir padidina nelaimingų atsitikimų riziką ugdymo įstaigoje.

Teisėtumas:„Asmens ir piliečio teisės ir laisvės gali būti apribotos tiek, kiek būtina, siekiant apsaugoti konstitucinės santvarkos pagrindus, moralę, sveikatą, kitų teises ir teisėtus interesus, užtikrinti šalies gynybą ir valstybės saugumą“. Rusijos Federacijos konstitucijos 3 dalies 55 straipsnis).

Demokratija: atsižvelgiant į tėvų, teisėsaugos institucijų, darbuotojų ir praktikantų komandos, taip pat specialistų nuomones. Kartais vieno patyrusio specialisto nuomonė, pažymiai ir pasiūlymai nesutampa su daugumos mokinių nuomone; įtikinti juos tokiais atvejais turėtų būti demokratiški metodai.

Artima sąveika su specialistais ir saugumo tarnybomis, ekonominėmis ir galios struktūromis. Tam turėtų būti palaikomi tiek oficialūs, tiek asmeniniai kontaktai.

Racionalumas ir efektyvumas. Bet kokios saugumo priemonės yra brangios, bet verta. Tai yra tikros priemonės, o ne dekoratyviniai stendai ir aplankai egzaminuotojams. Žinoma, saugumo priemonių kaina gali labai skirtis, o brangiausios ne visada yra geriausios. Kaip sakė vienas specialistas, tinkamai instruktuota močiutė-budėtoja kartais yra naudingesnė ir efektyvesnė nei brangi vaizdo stebėjimo sistema.

Saugos duomenų lapų rengimas be vizualių tokių pasų pavyzdžių versijų, o svarbiausia - be jų specialus tyrimas kiekvieno op-amp ypatumai sukėlė daugybę sunkumų ir papildomų išlaidų. Atsakymas į reikalavimą dėl visuotinio OS sertifikavimo buvo ne tiek jų tikrojo saugumo padidėjimas, kiek daugelio dvigubų saugos duomenų lapų kopijų atsiradimas. Tačiau mechaninis net labai gražaus virtualiojo „popierinio tigro“ kopijavimas nepadarys jo gyvu sargu ir nepadidins tikrojo OS saugumo lygio.

Organizuotumas, tęstinumas. OS saugumo užtikrinimas yra nuolatinis kasdienis procesas; tai negali būti vienkartinis veiksmas. DU yra toks sudėtingas objektas, kad bet kokia grėsmė gali kilti bet kuriuo metu.

Planavimas ir kontrolė.

Numatymas ir laukimas. Kuo tikslesnis numatymas, tuo veiksmingesnės prevencinės priemonės. Yra daug paprasčiausių prognozavimo metodų, kurie gali pagerinti OS pasirengimą ekstremalioms situacijoms. Tačiau praktikoje vyrauja neįvertinimas galimybės praktiškai pritaikyti įvairių rizikų numatymo metodus: „kol griaustinis negriauna, žmogus nekryžiuoja“.

Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“ (51 str., 1.7 p.) „Švietimo įstaiga sukuria sąlygas, garantuojančias mokinių ir mokinių sveikatos apsaugą ir stiprinimą“

Ryžiai. 3.

Nuoseklumas ir vientisumas, išsami aprėptis visų OS saugos sistemos elementų. Tikrasis saugumas gali būti užtikrintas tik išsamiai išnagrinėjus visus jo aspektus, naudojant visas apsaugos ir kovos priemones visuose švietimo įstaigų struktūriniuose elementuose, visais ugdymo proceso etapais, taip pat mokinių keliais. judėjimas.

Mokslinė ir informacinė parama. Saugai užtikrinti reikia ne tik išlaidų, bet visų pirma žinių ir tam tikrų mokymų, mokslinių patarimų. Jūs neturėtumėte gaišti laiko „išradinėti ratą“ - savo prietaisus ir grandines. Privataus saugumo technikos skyrius pasiūlys jums patikimus ir nebrangius įrenginius, galinčius išspręsti daugelį saugumo problemų.

Visi aukščiau išvardyti principai (pagrindinės taisyklės) yra kildinami iš srovės norminiai dokumentai... Tuo pačiu metu griežčiausi įstatymai ir priemonės nepadės sumažinti nuostolių dėl nelaimingų atsitikimų, jei kiekvienoje operacinėje sistemoje nebus sukurtos sąlygos integruotoms apsaugos sistemoms įdiegti, o svarbiausia - asmeninio saugumo ir saugaus elgesio kultūrai plėtoti. . Todėl, be bendrųjų principų, asmeninis asmeninės saugos taisyklės (principai) kiekvienam vadovui, ugdymo įstaigos darbuotojui, studentui:

• - ištirti pavojų rūšis ir priežastis (kaupti žinias);
• - išmokti numatyti pavojų atsiradimą bet kur ir bet kada;
• - jei įmanoma, venkite pavojingų situacijų, apeikite pavojingas vietas, nerizikuokite be reikalo;
• - išmokti būdų, kaip neutralizuoti ar įveikti pavojus (kaupti įgūdžius);
• - iš galimų variantų visada rinkitės saugiausią kelią ar veiksmų eigą;
• - kreiptis į specialistus ir bendražygius patarimo ir pagalbos;
• - dažniau treniruotis, dalyvauti žaidimuose ir pratybose (kaupti įgūdžius);
• - kritinėje situacijoje nesijaudinkite ir nepanikuokite, nepasiduokite, veikite aktyviai, saugodami savo gyvybę, savo teisėtas teises ir turtą.

Suformuluoti principai apibrėžia atskaitos sistemą, per kurią, net ir nebūdamas specialiai apmokytas, galima atskirti priimtinus sprendimus nuo nepriimtinų. Jie yra elgesio krypties pasirinkimo kriterijai.

Teisingai nustatyti ir sąmoningi tikslai suteikia pusę sėkmės.

OS saugos priemonių tikslai:

• - mokinių, mokinių, mokytojų, jų teisių ir interesų, nuosavybės apsauga nuo pavojingos įtakos;
• - užtikrinti normalų švietimo įstaigos funkcionavimą ir plėtrą;
• - žalos dėl neigiamo poveikio ir pavojingų bei avarinių situacijų padarinių mažinimas;
• - gerinti gyvenimo kokybę, didinti mokinių ir mokytojų gerovę (mažinant mirtingumą ir sužalojimus, didinant sveikatos, turto ir aplinkos saugumą).

OS saugos priemonių užduotys:

• - pasirengimo pavojams ir atsakomųjų veiksmų jiems formavimas. Pavojų tipų, jų įveikimo būdų tyrimas;
• - ankstyvas pavojingų situacijų priežasčių ir požymių nustatymas, jų prevencija ir pašalinimas;
• - sudaryti sąlygas ir galimybes savigynai, kitų žmonių gelbėjimui ir apsaugai;
• - ekonominė, techninė ir teisinė OS saugumo sistemos parama;
• - teisingo elgesio įgūdžių ugdymas pavojų atveju;
• - saugaus mąstymo ir elgesio kultūros formavimas, kiekvieno mokinio, tėvų ir mokytojo interesas užtikrinti ugdymo įstaigos saugumą.

Rusijos švietimo ir mokslo ministerija ne kartą siuntė į regioninės institucijosšvietimo valdymas įvairūs įsakymai, instrukcijos, rekomendacijos ir laiškai, skirti užtikrinti ugdymo įstaigų saugumą, į kuriuos buvo atsižvelgta rengiant šį vadovą.

Būtina dar kartą pažymėti Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos laiško „Dėl saugumo ugdymo įstaigose užtikrinimo“, kuris buvo pateiktas 2005-08-30, Nr. 03-1572, konceptualią reikšmę. Joje teigiama, kad saugumo problemų sprendimas ir švietimo įstaigų antiteroristinė apsauga „yra įmanomas tik naudojant integruotą požiūrį, apjungiantį kovos su terorizmu priemones, priemones, skirtas ugdyti bendrą studentų kultūrą gyvybės saugos, mokymo srityje. saugiai elgtis pavojingose ​​ir ekstremaliose natūralaus, žmogaus sukurto ir socialinio pobūdžio situacijose “.

Šiame laiške pirmą kartą daug dėmesio skiriama gyvybės saugos ir gyvybės saugos kursų, kaip saugumo sistemos dalies, dėstymo svarbai, taip pat ugdymo įstaigų studentų ir darbuotojų saugos kultūros formavimui.

OS saugos sistema ir jos elementai

Teisėsaugos ir kitos saugumo agentūros negali visiškai užtikrinti veiksmingos apsaugos vienu metu ir visur. Todėl OS, kaip ir kitos organizacijos, sukuria savo saugumo sistemas. Tai yra tarpusavyje sujungtų ir užsakytų įvairių jėgų, priemonių ir saugumo užtikrinimo lyderių vadovas. Tinkamas šių elementų pasirinkimas, jų vieta, derinys ir sąveikos organizavimas daug kartų padidina OS saugumą. Pagrindinis ugdymo įstaigos vadovo uždavinys - efektyviai integruoti visus apsaugos sistemos elementus.

Apsvarstykime išsamiau pagrindiniai apsaugos sistemos elementai O (4 pav.).

OS saugumo temos:

OS valdymas, OS personalas ir saugumo, paramos, gelbėjimo ir pagalbos tarnybos (DPD, DND);

rajono administracija, teisėsaugos institucijos;

švietimo institucijos, sveikatos priežiūros institucijos.

Fizinė OS pastato apsauga:

pastatų, perimetrų ir teritorijų apšvietimas;

tvoros, spynos, strypai ant langų;

kliūtys ir grandinės, ribojančios lankytojų praėjimą;

barjeras, apsaugos nuo avino įtaisai prie OS įrenginių įėjimų

OS apsauga:

budėtojai, budėtojai, apsaugos darbuotojai, valdymas;

apsaugos ir režimo organizavimas;

dokumentų paketas apie saugumo organizavimą;

apsaugos darbuotojų mokymo organizavimas;

operatyvaus švietimo įstaigos vadovų ir apsaugos įmonių informavimo apie pavojų keliančius faktus (veiksmus) organizavimas;

privačios apsaugos įmonės ir švietimo įstaigos bendros veiklos planas.

OS saugos ir saugos įranga:

Gaisro gesinimo ir dūmų šalinimo sistema, signalizacija;

operatyvinių ir budinčiųjų tarnybų (policijos, civilinės gynybos ir avarinių situacijų, priešgaisrinės tarnybos, greitosios medicinos pagalbos) radijo stebėjimo ir pranešimo apie avarines situacijas OS sistemos;

vaizdo stebėjimo sistemos;

automatinės elektroninės priėmimo sistemos;

rankiniai ir stacionarūs metalo detektoriai;

signalizacijos perdavimo sistemos.

Finansinė ir išteklių parama:

privačių apsaugos įmonių, privačių apsaugos darbuotojų, budėtojų apsaugos paslaugų apmokėjimas;

lėšos, skirtos įsilaužimo signalizacijai, radijo stebėjimo ir pranešimo sistemoms, skirtoms eksploatacijos ir budėjimo tarnyboms, įdiegti ir prižiūrėti (panikos mygtukas);

lėšos OS įrangai su vaizdo stebėjimo sistemomis, apšvietimu, automatine prieigos kontrole OS, metalo detektoriais;

lėšos naujoms tvoroms statyti ir esamoms tvoroms remontuoti;

energijos ir kitų išteklių.

Sąveikos su saugumo agentūromis (Vidaus reikalų ministerija, FSB, Nepaprastųjų situacijų ministerija) ir vietos valdžios institucijų organizavimas:

• - priemonių, skirtų patikrinti OS pastatų ir teritorijų sprogimo saugumą, koordinavimas naudojant inžinerijos ir kinologų paslaugų specialistus;
• - atsakomybės už OS saugumą padalijimas tarp padalinių;

keitimasis informacija;

• - bendras saugos planų rengimas ir tvirtinimas;
• - bendros privačios apsaugos įmonės darbo OS kontrolės organizavimas

Edukacinis darbas su studentais:

• - pasirengimo, įgūdžių ir gebėjimų veikti kritiniu atveju mokymas;
• - saugumo pamokos su vaikais: „Kaip atpažinti pavojų“, „Mokėti pasakyti ne“;
• - Vykdyti veiklą, skatinančią etninių santykių kultūrą, tolerancijos laikymąsi;
• - Specialių užsiėmimų ir mokymų vedimas, siekiant įvaldyti veiksmų įgūdžius kritinėmis situacijomis.

Darbas su tėvais, tėvystės komitetai, patikėtinė:

Visuotinių tėvų susirinkimų organizavimas saugumo, apsaugos tobulinimo ir palaikymo, švietimo įstaigų apsaugos nuo terorizmo, budrumo ugdymo, atsakomybės už asmeninę ir kolektyvinę vaikų apsaugą klausimais;

Ryžiai. 4.

• - organizuoti tėvų dalyvavimą užtikrinant saugumą ir teikiant pagalbą ugdymo įstaigai;
• - didinti tėvų bendruomenės susidomėjimą tobulinti švietimo įstaigos techninę įrangą;
• - tėvų bendruomenės pritraukimas dalyvauti saugos paslaugų teikimo ir finansinių atsiskaitymų su apsaugos įmonėmis kokybės kontrolėje, apmokama iš tėvų numatytų įnašų (aukų).

OS darbuotojai:

• - vadovų ir mokymo personalo mokymas, kaip užtikrinti saugumą, kovoti su terorizmu ir kovoti su ekstremizmu;
• - rengti dėstytojų susitikimus su teisėsaugos institucijų atstovais saugumo klausimais, švietimo įstaigų antiteroristine apsauga.

Teisiniai ir organizaciniai dokumentai dėl OS saugos (darbo biure):

• - galiojančių saugumo ir antiteroristinio saugumo taisyklių rinkinys;
• - ugdymo įstaigos vidaus įsakymų ir dokumentų rinkinys saugumui užtikrinti (pareigūnų pareigos, vidaus taisyklės, instrukcijos dėstytojams, saugumo nurodymai, planai ir schemos);
• - bylų nomenklatūra pagal saugumo sritis: korespondencija, planai, logistika, mokymai, nuostatai ir kt.

OS saugos metodiniai dokumentai:

• - Gairės užtikrinti saugumą, antiteroristinį saugumą pareigūnai OU, pedagoginiai darbuotojai, saugumas;
• - priminimai ir rekomendacijos vaikams, ugdymo įstaigų darbuotojams ir tėvams;
• - plakatai, stendai, bukletai, filmai, komiksai.

Medicininė pagalba saugos, darbo apsaugos ir sveikatą tausojančių technologijų OS

Psichologinė parama:

• - psichologinio pasirengimo veiksmams ekstremaliose situacijose metodai;
• - psichologinės reabilitacijos metodai; mokymai, vaidmenų žaidimai.

Personalo ir socialinės gerovės priemonės.

Režimas, aplinka, saugos kultūra.

Švietimo institucijos ir sąveika su jomis.

Infrastruktūra, inžinerinės struktūros, organizacijos, užtikrinančios OS infrastruktūros veikimą ir sąveika su jomis.

Į OS saugos sistemos elementus taip pat įeina:

• - gretimų kiemų, kvartalų gyventojai;
• - globa ir netoliese esančios įmonės;
• - nuomininkai;
• - kiti objektai.

Visi šie asmenys ir organizacijos turėtų nuolat bendrauti.

Organizaciniai elementai: funkcinių pareigų paskirstymas, režimas, kontrolė.

Žinios apie galimas OS grėsmes, ankstyvo pavojaus nustatymo būdai; žinių apie būdus, kaip tinkamai įveikti pavojus.

Taisyklingo elgesio įgūdžiai ir techninių priemonių turėjimas ekstremaliose situacijose;

Rimtas ir teisingas požiūrisį OS saugos problemas.

Paskutiniai trys elementai yra pagrindiniai saugos sistemos ir kultūros elementai. Tas pats „žmogiškasis faktorius“, be kurio visi investuoti pinigai ir techninės priemonės nieko neduos. Saugaus elgesio kultūra kartais yra svarbesnė už kitus saugos sistemos elementus. Šių elementų efektyvumą daugiausia lemia BZ ir OBZH kursų dėstymo kokybė.

Remiantis sisteminiu požiūriu, būtina pateikti išsamų visų OS saugos sistemos elementų aprėptį. Tik visų elementų tvarkingumas ir nuoseklumas užtikrina reikiamą OS saugos sistemos kokybę ir efektyvumą. Neteisingas atskirų sistemos elementų derinys arba jų nebuvimas gali sukelti labai neigiamų pasekmių.

OS saugos sistemoje, kaip ir aplinkiniame pasaulyje, visada yra elementų, procesų ir reiškinių, kurių negalima reguliuoti ir valdyti (pavyzdžiui, natūralūs, hormoniniai procesai). Čia daug kas priklauso nuo žinių apie BZ teoriją ir analizės bei prognozavimo metodus, nuo poveikio žmonėms ir aplinkai priemonių pasirinkimo.

Nuolat tobulinant apsaugos sistemą, įskaitant priemonių, žinių, įgūdžių ir gebėjimų, skirtų saugumui užtikrinti, rinkinį, mokytojams, mokiniams ir tėvams suteikiami šie pranašumai, esant galimoms grėsmėms:

• - padidina psichologinį stabilumą ekstremaliomis situacijomis. Padidina perspektyvos stabilumą dėl didesnio saugumo ir išgyvenimo ekstremaliomis situacijomis sąmonės. Skatina asmens, išmanančio BZ, statuso padidėjimą;
• - padeda sumažinti nuostolius kritinėse situacijose, sutaupyti pinigų jų prevencijai ir pasekmių šalinimui, leidžia valdyti riziką;
• - sukuria palankias sąlygas ugdymo proceso efektyvumui ir kokybei, ugdymo įstaigos gyvenimo kokybei didinti, sveikatai, gerovei, asmeninei laimei ir kitiems žmogaus poreikiams apsaugoti.

Bendra OS saugos sistema turėtų būti papildyta šiais komponentais asmeninė apsaugos sistema kiekvienas darbuotojas ir studentas:

• - tvirtas įstatymų ir elgesio taisyklių išmanymas;
• - blogų įpročių trūkumas, rekomenduojamų elgesio taisyklių laikymasis ir asmeninė sauga;
• - sumaniai naudoti saugos įrangą;
• - savitvarda ir disciplina;
• - geras bendravimas su teisėsaugos institucijomis;
• - abipusė kolegų pagalba;
• - normalūs santykiai šeimoje ir su kitais.

Švietimo įstaigos vadovo ir personalo užduotis yra nustatyti galimus pavojus, sukurti tinkamus saugos elementus (posistemius) ir juos integruoti į vieną sistemą.